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幼兒園教研組的工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-21 10:20:42 幼兒園教研工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)12篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)12篇

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)1

  依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

  2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了"分工不分家"。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將"教研活動(dòng)記錄表"進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了"聽(tīng)課記錄表"。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。

  二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

  本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開(kāi)始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請(qǐng)假,所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的`提高。

  其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。

  四、教研有突破,效果有新高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過(guò)圍繞"體育活動(dòng)""幼兒的常規(guī)培養(yǎng)"所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動(dòng)的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足:

  1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

  2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

  3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

  六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

  1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

  2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

  3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)2

  在本學(xué)期初,我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力,制定了以主題式的教研計(jì)劃,教研工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、教研活動(dòng)的可取之處

  1.時(shí)間設(shè)置的合理性

  每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間,也不會(huì)帶來(lái)不必要的抱怨。

  2.熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

  為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動(dòng)之前,我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事,并有一個(gè)熱身小游戲,組織下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

  3.主題式教研讓教研更扎實(shí)

  我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。

  4.主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性

  本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,針對(duì)提供的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講,然后其他組員針對(duì)該教師的說(shuō)課或試講,再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課,還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

  二、教研活動(dòng)存在的不足之處

  1.講故事存在的問(wèn)題

  每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié),很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待,不僅能脫稿講述,還會(huì)配上與故事相匹配的音樂(lè)。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題,如教師講故事的過(guò)程中,語(yǔ)速無(wú)變化,角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。

  2.理論學(xué)習(xí)的積極性不高

  記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(zhǎng)的建議,在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的'積極性高了很多。但是"如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性"這個(gè)問(wèn)題還是我一直都需要思考的問(wèn)題。

  3.文本的選擇權(quán)

  集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師,我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻,對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。

  4.理論與實(shí)踐相脫節(jié)

  在集體備課、磨課和展示課的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),實(shí)踐歸實(shí)踐,如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)"幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問(wèn)和回應(yīng)",在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題,什么回應(yīng)是無(wú)意義的回應(yīng),但是到了自己真正組織活動(dòng)的過(guò)程中,還是會(huì)提很多無(wú)效的問(wèn)題,還是會(huì)存在很多無(wú)效的回應(yīng)。

  5.后期無(wú)跟蹤

  這是我自己覺(jué)得做得最不夠的地方,每次理論學(xué)習(xí)之后,如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤,我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快,也許"理論與實(shí)踐相脫節(jié)"的現(xiàn)象就會(huì)好很多。

  三、展望未來(lái)

  1.理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說(shuō)服力。

  2.文本的選擇交給主備老師。

  3.每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

  4.讓教師在玩中學(xué)習(xí),提高教師教研的積極性。

  以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來(lái)的一點(diǎn)展望,在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手,教研活動(dòng)也會(huì)更精彩!

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)3

  本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束,在工作中,我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的,組員是教研開(kāi)展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度,以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組員間的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用。因此,注重團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面,我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),也為后續(xù)工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ):

  一、我們面臨的問(wèn)題: 開(kāi)學(xué)時(shí),我們迎來(lái)了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作,大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn),在積極接受的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對(duì):新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性;個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

  組員教師們普遍存在著共性問(wèn)題大,個(gè)性問(wèn)題多,很多現(xiàn)象組員和我們都無(wú)法把握,加上活動(dòng)前由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,活動(dòng)后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,但心理上卻比較排斥、害怕。

  二、我們采取的做法: 于是,我們把問(wèn)題細(xì)化成專題,按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長(zhǎng)的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一,有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色,或無(wú)話可說(shuō),或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,在每次活動(dòng)前,組長(zhǎng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細(xì)化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué),以便在下次研討活動(dòng)中,教師們有備而來(lái),有話可說(shuō)。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成教師多個(gè)回應(yīng)策略。

  每次活動(dòng)以組長(zhǎng)開(kāi)頭炮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿。這樣,教師們減輕了壓力,把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上,容易尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿,以及組長(zhǎng)比較相對(duì)的強(qiáng)勢(shì),讓教師們產(chǎn)生依賴,有想法不敢說(shuō)。針對(duì)這情況,我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托,關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性,及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了,活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。

  三、我們看到的效果: 在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段,我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,在活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)承擔(dān)了較多的工作,組內(nèi)教師積極性不高,而我園教研組長(zhǎng)本身還擔(dān)任著班主任工作,針對(duì)這一情況,為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái),我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長(zhǎng),進(jìn)行有側(cè)重的分工,在每次活動(dòng)中,讓每位教師的特長(zhǎng)得以展示。建立教研組長(zhǎng)輪流主持制,讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動(dòng),具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人決定,教研組長(zhǎng)予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,教師們不得不對(duì)所研究的`專題進(jìn)行思考,教師們主動(dòng)去收集資料,構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程,整理主持思路……,通過(guò)一次次的輪流主持,教師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)現(xiàn),許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒(méi)有本事,而是沒(méi)機(jī)會(huì)把本事展示出來(lái),現(xiàn)在說(shuō)的機(jī)會(huì)多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色,漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅(jiān)持“能者為師”,挖掘每個(gè)教師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺(tái),鼓勵(lì)并支持組員積極承擔(dān)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究能力的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在教師群體智慧碰撞下,共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場(chǎng)所——教研組建設(shè)。

  出色完成了驗(yàn)收工作,成為我們積累自信,不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍,我們還需要不斷的努力,教研創(chuàng)新,協(xié)作前進(jìn),使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個(gè)臺(tái)階。我們相信付出就會(huì)有回報(bào),努力定會(huì)有收獲!

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)4

  德:本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。我們每播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,用它來(lái)約束自己的言行,千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信,經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力,一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園

  能:本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,擔(dān)任小班組的教研組長(zhǎng),作為剛上幼兒園的小班小朋友來(lái)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力,哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的,老師和家長(zhǎng)必須幫助孩子來(lái)完成的。通過(guò)討論,我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做,簡(jiǎn)單的外套應(yīng)該自己穿,隨著天氣的轉(zhuǎn)冷,老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手,用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期,我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的'學(xué)習(xí)以外,還在萬(wàn)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了幾次教研活動(dòng),活動(dòng)中,萬(wàn)校長(zhǎng)的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺,她告訴大家,教材中的重難點(diǎn),總的來(lái)說(shuō)來(lái)自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識(shí)經(jīng)、能力提升,這就需要我們?nèi)チ私夂⒆,了解孩子的年齡特點(diǎn),了解孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來(lái)分析,理解,讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),內(nèi)化自己的教育行為。

  勤:善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中,家長(zhǎng)工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合,這學(xué)期,我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通,針對(duì)每一位幼兒情況,采取不同的方式進(jìn)行家訪,收到了良好的效果,也取得了家長(zhǎng)的信任,使我的工作得心應(yīng)手。

  績(jī):學(xué)期工作雖然取得了成績(jī),但還有不足之處:

  1.部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多。

  2.幼兒遲到現(xiàn)象較多,參加晨練的孩子數(shù)量少。

  3.班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差,常有開(kāi)小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

  因此在下學(xué)期的工作中,針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象,我們將開(kāi)展:

  1."吃飯不挑食"活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,同時(shí)取得家園一致,請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的去全面性,多讓幼兒平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。

  2.在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  3.針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來(lái)改善這一現(xiàn)象,使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。

  教師工作的內(nèi)在魅力,在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為,學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境,如何多從孩子的角度考慮,從家長(zhǎng)的角度考慮,讀懂孩子的言行,用心呵護(hù)孩子的好奇心,正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。

  個(gè)人評(píng)語(yǔ)

  本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),讓幼兒在一個(gè)寬松自由的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

  給學(xué)校的建議

  在開(kāi)學(xué)初,我們可以組織在一起把下學(xué)期要用的教具分工統(tǒng)一做好,放在固定的地方借用,這樣利于保存。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)5

  依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

  2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了"分工不分家"。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將"教研活動(dòng)記錄表"進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了"聽(tīng)課記錄表"。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。

  二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

  本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開(kāi)始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請(qǐng)假,所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

  其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。

  四、教研有突破,效果有新高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過(guò)圍繞"體育活動(dòng)""幼兒的常規(guī)培養(yǎng)"所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的'經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動(dòng)的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足:

  1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

  2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

  3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

  六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

  1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

  2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

  3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)6

  依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開(kāi)學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

  2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了"分工不分家"。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將"教研活動(dòng)記錄表"進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了"聽(tīng)課記錄表"。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過(guò)后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。

  二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

  本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開(kāi)始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請(qǐng)假,所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們沿用原來(lái)的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

  其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。

  四、教研有突破,效果有新高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過(guò)圍繞"體育活動(dòng)""幼兒的常規(guī)培養(yǎng)"所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的`經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開(kāi)展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動(dòng)的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足:

  1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

  2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

  3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

  六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

  1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

  2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

  3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)7

  在過(guò)去的一學(xué)期,我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。

  一學(xué)期的工作,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),也承載著不足和希望,下面是我們對(duì)一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  1.自身建設(shè),提高工作水平。

  幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來(lái),我們健全了以下工作制度:

  (1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,并于工作例會(huì)中結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會(huì),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

  (2)聽(tīng)課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng),要求每位教師每學(xué)期要聽(tīng)十節(jié)其他老師的課,做好教學(xué)過(guò)程記錄,課后要進(jìn)行評(píng)析,并把聽(tīng)課記錄上交,通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

  2.開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸,轉(zhuǎn)變教育理念,提升實(shí)踐能力。組織教師開(kāi)展"讀書活動(dòng)",制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。

  3.本學(xué)期,我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動(dòng),這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。

  教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的.知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課;顒(dòng)中由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。

  2、互相聽(tīng)評(píng),促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

  各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),相互聽(tīng)課。要求全體教師各上一節(jié)課,采取邀請(qǐng)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽(tīng)課并給予點(diǎn)評(píng),各位教師談活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思,全體教師進(jìn)行互評(píng)等方式,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。

  3.加強(qiáng)考核制度,每月檢查備課情況,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等,并對(duì)其進(jìn)行考核。

  三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展

  家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),另外也邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到這些活動(dòng)中。例如:"講故事比賽","月月沙龍"、"親子運(yùn)動(dòng)會(huì)"等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。

  今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)8

  因?yàn)閻?ài),讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng),我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長(zhǎng)。

  教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?偨Y(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。

  2、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的.準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

  5、安全工作。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要責(zé)任,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自己有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:

  結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)9

  教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,也是同仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境,對(duì)于喜愛(ài)文學(xué)的人來(lái)說(shuō)又是"知音相聚,何樂(lè)而不為呢"?

  這學(xué)期我擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作,深感每個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的,但就一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō),它的整體性又是很強(qiáng)的。況且,高中三年不必須是一位老師教,全組的老師一齊學(xué)習(xí),探討,不僅僅使自己有所提高,而且對(duì)整個(gè)高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用。開(kāi)學(xué)初,我們制定組了工作計(jì)劃,一學(xué)期下來(lái),我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科處的指導(dǎo)下,用心地工作,發(fā)奮地實(shí)施著計(jì)劃,并很好地完成了一些計(jì)劃外的工作。我想從如下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結(jié)。

  一、立足"課改",追逐知識(shí)前沿教學(xué)

  開(kāi)學(xué)初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,并以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀,認(rèn)識(shí)到教改不只是教材的改變,而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變:"以學(xué)生發(fā)展為本"。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),我們對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的.打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。,讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合,既有了容量,又有了效率。

  二、堅(jiān)持育人先礪志,事事認(rèn)真的原則,扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。

  作為一位語(yǔ)文教師,要將優(yōu)秀的文章、人文思想說(shuō)給學(xué)生,要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代,那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人,否則是教不好書的。我們組里的老師,在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中,在一言一行中,都很注意礪煉自己的品格,用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在學(xué)生面前能以身作則,不遲到不早退,常讀書、勤學(xué)習(xí),在學(xué)生中樹(shù)立起勤奮好學(xué)的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室,都能看到他們埋頭備課、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場(chǎng)面。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù),認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷,找差距、找原因、訂措施,爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中,我組成員,都能認(rèn)真?zhèn)湔n,開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,高一還做了新課程拓展課的計(jì)劃,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上,各位老師,都能精心的選取教學(xué)方法,設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。

  幾位老師的教案,我看了感到他們都很認(rèn)真,他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,查了超多的資料,寫了幾遍教案,這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中,我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,一學(xué)期下來(lái),各位老師都在發(fā)奮地實(shí)施。我聽(tīng)了他們的課,感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn),那就是都在認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)生的狀況,都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用潛質(zhì),而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,探索,創(chuàng)新,并能充分控制教材中的德育因素,做到"文以載道"。

  第二,我們每位老師都能認(rèn)真上課,充分利用課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,精講多練,以學(xué)生為主體,突出因材施教,突出興趣激發(fā),不但完成了教學(xué)任務(wù),而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的,語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉,不論學(xué)生寫的好還是差,都得一字一句的看,還要寫評(píng)語(yǔ),但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改、及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋,耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè),我們還能結(jié)合潛質(zhì)訓(xùn)練,在各年級(jí)都展開(kāi)了寫隨筆的習(xí)慣,每周都認(rèn)真批閱,坦誠(chéng)的與他們交談思想,這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì),另一方面也使他們顯露了自己的思想。

  敞開(kāi)了心扉,放松了情緒,對(duì)學(xué)生的身心健康也有很大的好處,另外,我們能夠真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待差生,認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。辦公室我們經(jīng)?吹秸Z(yǔ)文老師抽同學(xué)背書、默寫,督促他們學(xué)習(xí),第8節(jié)課后還留幾個(gè)學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。這樣,使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。另外,我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動(dòng)。

  總之,我組全體成員在這一學(xué)期中,都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守,在自己的工作崗位上,用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作職責(zé)感、社會(huì)職責(zé)感去教學(xué),也以此"為人師表",培養(yǎng)"德才雙馨"的社會(huì)建設(shè)人才。

  三、本學(xué)期我組開(kāi)展的各種活動(dòng)

  這學(xué)期以來(lái),我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下,為"配合二期教改",將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái),從生活實(shí)踐出發(fā),開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性、人文性的大語(yǔ)文。

  1、舉行了兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì)。

  2、本學(xué)期我組迎奧運(yùn)作文競(jìng)賽活動(dòng)。

  四、眾手澆灌科研之花。

  科研是現(xiàn)代教育的重要一環(huán),它是我們的教育工作由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)這一更高層次的一個(gè)標(biāo)志。要更好地教學(xué),務(wù)必去研究教育,研究教材,研究教法,研究教學(xué)過(guò)程、手段等等。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙,但全組老師還是用心投入,認(rèn)真去做。

  這學(xué)期每次組內(nèi)活動(dòng)教師都是一召即到,大家在一齊認(rèn)真的研討,相互指正,相互肯定,相互促進(jìn),我們雖然不能稱為"大文人",但我們都是學(xué)、教中文的,都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的"師者的標(biāo)準(zhǔn)",使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚。

  總之,這學(xué)期,我組的教師,用心地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中,大家齊心協(xié)力,使我組成為一個(gè)真正的整體,每一個(gè)年級(jí)的問(wèn)題都是我們整個(gè)語(yǔ)文組的問(wèn)題,整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的職責(zé)。

  下學(xué)期我們會(huì)更加發(fā)奮建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的教研組。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)10

  一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

  我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

  其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。

  二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的`發(fā)展

  由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。因此,一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。

  在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

  三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

  根據(jù)本園的實(shí)際狀況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口。

  活動(dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛力,又為整合全面性帶給幫忙。

  反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

  四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

  本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)11

  本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平。以課例為載體,通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。

  在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用。

  活動(dòng)中我們"觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤"和"分組集體備課"等活動(dòng)。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例。在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案,

  活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。

  在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處。提建議的.時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處。

  談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

  當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。

  以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。

關(guān)于幼兒園教研組的工作總結(jié)12

  一學(xué)期來(lái),我園的保教工作,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋,共同探討,取得了一些成績(jī)。

  一、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研研討和工作的核心,本學(xué)期,我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到周制定和日計(jì)劃的安排都緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,同年級(jí)相同教材的制定和相互交流,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級(jí)組對(duì)老教案進(jìn)行研討修改,根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲(chǔ)在電子檔案供組內(nèi)共享,在教學(xué)方法上,研究多樣和靈活,將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù),受到重視,師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

  1、學(xué)思結(jié)合,學(xué)會(huì)分析。

  本學(xué)期,全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用,在大組教研的同時(shí),各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討,比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”,重點(diǎn)對(duì)教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,來(lái)調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識(shí),通過(guò)研討,老師們認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況,尤其要避免只重知識(shí)和技能,忽視情感和社會(huì)實(shí)際能力的傾向,對(duì)每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃,不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對(duì)教材的分析、對(duì)孩子的理解以及活動(dòng)設(shè)置的特點(diǎn)分析,真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過(guò)程。在應(yīng)彩云“有用的報(bào)紙”教學(xué)賞析中,老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,她非常的了解孩子,時(shí)時(shí)融入到孩子的世界,她的心靈和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老師才會(huì)有這樣自然的真情流露,應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應(yīng)策略的專題講座”中,我園高級(jí)教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長(zhǎng);為園內(nèi)年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題,教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。方向就是活動(dòng)的目標(biāo),在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師的提問(wèn)和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)提,這樣不僅教師心中有目標(biāo),幼兒的回答也會(huì)始終圍繞目標(biāo)。方式是指教師給予的點(diǎn)撥,有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒,方法指教師的實(shí)際動(dòng)作,如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座,引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注,進(jìn)一步思考自己的教學(xué),反思自己的方法,在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)的共享,既提高了認(rèn)識(shí)又優(yōu)化了教育行為。

  2、學(xué)科研討,提升理念。

  我們根據(jù)本學(xué)期初的計(jì)劃,重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、觀摩研討、反思交流等途徑,我們感到了大部分老師對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比較規(guī)范,具有教強(qiáng)的操作性。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題:首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統(tǒng)的意識(shí)影響,導(dǎo)致在師生互動(dòng)中,教師的觀察地不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況,作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識(shí),從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對(duì)材料的考慮不細(xì)致,使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,提高了教師們對(duì)學(xué)科的了解,鍛煉了教師們的教學(xué)能力,使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

  3、加強(qiáng)實(shí)踐,促進(jìn)運(yùn)用。

  為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評(píng)比。評(píng)比活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動(dòng)的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動(dòng)區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評(píng)比之前,每個(gè)班針對(duì)評(píng)比條件填好自薦表,園部帶著問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)行檢查,并進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中,互動(dòng)性增強(qiáng)了,研究的氣氛也濃烈了,評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后園部發(fā)布通告,告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議,為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向,活動(dòng)取得了非常顯著的效果。

  在區(qū)域游戲的開(kāi)展中,我們發(fā)現(xiàn),幼兒的班級(jí)為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,幼兒想玩什么拿什么,結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起,幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后,老師們達(dá)成了共識(shí),區(qū)域的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,因此,材料的投放和更換應(yīng)該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí),教師應(yīng)注意以下幾個(gè)原則:一是層次性原則,二是教育性原則,三是操作性原則,四是階段性原則。各年級(jí)組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。

  為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建設(shè),搭建新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),本學(xué)期,我園有計(jì)劃的開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的組合,而且還對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行調(diào)控,每月給結(jié)對(duì)對(duì)象提出考核內(nèi)容,內(nèi)容有講故事基本功、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計(jì)等,要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時(shí)對(duì)徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動(dòng)向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng),促使老教師在幫帶的過(guò)程中,進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)很快的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作,新老結(jié)對(duì),師徒攜手,使雙方得到共同提高,多看多問(wèn),多思多練,打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。在學(xué)期結(jié)束,我們還根據(jù)師徒活動(dòng)的展示情況,評(píng)選出優(yōu)秀師徒加以獎(jiǎng)勵(lì),我們相信這些新教師將會(huì)在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

  三、科教結(jié)合,共促發(fā)展

  本學(xué)期,我們繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施,展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。

  我們結(jié)合課題,期初對(duì)每位老師進(jìn)行了調(diào)查,“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等,通過(guò)調(diào)查,使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細(xì)節(jié),關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注效率,從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo),扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究,我們首先以教學(xué)案例為切入口,堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo),在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中,尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究,提高研究的問(wèn)題意識(shí)。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨,以不同類型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn),著力探索講述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,教師采用情境激趣法,和小朋友玩起了捉迷藏的`游戲;看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè)交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中,教師采用情景活化法做到以“趣”引路,以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動(dòng)活潑,激發(fā)了幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣?傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。

  在四月的課題中期展示活動(dòng)中,專家組首先觀摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng),接著聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報(bào)告、研究報(bào)告,然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑,當(dāng)場(chǎng)和專家進(jìn)行了互動(dòng)的交流,最后專家組對(duì)我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評(píng)價(jià)估。他們認(rèn)為,我園的老師在專家面前能主動(dòng)設(shè)疑,可見(jiàn)研究的主體意識(shí)很強(qiáng)。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來(lái),研究的目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng),研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,研究的過(guò)程非常扎實(shí),研究的成果是非常有用的,是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向,更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究,關(guān)注評(píng)價(jià)工作的積累等等。

  四、做好家長(zhǎng)工作,增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng)

  本學(xué)期,我們主要利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、校信通平臺(tái)和園報(bào)保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(zhǎng)手冊(cè)的有效利用,可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的有效溝通,家長(zhǎng)可以充分利用成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)孩子的教育進(jìn)行反思,對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束的作用。本學(xué)期在對(duì)各班成長(zhǎng)手冊(cè)的檢查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別班級(jí)缺期中測(cè)試外,其余班級(jí)都對(duì)幼兒進(jìn)行了客觀的期中評(píng)估,每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,但是具體應(yīng)該怎么做,教師可以在手冊(cè)上幫家長(zhǎng)出出主意,讓成長(zhǎng)手冊(cè)的價(jià)值發(fā)揮最大。本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì),讓孩子們感受到節(jié)日的快樂(lè),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師工作的繁瑣和艱辛,教師們的工作受到了家長(zhǎng)的滿意。

  五月初,我們完成03幼兒的統(tǒng)計(jì)工作,落實(shí)親子教育的計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展了03親子教育活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)將成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,力爭(zhēng)要讓施教范圍的家長(zhǎng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái),力爭(zhēng)要讓我們的工作效果明顯,獲得家長(zhǎng)的肯定和社會(huì)的贊譽(yù)。

  回顧本學(xué)期的工作,在全體教師的共同努力下,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但存在的不足還有很多,在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),以教研組為主陣地,針對(duì)薄弱問(wèn)題,加強(qiáng)研討,提高活動(dòng)的計(jì)劃性;堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變,在實(shí)踐中積累,在反思中提高,提高活動(dòng)的實(shí)效性,從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象!

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂(lè)于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

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