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幼兒園教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-03-29 18:01:12 幼兒園工作總結(jié) 我要投稿

實(shí)用的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)模板匯總7篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)7篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)模板匯總7篇

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  今年是孩子們?cè)谟變簣@得最后一學(xué)期,但是年初因?yàn)橐咔榈糜绊,我們居家課程上了兩個(gè)月,后來疫情解除后,通過審核,立馬開園。也感謝各位家長(zhǎng)得支持,疫情一過,就把孩子們送到幼兒園。大家也都知道,今年是孩子們最重要的一年,我們老師也快速開展了本學(xué)期最后兩個(gè)月的計(jì)劃。不知不覺,本學(xué)期也已臨近尾聲。

  當(dāng)畢業(yè)歌的音樂聲在教室里回響,孩子們依依不舍的目光里飽含著對(duì)我們的深情,他們朗讀起畢業(yè)詩,要展翅高飛的時(shí)候,回顧三年來我們一起走過的日子,有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)在開始,又多了一份淡淡的回憶和永遠(yuǎn)的牽掛。下面就本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):

  一、常規(guī)管理常抓不懈

  俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展,這是我在開學(xué)初就思考的問題。根據(jù)班內(nèi)存在的幾個(gè)不足,我著重開展以下活動(dòng)來促使良好班級(jí)常規(guī)的形成:

  1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),如:午餐前開展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng),具體做法是請(qǐng)幼兒來當(dāng)小老師,教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事,又學(xué)到了一些好的東西;每天離園前組織幼兒談話,說說自己這一天最開心的事,然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

  2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域,“識(shí)字區(qū)~“古詩墻~棋類區(qū)~圖書角”吸引著幼兒,使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀,也滿足幼兒的求知欲望。

  3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

  4、加強(qiáng)個(gè)別教育,針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng),在排隊(duì)和游戲時(shí)我特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng),及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育,糾正他們的不良行為,使他們也能較好地遵守常規(guī)。

  二、幼小銜接豐富多彩

  本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期,孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)-做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能,學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

  結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng),帶孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀,參觀小學(xué)的教室;顒(dòng)場(chǎng)地,小學(xué)生的課間活動(dòng),還看了一年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,參時(shí)孩子們的興趣特別高,不停的說個(gè)沒完,從他們神采飛揚(yáng)的表情中,我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來園介紹小學(xué)的生活,舉行了整理書包比賽。本學(xué)期,邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課,是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí),效果非常好。

  大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  1、張老師負(fù)責(zé)每周開展一次數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)真分析教材,精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開展活動(dòng),認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過活動(dòng),班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減這算都能基本掌握。

  2、每周二下午開展古詩教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多少首古詩,也不要求孩子能夠完全地掌握古詩意義。只是希望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng),是每個(gè)孩子都樂意的事,我們時(shí)常為孩子們提供展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來當(dāng)小老師,教小朋友學(xué)古詩。孩子的興趣越來越高,我們還開辟了古詩園地,將學(xué)過的古詩配上插畫張貼,在學(xué)會(huì)古詩的同時(shí)。幼兒的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩上傳到班級(jí)主頁,讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀,互相比賽,一家人興致高昂,是一種很好的親子活動(dòng)。

  三、保教工作踏踏實(shí)實(shí)

  在教學(xué)工作中,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需要,開展豐富的主題活動(dòng),力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動(dòng),并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。

  開學(xué)初班級(jí)里感冒的孩子較多,讓我更加注重幼兒的身體健康。我與保育員加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生。保證每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間,加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、提醒幼兒在活動(dòng)前后及時(shí)穿脫衣服,我們還要求每個(gè)幼兒帶一塊干毛巾、出汗時(shí)基在背上以防感冒;對(duì)于有心理障礙的幼兒,有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

  本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

  四、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈

  本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié),組織開展了豐富的健康活動(dòng),健康節(jié)開幕式幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩吉尼斯比賽、負(fù)重徒步……大家積極參與,體能得到了提高。精彩的古詩誦讀活動(dòng),幾十首古詩孩子都能朗朗背誦。有趣的識(shí)字活動(dòng),激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量!皯c六一”才藝展示中,孩子們表演的手語歌曲“感恩的心”博得在場(chǎng)每一個(gè)人的掌聲。

  五、家長(zhǎng)工作扎實(shí)有效

  本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通、及時(shí)全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化。也通過多種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的一些情況,如及時(shí)更換家長(zhǎng)園地、更新班級(jí)主頁,讓家長(zhǎng)全面了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽,做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,每一位家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問題認(rèn)真分析、及時(shí)解決,力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)我們也利用家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

  家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)要求多派任務(wù),樂意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)的支持、配合、參與,我班幼兒在慶"六一”才藝展示、業(yè)典禮"中表現(xiàn)出色,深得大家好評(píng)。而健康節(jié)系列活動(dòng)中,家長(zhǎng)也積極設(shè)計(jì)節(jié)徽、營養(yǎng)食譜,還獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育在班級(jí)工作中,同班的三位保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,以班級(jí)利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,互相交流,相互學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整,充分保證了班級(jí)工作的正常開展。

  一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,]作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中,我相信來年自己一定會(huì)做得更好。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前,一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個(gè)秀麗的春天,孩子們也像春天里的小樹苗一樣長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,也更加懂事了,因?yàn)樗麄兠靼鬃约壕鸵蔀榇蟀嗟母绺缃憬懔;仡欉@一學(xué)期的工作,回顧和孩子們相處的每一天,有辛勤付出的汗水,也有成功欣慰的快樂。現(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié),以此來反思不足,展望未來。

  一、樹立正確的健康觀念,有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作,促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

  進(jìn)入中班下學(xué)期后,大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理潛力。個(gè)性是過了新年,他們喜歡自己的事情自己完成,以次來向大家證明已經(jīng)長(zhǎng)大一歲了,更能干了。抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫忙的做法,更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高,體驗(yàn)自己的潛力,對(duì)自己有自信。針對(duì)孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn),我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽,如午睡起床時(shí)我們開展穿衣服、疊被子比賽,放學(xué)前十分鐘,我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽,孩子們十分有興趣,在參與中潛力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì)有很大差異,我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長(zhǎng)的過分溺愛,習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口,依靠性很強(qiáng),在活動(dòng)中往往和別的孩子有必須的差距。對(duì)于這樣的孩子,我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心,重點(diǎn)培養(yǎng)他們的潛力,讓他們也有所發(fā)展。

  班上大部分孩子體質(zhì)很好,但也有個(gè)別幼兒是過敏性體質(zhì),經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會(huì)尿床,午睡間時(shí)保育員張老師時(shí)時(shí)刻刻注意他,同時(shí)也向孩子們說明,讓孩子們有一份同情心,一齊來幫忙關(guān)心他。馬曉宇是過敏性體質(zhì),并有輕微哮喘,在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn),注意什么菜他們是不能吃的。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),對(duì)于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

  在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì),用心為幼兒帶給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒用心參與體育鍛煉。我們利用每一天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩群眾游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一齊追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一齊跳,一齊玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能用心愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對(duì)于一些新的玩具玩法,我們老師總是帶頭先學(xué),以此帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性,我們還經(jīng)常組織孩子開展群眾游戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽游戲,讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,鍛煉身體,提高體質(zhì)。

  二、以幼兒生活為背景,預(yù)設(shè)、生成主題,有聲有色地開展主題教育活動(dòng)。

  1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)。

  學(xué)期初,我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點(diǎn),以《幼兒園和諧發(fā)展課程》一書為主,有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的主題資料,本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動(dòng),用心引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)帶給豐富的、操作性強(qiáng)的、貼合幼兒探索需要的區(qū)域材料,支持和引發(fā)幼兒用心主動(dòng)地與材料相互作用,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

  2、主題游戲活動(dòng)使幼兒各方面的潛力有了提高。

  在主題活動(dòng)開展時(shí),我們總會(huì)和孩子一齊生成與主題相關(guān)的游戲,為幼兒帶給豐富有效的材料,并且經(jīng)常更新活動(dòng)資料和材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。幼兒每一天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)資料,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦用心地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。

  3、結(jié)合主題,利用有價(jià)值的社區(qū)資源

  幼兒能夠透過自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見,周圍環(huán)境對(duì)幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動(dòng)時(shí),充分挖掘和利用社區(qū)資源,是幼兒獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的又一重要途徑。

  三、家園合作,拓展教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

  1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作,用心爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。

  為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的狀況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書面的形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)及需要配合的事項(xiàng)。

  2、半日公開活動(dòng),拉近家園距離,增進(jìn)親子感情。

  本學(xué)期我們舉行了向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng),觀摩了孩子們?cè)谟變簣@的半日活動(dòng),使家長(zhǎng)直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲狀況。我們還組織了親子游戲活動(dòng),家長(zhǎng)們和孩子一齊活動(dòng)做游戲是那么開心,不僅僅鍛煉了身體,還加深了與孩子之間的感情。許多家長(zhǎng)都這么說,這半天的時(shí)間實(shí)在是過得太快了,沒想到我的孩子在幼兒園的活動(dòng)是這么豐富多彩,他們?cè)谟螒驅(qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng),鍛煉了身體,把孩子放在幼兒園十分放心。也有的家長(zhǎng)從觀摩中明白了自己孩子在班里的發(fā)展水平,取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好地配合老師教育好孩子。

  四、鞏固優(yōu)勢(shì)、找出不足,指明方向。

  在我們兩位老師和保育員的共同努力下,孩子們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī),回顧整個(gè)學(xué)期,我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個(gè)方面取了可喜的進(jìn)步:

  1、午餐進(jìn)步較大,在老師的引導(dǎo)下,孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上,地上,用餐環(huán)境有了很大的改善。

  2、本學(xué)期,幾位攻擊性較強(qiáng)的幼兒是我們老師和阿姨的重點(diǎn)關(guān)心對(duì)象,我們透過與家長(zhǎng)的密切配合和聯(lián)系,使這些幼兒有了不同程度的進(jìn)步,阮國豪進(jìn)步最大,此刻打人推人的習(xí)慣基本改掉了,上課進(jìn)步更大,十分用心。鄒順天在這方面進(jìn)步也很大。

  3、幾位膽小、動(dòng)手潛力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠等,在老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心鼓勵(lì)下,有了很大的進(jìn)步,建立了自信心,與其他孩子之間的差距越來越小了。

  4、在游戲方面,由于我們開展了主題游戲,隨著主題的開展,游戲資料、帶給的材料一向在不斷更新,而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動(dòng),使他們參與更用心了,透過主題游戲,幼兒各方面的潛力都有很大提高。

  但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中,有的幼兒樂意發(fā)言,但不愛動(dòng)腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中,做作業(yè)時(shí)需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解潛力較好,但上課坐不住,經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。

  2、在課間或戶外活動(dòng)時(shí),有些孩子自我保護(hù)潛力差,過于調(diào)皮,存在著很大的安全隱患。

  3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,不愛護(hù)圖書,圖書角的圖書破損較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)抓不足之處,在前行中不斷反思,相信透過我們的共同努力,孩子們會(huì)在大班更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色,圍饒這一特色,我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng),并取得了可喜成績(jī)。

  這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒畫線描畫的技能技巧,以鼓勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn),營造良好的美術(shù)氛圍。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高,而且還畫出了自己的特色,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、會(huì)畫了。

  孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ),這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路,我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面,鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫,并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫,動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫,一次次的作畫和練習(xí),孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深,畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了,他們的技能技巧有了明顯的提高。

  二、大膽畫了。

  我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境,鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面,在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià),一次次經(jīng)驗(yàn)的積累,他們的畫面越來越豐富,繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓

  勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中,各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

  三、孩子們畫線描畫的技能提高了,而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

  有了畫線描畫的基礎(chǔ),孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,畫面也更豐富了:畫小朋友時(shí),他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案,作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容,小畫廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。

  孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步,但還存在一些不足,主要表現(xiàn)在:

  一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

  二、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。

  希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔,接受美的熏陶,走上藝術(shù)的人生。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了,作為一名老師,我在xxx幼兒園中主要負(fù)責(zé)教導(dǎo)大班的孩子們數(shù)學(xué)這門課。在這個(gè)學(xué)期里,我努力的將教學(xué)融入到生活和游戲當(dāng)中,讓孩子們能在娛樂中學(xué)習(xí),在生活里運(yùn)用,加強(qiáng)幼兒們?cè)谏钪械乃伎寄芰Α?/p>

  回顧這一年的教學(xué)工作,作為大班的孩子,幼兒們都已經(jīng)開始擅長(zhǎng)獨(dú)立的思考,但是,這也造成在課堂上容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。為了應(yīng)對(duì)這樣的情況,我在這個(gè)學(xué)期才取了更加積極主動(dòng)的教學(xué)策略,帶動(dòng)幼兒們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以下是我的教學(xué)總結(jié):

  一、通過娛樂來引導(dǎo)教育

  幼兒園的孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大,但是在天性上還是愛玩。在這一年的工作中,我參考了很多優(yōu)秀老師的教案,通過寓教于樂的方式,將每天的課程融入到部分游戲當(dāng)中。在教學(xué)中,我積極的準(zhǔn)備相應(yīng)的教具,并在教學(xué)中觀察幼兒們的接受情況。然后在教學(xué)中,針對(duì)性教導(dǎo),并在結(jié)束教學(xué)后,展開與課程有關(guān)的游戲活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,幼兒們展現(xiàn)出自己愛玩的天性,但是作為大班的孩子,在規(guī)則的遵守上,也非常的出色,隨著在玩樂中的實(shí)踐,大部分的同學(xué)很快就能掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。并且在游戲結(jié)束后,我會(huì)緊跟著布置簡(jiǎn)單的作業(yè),讓同學(xué)們將玩樂中學(xué)習(xí)的知識(shí)都轉(zhuǎn)換到文字上。

  二、加強(qiáng)管理

  作為大班的老師,盡管我在教學(xué)中尊崇寓教于樂,但是作為大班的孩子,在紀(jì)律教育方面我還是有這比較嚴(yán)格的管理。畢竟在不久后幼兒園的大班孩子們也要畢業(yè),成為一名正式的小學(xué)生,在管理上提前加強(qiáng),可以讓他們鮮有機(jī)會(huì)適應(yīng)。

  在管理上,我絕不會(huì)利用體罰等方式,而是用鼓勵(lì)和表揚(yáng)帶動(dòng)班級(jí)的孩子們一起遵守規(guī)則,對(duì)不守規(guī)則的孩子給予關(guān)照,通過耐心讓他了解自己這樣的行為是錯(cuò)誤的。

  在大部分孩子都能嚴(yán)格遵守后,不遵守的孩子也會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。當(dāng)然,為了更加牢固讓孩子們意識(shí)到應(yīng)該遵守規(guī)定,我們也采取了積極的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

  三、個(gè)人的問題

  在這段教學(xué)當(dāng)中,自己也曾因?yàn)殡y以管理好孩子而感到沮喪,但是在x老師的鼓勵(lì)下,自己才重新打起了精神。作為幼兒園老師,我認(rèn)識(shí)到自己必須要有耐心、細(xì)心和恒心,而且必須要融入到幼兒當(dāng)中,成為他們的朋友,這樣才能真正的教導(dǎo)他們。

  在今后的工作中,我會(huì)更加努力的提升自己的能力,為教導(dǎo)好這些孩子們,我也會(huì)繼續(xù)努力的提升自己!

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  元月的鐘聲掀開了新年的帷幕,春孕的足跡已依稀可見,不知不覺中我們已步入了嶄新的20xx年,開學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味,卻也發(fā)覺自己竟也成熟了許多;仡櫼粚W(xué)期的工作,在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過程中,我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信,我還要感謝我們園的老師對(duì)我工作上的幫助,是他們幫助我很快的融入了這個(gè)大集體,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  生活習(xí)慣培養(yǎng)

  經(jīng)過開學(xué)前的家訪和孩子入園的接觸、了解,結(jié)合不同幼兒的特點(diǎn),進(jìn)行不同的生活習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒在生活習(xí)慣方面、生活自理能力方面得到了很大的提高。能自己穿衣服,特別學(xué)會(huì)了穿、脫套頭的衣服;自己能整理被褥,收拾餐具;飯前便后主動(dòng)自己洗手、沖廁所,學(xué)會(huì)便后自己擦屁股。養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。遵循集體規(guī)則,互相幫助。

  保育工作

  做好了幼兒一日三檢工作,愛出汗的幼兒做好了護(hù)理,把感冒情況降到最低,經(jīng)過一學(xué)期的生活,幼兒在身高和體重上都有提高,幼兒事故出現(xiàn)率是0。

  教學(xué)工作

  開學(xué)初,我是新老師到大班所以對(duì)幼兒比較陌生,為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我,我一有時(shí)間就和幼兒談心,聊天,拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生安全感、親切感。幼兒從中班升入大班,由于不同層次的要求,一切都要從頭開始,我就不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求,并且以幼兒為主體。并針對(duì)大班幼兒心理情況,以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開朗的性格的目標(biāo),從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,做到了課題與環(huán)境結(jié)合,使幼兒感受到了上幼兒園的樂趣,并在各項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)上得到了很大的收獲,特別是識(shí)字、手工方面最突出。幼兒喜歡學(xué)英語、喜歡說英語了。園里的各項(xiàng)活動(dòng)開展的也很順利,得到了家長(zhǎng)的支持和肯定。

  安全工作

  安全是幼兒園的重中之重,一切事物都沒有孩子的安全重要。我在我力所能及的情況下,不讓孩子能接觸到的地方存在安全隱患。經(jīng)過每天細(xì)心的工作,本班沒出現(xiàn)過一次安全事故,確保孩子一天在園安安全全的,并安安全全的離園。

  家長(zhǎng)工作

  幼兒的教育,需要家長(zhǎng)的配合和支持,做好家長(zhǎng)的工作很重要。我充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。介紹幼兒在園的表現(xiàn),提出合理要求,還根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),采用多種方式,積極而有效地做好家長(zhǎng)工作,并取得了他們的信任和支持。認(rèn)真填寫并按時(shí)發(fā)放《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》,如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況,得到了家長(zhǎng)的肯定。

  工作心得

  回顧一學(xué)期的工作,我深刻體會(huì)到,教師工作非常辛苦,不僅擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的工作,更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是幼教教育工作主力軍,老師像孩子的媽媽,更是孩子信賴的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛心、責(zé)任心,就好像對(duì)孩子要求,在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)關(guān)心,使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化,全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)。盡管他們有很多的不足,但我對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓勵(lì),能力差的幼兒更要多給些溫暖,理解、尊重、用心培育孩子對(duì)集體和他人的愛。

  作為一個(gè)北方老師在南方教學(xué),我體會(huì)到在習(xí)慣和工作方面的差異,我在其她同事的幫助下學(xué)到了不少東西,彌補(bǔ)我的不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學(xué),多想、多思、多試,為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  時(shí)光荏苒,一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。回想已經(jīng)逝去的日子,我園以貫徹落實(shí)《綱要》精神為重點(diǎn),以人為本抓管理,以教師為本抓專業(yè)化水平,以幼兒為本抓保教質(zhì)量,各項(xiàng)工作井然有序,辦園水平穩(wěn)步提高。

  一、以人為本抓管理,營造積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、溫馨安全的情感氛圍

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程!倍胧菇處焺(chuàng)造性的開展工作,幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為教師提供發(fā)展的空間。首先,我們?cè)诒緦W(xué)期實(shí)行了班組長(zhǎng)交替輪換制、園長(zhǎng)助理和教研組長(zhǎng)競(jìng)聘,為每位教師提供展示自己能力的舞臺(tái),使每位教師成為自己工作的主人,在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上盡情展示自己的才能;第二、繼續(xù)完善月末評(píng)估方案,對(duì)后勤工作和保育員工作進(jìn)行了改革,使她們?nèi)考{入評(píng)估方案中,提高了全園每個(gè)崗位的質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。為了充分發(fā)揮保育員的教育作用,我們對(duì)保育員工作進(jìn)行了如下改革:

  a、解放保育員的勞動(dòng)時(shí)間,使她們有時(shí)間和精力參與到教育工作中來;

  b、加強(qiáng)保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理,使她們不斷轉(zhuǎn)變觀念,增長(zhǎng)參與教育教學(xué)的能力;

  c、重新明確保育員工作職責(zé),實(shí)現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移;

  d、增加每月保育員工作小結(jié)與評(píng)估,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  第三、改變傳統(tǒng)的教師工作評(píng)價(jià)方式,由打分式評(píng)價(jià)到研討式評(píng)價(jià),到現(xiàn)在的贊美式評(píng)價(jià),從尊重教師的心理感受和勞動(dòng)出發(fā),讓每位教師享受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的滿足和成功,以“出色”和“鼓勵(lì)”兩種方式肯定每位教師的工作,評(píng)價(jià)不是篩選,而是更多地體現(xiàn)展示和交流的功能;第四、管理工作注重細(xì)節(jié),以細(xì)節(jié)體現(xiàn)溫情。我們認(rèn)為教師是

  幼兒園前進(jìn)和發(fā)展的重要財(cái)富,幼兒的發(fā)展離不開教師的發(fā)展,教師的發(fā)展為幼兒的發(fā)展提供條件和機(jī)會(huì),所以我們注重營造團(tuán)結(jié)向上、溫馨安全的情感氛圍,關(guān)愛每一位教師,使他們感受到集體的溫暖,從而提升他們對(duì)集體、事業(yè)的責(zé)任心。例如:溫馨的生日祝福和生日假;春游;病中的問候;六一的禮物、夏日的清涼之旅等等,讓教師們感到,生活在集體中是幸福的,工作著是幸福的。

  二、以教師為本抓專業(yè)化水平,提高教師的反思研究能力

  對(duì)高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)具有崇高教育理想和較高專業(yè)化水平的幼兒教師的呼喚;谶@樣的認(rèn)識(shí)與思考,我園始終把關(guān)注教師發(fā)展,探尋推動(dòng)教師專業(yè)自主發(fā)展的有效途徑作為園本培訓(xùn)和園本教研的重點(diǎn)。

  作為一名當(dāng)代幼兒教師,始終是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)者,教師有能力對(duì)自己的“教育行動(dòng)與教育活動(dòng)”加以思索,研究、改進(jìn),由教師來研究改進(jìn)自己的專業(yè)實(shí)際才是最直接最適合的方式。我們強(qiáng)調(diào)教師自發(fā)的學(xué)習(xí)研究,而不是一種行政命令下的被動(dòng)發(fā)展。

  自我反思是開展園本研究的基礎(chǔ)和前提,園本培訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自學(xué)自愿的行為,才能得到真正的實(shí)施。教師自身的經(jīng)驗(yàn)和反思是教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力的最重要的來源。

  我園的個(gè)人反思主要以下幾種形式:

  (1)舉辦主題沙龍,幫助

  教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的自我

  A、比喻:在教室里你像什么?

  B、追朔自己的生活史與澄清自己的價(jià)值觀

  (2)撰寫教學(xué)周記:我園教師每周寫二篇教學(xué)周記,記下自己對(duì)某個(gè)(或某些)活動(dòng)(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動(dòng)的事)的感想與檢討,并力求分析、概括、總結(jié)活動(dòng)成功或失敗的原因是什么,作為自己下次改進(jìn)的依據(jù),這樣做,就給教師每天瑣碎的經(jīng)驗(yàn)賦予了新的意義,成為教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

  (3)改革半日活動(dòng)計(jì)劃格式,將教師反思自然融入其中;

  所有的教學(xué)研究都應(yīng)該改善學(xué)校的日常生活,不能做到這一點(diǎn),如果教學(xué)研究與學(xué)校的日常生活不是一件事而是兩件事,,那么這種教學(xué)研究就是無效的。因此,我們將教師反思能力的培養(yǎng)自然地融在教師常規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)中,不增加教師的額外負(fù)擔(dān)。

  我們的半日活動(dòng)表格內(nèi)容為:活動(dòng)由來、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容與分析、活動(dòng)過程、教育方法、組織形式與幼兒反應(yīng)、教學(xué)反思,寫半日活動(dòng)計(jì)劃的過程就是研究反思的過程,把教與學(xué)有效地融為一體,通過這種書寫格式,促使教師主動(dòng)關(guān)注幼兒在教育教學(xué)中的反映,從而主動(dòng)調(diào)整自己的教育策略。

  (4)建立幼兒

  發(fā)展水平成長(zhǎng)檔案;

  “促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”是我們最終的教育目標(biāo)。奧蘇伯爾說:“教學(xué)中最重要的,不是學(xué)生不知道什么,而是知道些什么,也就是說只有準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),將教學(xué)與幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來,教育效益才能提高。那么,怎樣才能主動(dòng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,準(zhǔn)確了解幼兒的原有發(fā)展水平呢?這是教師們普遍感到困惑的問題,于是我園建立了每位幼兒的發(fā)展水平成長(zhǎng)檔案,通過收集幼兒各領(lǐng)域成長(zhǎng)變化的資料,如:生理變化情況,藝術(shù)作品,語言表達(dá)資料,表現(xiàn)形式有實(shí)物、照片、錄音等,促使教師主動(dòng)觀察、了解、欣賞每一位幼兒,從孩子們成長(zhǎng)的軌跡中感受自己工作的價(jià)值,并根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,調(diào)整教育策略,提供適宜的支持和引導(dǎo),以促進(jìn)每位幼兒更好地發(fā)展。

  (5)在教師自我評(píng)價(jià)中提高研究意識(shí):

  由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變是我園本培訓(xùn)的目標(biāo)之一,師者,傳道、授業(yè)、解惑也,傳統(tǒng)的教師角色更強(qiáng)調(diào)教師的傳遞功能,而當(dāng)代幼兒教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先體現(xiàn)在它是人與人之間的交往,一種心靈的交流,智慧的對(duì)話,生命的呼喚。這是十分具有挑戰(zhàn)性的工作,鼓勵(lì)教師調(diào)動(dòng)自己的聰明才智去研究、去思考、去創(chuàng)造。作為教育工作者,要善于站在教育對(duì)象的立場(chǎng)上思考問題,通過不斷研究教育對(duì)象,在適應(yīng)其發(fā)展要求的前提下引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助教育對(duì)象。這就需要教師不斷關(guān)注自己的教育實(shí)踐,已經(jīng)取得哪些經(jīng)驗(yàn),還存在哪些問題,原因何在,該如何解決。我園每月教師的自我評(píng)價(jià)包括本月活動(dòng)內(nèi)容,目標(biāo)完成情況,存在問題,原因及對(duì)策,通過自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)教師主動(dòng)關(guān)注自己的教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐的豐富多彩,在尊重自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,養(yǎng)成從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,使教師由經(jīng)驗(yàn)型逐漸向研究型轉(zhuǎn)變。

  園本培訓(xùn)在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動(dòng)與合作。我園的具體做法為:

 、盘峁┬畔⒔涣髋c經(jīng)驗(yàn)共享平臺(tái)。

  每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)的主人,教師之間互為教育資源。學(xué)習(xí)分為幾個(gè)版塊:班級(jí)互聯(lián),主要交流每個(gè)班一周中開展的各項(xiàng)活動(dòng);每周一問,提出自己在教育教學(xué)中的問題,共同討論;經(jīng)驗(yàn)分享,每月的班級(jí)質(zhì)量評(píng)估,全體教師有機(jī)會(huì)到其他各班觀摩環(huán)境布置、活動(dòng)區(qū)材料、班級(jí)特色工作,在觀摩基礎(chǔ)上,交流收獲與體會(huì),將自己的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來,使個(gè)人智慧擴(kuò)大化,成為集體的共同財(cái)富。

 、苹(dòng)教研,共同提高。

  以年齡班為單位,全園形成三個(gè)教研組,創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)交流,對(duì)話溝通、探索研討的工作氛圍,形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度,針對(duì)本年齡組的教研課題,教研組長(zhǎng)制定出詳細(xì)具體的教研計(jì)劃,并與組員一起將教研目標(biāo)具體化,分解到每次教研活動(dòng)中,結(jié)合每周二、三、四的聽課日活動(dòng),采取案例分析的形式,圍繞一個(gè)共同的話題,交流各自不同的看法,在思維與智慧的碰撞中解決疑難,提高教育活動(dòng)的實(shí)效性,為教師創(chuàng)造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動(dòng)鮮活的形式,教師們專業(yè)化水平穩(wěn)步提升,在本學(xué)期開展的“幼兒園游戲現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、北京市優(yōu)秀教育活動(dòng)和案例評(píng)選及區(qū)級(jí)骨干教師、園丁新星、學(xué)科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤忙碌的身影,同時(shí)相信她們會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的追求與夢(mèng)想!

  三、以幼兒為本抓保教質(zhì)量,培養(yǎng)健康、快樂、自信、專注、樂群的幸福兒童

  本學(xué)期,我園緊緊圍繞《綱要》落實(shí)開展一系列豐富多采的活動(dòng)以促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的發(fā)展。

  1、重視教育資源的開發(fā)與利用

  《綱要》指出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。依據(jù)這個(gè)理念,我們首先立足于幼兒園內(nèi),對(duì)自然資源、人力資源和班級(jí)之間的`資源進(jìn)行了重新審視和挖掘。幼兒園內(nèi)的各種花草樹木是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要素材,嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息,歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲,火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香,常青的松柏在呼嘯的西北風(fēng)里依舊挺立……充分利用身邊的教育資源,開展豐富多采的觀察探究活動(dòng),讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征。

  “幼兒同伴群體和幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”幼兒園里,有很多為幼兒服務(wù)的人,他們是園長(zhǎng)、教師、園醫(yī)、廚師、會(huì)計(jì)、保安、保潔員等等,她們身處不同的崗位,每天與幼兒生活在一起,但孩子們不一定了解她們的工作。為此,我園利用三八、五一等節(jié)日開展了“為我們服務(wù)的人”的主題活動(dòng),請(qǐng)這些工作人員為孩子們介紹自己的工作,參觀自己的工作場(chǎng)所,從認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)者入手,再去了解社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

  班級(jí)互動(dòng):小班和大班結(jié)成聯(lián)誼班,大班孩子們幫助小班弟弟妹妹布置環(huán)境、穿衣、疊被,提供自己的美工作品給弟弟妹妹欣賞,與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動(dòng)區(qū)游戲、節(jié)日慶祝活動(dòng),既鍛煉了大班幼兒的各方面能力,也使小班幼兒迅速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動(dòng)材料、互換場(chǎng)地游戲等形式,使各班的教育資源得到最大限度的利用。

  走出園門進(jìn)社區(qū),拓展教育空間

  在積極挖掘園內(nèi)資源的同時(shí),我們的視線延伸到幼兒園的圍墻以外。我園戶外活動(dòng)場(chǎng)地較小,無法滿足幼兒體育活動(dòng)的需要,這個(gè)問題一直困擾著我們。既然園內(nèi)無法解決,我們想到了園外,利用毗鄰我園的街心公園,彌補(bǔ)戶外場(chǎng)地的不足,輕而易舉地解決了難題,不但擴(kuò)大了游戲場(chǎng)地,還增強(qiáng)了幼兒與外界的溝通。

  走出幼兒園,走向社會(huì),融入社會(huì),利用周邊社區(qū)環(huán)境,我園開展了“參觀兒童村,為殘疾幼兒獻(xiàn)愛心”、“久久重陽,老少同樂大聯(lián)歡”、“三八婦女節(jié),給社區(qū)阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”等豐富多采的活動(dòng)。充分利用社區(qū)資源,使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中關(guān)心周圍的生活,關(guān)心社會(huì),并在不知不覺中融入社會(huì),成為社會(huì)生活中不可缺少的一員。

  家長(zhǎng)工作探新路,家園合作譜新篇

  隨著《綱要》精神的日益深入人心,家長(zhǎng)在幼兒教育中的地位和作用越來越舉足輕重。因此,只有充分挖掘家長(zhǎng)身上所蘊(yùn)涵的豐富的教育資源并很好的加以利用,我們的幼兒園教育才能如虎添翼。我園的家長(zhǎng)工作依據(jù)平等、合作、互動(dòng)的理念,從傾聽家長(zhǎng)心聲、了解家長(zhǎng)需要入手,以提供展示平臺(tái)、探索互動(dòng)途徑為主要內(nèi)容,達(dá)到促進(jìn)共同成長(zhǎng)的目的。通過家訪、調(diào)查問卷、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)檔案等形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的要求,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)家長(zhǎng)需要開展豐富多采的家園互動(dòng)活動(dòng)。

  家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂

  家長(zhǎng)們來自各行各業(yè),有著不同的職業(yè)和專長(zhǎng),利用這一資源,我們有目的有計(jì)劃地開展“家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂”活動(dòng)。“請(qǐng)警察爸爸講交規(guī)”、“請(qǐng)醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生知識(shí)”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”……家長(zhǎng)們的本領(lǐng)真不少,利用這種形式既使孩子們受到了直觀的教育,又增強(qiáng)了熱愛父母的情感,同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加理解幼兒教師的工作,可以說是一舉三得。

  加強(qiáng)溝通,提供物質(zhì)材料和信息支持

  幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)之前,積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家長(zhǎng)明白我們的教育目標(biāo)和做法,家長(zhǎng)們就會(huì)熱情地參與到活動(dòng)中。新年聯(lián)歡會(huì),為了保證效果,家長(zhǎng)從家里為我們搬來了音響;運(yùn)動(dòng)會(huì)和節(jié)日慶;顒(dòng),總有家長(zhǎng)為我們免費(fèi)攝像和刻制光盤;春天到了,家長(zhǎng)出車帶領(lǐng)全班幼兒去郊外踏青;每次主題活動(dòng),家長(zhǎng)都會(huì)從網(wǎng)上、書上收集大量有關(guān)信息,打印好送到我們手上;此外,家長(zhǎng)還承擔(dān)了戶外游戲設(shè)施安全員、新年、六一慶;顒(dòng)的設(shè)計(jì)者等等。

  通過開展家園互動(dòng)欄、親子制作、親子游戲、家園聯(lián)誼會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)、親子品嘗會(huì)、生日募捐、新年聯(lián)歡會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動(dòng),我們與家長(zhǎng)的溝通是全方位的,家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)是主動(dòng)熱情的,家長(zhǎng)成為我們開展各項(xiàng)活動(dòng)的有力支持者和合作者。家長(zhǎng)們參與幼兒園教育的熱情也深深感染了我們,學(xué)期末,我們對(duì)大力支持幼兒園工作的家長(zhǎng)進(jìn)行了表彰。

  在《綱要》精神的指引下,我們從對(duì)身邊教育資源的視而不見到充分挖掘后的目不暇接,我們樹立了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的大教育觀,并充分利用多種教育資源為幼兒的發(fā)展開辟了一片寬闊燦爛的天空!

  2、創(chuàng)建分享樂園的教育實(shí)踐

  《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心的良好社會(huì)性品質(zhì)。為此,我園提出了“創(chuàng)建分享樂園”的設(shè)想,讓孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)大家庭里感受親情、友情,體驗(yàn)共同生活和游戲的快樂。應(yīng)該說進(jìn)入幼兒園后,幼兒有機(jī)會(huì)在這種異質(zhì)性較高的、具有家庭特征的社會(huì)團(tuán)體中生活和學(xué)習(xí),能較好的滿足幼兒的個(gè)體需求,而且能增進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

  (1) 重視全園性混齡活動(dòng)的開展

  為了讓幼兒感覺到幼兒園是一個(gè)大家庭,我們十分重視全園性混齡活動(dòng)的開展,每周一舉行集體升旗儀式,全園幼兒集中在操場(chǎng)上,聽著雄壯有力的國歌,仰望五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后,是我園每周“娃娃劇場(chǎng)”的演出時(shí)間,采用自愿申報(bào)的形式,各班幼兒都可到這里表演,內(nèi)容包括:兒歌、舞蹈、繪畫作品展示、武術(shù)等等,我們的口號(hào)是“娃娃劇場(chǎng),精彩分享”,在這個(gè)舞臺(tái)上,孩子們是真正的主人,他們唱啊,跳啊,盡情展示著自己的才藝,全園教師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼,熱烈的場(chǎng)面讓人感覺到就像一個(gè)和睦的大家庭。每周二和周四的清晨,伴著冉冉升起的朝陽,我園“幸福之聲”廣播站開始播音,在這里與全園幼兒和家長(zhǎng)一起分享的是三個(gè)欄目:班級(jí)信息聯(lián)播、才藝天地和家園直通車,把一周來各班組織的活動(dòng)和孩子們的表現(xiàn)用廣播的形式展示出來,加強(qiáng)家園和各班之間的溝通。每周三是我園的“快樂分享日”,在這一天,孩子們可以從家里帶來心愛的玩具、圖書和水果,各班組織玩具展覽或圖書展銷會(huì),與班里的其他幼兒共同分享;中午的午點(diǎn)利用幼兒從家里帶來的水果開展自制水果沙拉活動(dòng),大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌,然后坐在一起品嘗自己制作的美味,其樂融融;同時(shí),每周三還是我園“戶外快樂活動(dòng)區(qū)”的開放時(shí)間,打破班級(jí)界限,小中大班幼兒一起分享全園所有的戶外活動(dòng)玩具,分為:鉆爬攀緣區(qū)、球類區(qū)、跳躍區(qū)、小型游樂場(chǎng)、綜合動(dòng)作區(qū)等等,孩子們自選玩具、自選游戲伙伴,各班幼兒在操場(chǎng)這個(gè)空間里盡情游戲,年齡上的差別顯得不再突出,不同發(fā)展水平的幼兒融合在一起,在運(yùn)用材料的過程中以不同于同齡同伴相互作用的方式進(jìn)行合作、交往、商量和分享,歡聲笑語回蕩在操場(chǎng)的上空,孩子們感受到大家一起分享的無窮樂趣。

  (2) 同年齡班之間的交流分享活動(dòng)

  在開展全園分享活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們還注重開展同年齡班之間的交流分享活動(dòng)。平行班之間的互動(dòng)擴(kuò)大了幼兒的接觸面,幼兒可以按照自己的興趣愛好去選擇活動(dòng)內(nèi)容。例如:跨班活動(dòng)區(qū)游戲中,孩子們有機(jī)會(huì)分享其他班級(jí)的環(huán)境和游戲材料,交往的范圍擴(kuò)大了,不再只是本班的幼兒,共同的興趣使不同班級(jí)之間的幼兒結(jié)成游戲小組,他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了友好交往,克服了自我中心,獲得了快樂的體驗(yàn)。除了開展跨班活動(dòng)外,同年齡班一起開展走進(jìn)社區(qū)撿拾白色垃圾,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,給花草樹木貼標(biāo)志,春游踏青,放風(fēng)箏,跳棋比賽等等,豐富多采的互動(dòng)活動(dòng)擴(kuò)大了幼兒的交往范圍,使班級(jí)內(nèi)的教育資源得到最大限度的利用。

  (3) 不同年齡班之間的垂直互動(dòng)

  金色的九月,幼兒園里來了一批新朋友,他們就是剛剛?cè)雸@的小班幼兒。每天入園的時(shí)候,中大班幼兒都會(huì)看到幾張哭泣的小臉,聽到傷心的哭聲。于是,有的幼兒提出:“小班弟弟妹妹想媽媽了,我們應(yīng)該幫幫他們。”大班的“為您服務(wù)公司”應(yīng)運(yùn)而生,孩子們組成不同服務(wù)小組,如生活護(hù)理組,幫助小班幼兒穿衣、疊被;快樂游戲組,在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),與小班幼兒一起游戲,教給他們玩具的使用方法,共同開發(fā)新的游戲玩法和規(guī)則;美化環(huán)境組,幫助小班幼兒布置班級(jí)環(huán)境,把自己的美工作品送給小班幼兒欣賞;共同成長(zhǎng)組,與小班幼兒一起開展美術(shù)活動(dòng),大班幼兒創(chuàng)作畫面背景,由小班幼兒進(jìn)行裝飾,如美術(shù)活動(dòng):美棗飄香,大班幼兒畫好棗樹,小班幼兒利用手指點(diǎn)畫、棉簽畫添畫紅棗,一幅幅共同完成的作品給孩子們帶來強(qiáng)烈的成功感和滿足感,還有撕紙粘貼、泥工制作等活動(dòng),由于打破了班級(jí)、年齡的界限,不同年齡的幼兒可以自由自在的交互作用。大班幼兒享受著當(dāng)哥哥姐姐的樂趣,承擔(dān)著照顧弟弟妹妹的責(zé)任;小班幼兒體驗(yàn)著哥哥姐姐對(duì)他們的寬容,感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關(guān)心和鼓勵(lì)。異齡兒童在合作、交往、商量、分享等關(guān)系中扮演著不同的角色,同時(shí),他們也在與成人互動(dòng)的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)。利用六一兒童節(jié),我們組織了“我的節(jié)日我快樂”大型主題游園活動(dòng)和“老師再見了”大班畢業(yè)典禮并首次為幼兒頒發(fā)了自己設(shè)計(jì)制作的畢業(yè)證書,給孩子們的幼兒園生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  利用幼兒園得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),不同年齡幼兒相處的氛圍,創(chuàng)建一個(gè)分享樂園,讓每個(gè)幼兒在幼兒園這個(gè)大家庭里,學(xué)會(huì)分享,享受分享的快樂,體會(huì)愛和被愛,關(guān)心和被關(guān)心,鼓勵(lì)和被鼓勵(lì),這些在家庭中所無法體驗(yàn)到的豐富的情感,會(huì)是送給幼兒最好的成長(zhǎng)禮物,這些美好的感覺會(huì)伴隨幼兒的一生,對(duì)幼兒的可持續(xù)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,在這個(gè)幸福的樂園里,孩子們向著健康、快樂、自信、專注、樂群的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。

  回顧已經(jīng)逝去的一學(xué)期,我們可以非常欣慰和自豪地說:對(duì)于自己的工作,我們已經(jīng)傾注了全部的心血,我們無怨無悔。站在新學(xué)期的起點(diǎn),我們依舊滿懷豪情,把深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《綱要》精神作為工作重點(diǎn),抓住這個(gè)根本,使先進(jìn)的教育理念不是紙上談兵,而是實(shí)實(shí)在在關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí),關(guān)注幼兒的發(fā)展,為幼兒創(chuàng)造更加幸福的生活。這是我們的責(zé)任和義務(wù),我園將繼續(xù)沿著這條路堅(jiān)定地走下去,把幸福幼兒園辦成一個(gè)能給幼兒的一生帶來真正幸福的樂園!

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  本次小組教學(xué)美術(shù)組的每一位老師都能夠在重視雙基的基礎(chǔ)上,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的新理念。即,在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)繪畫基本功的同時(shí),還能夠充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握對(duì)象的畫法和表現(xiàn)方法。

  為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,蔡琳華老師在講《向日葵》一課時(shí),并不是把向日葵的顏色生硬地告訴給學(xué)生,而是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過自己的回憶展開聯(lián)想,說一說向日葵的主要顏色特點(diǎn),從而使學(xué)生對(duì)其顏色有了一個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)。

  為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)類似色和同類色,在教學(xué)中,蔡老師引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀察色塊的顏色,并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行歸類和對(duì)比,從而使學(xué)生很容易地認(rèn)識(shí)到同類色是指同一色系種顏色的不同變化,類似色是指色相環(huán)中相近的所有顏色。為了增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性,蔡老師還在課堂上為學(xué)生進(jìn)行了精彩的演示,使同學(xué)們直觀感受到作畫的方法步驟以及調(diào)色、用筆等。

  王穎老師作為一名剛剛走上美術(shù)教育崗位的老師,她的謙虛與好學(xué)精神,時(shí)刻感染著美術(shù)組的每一位成員。在本次小組教學(xué)中王老師講課的內(nèi)容是《我的夢(mèng)》,在講課中,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,王老師首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞了俄國著名畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》,在欣賞過程中,王老師不僅請(qǐng)同學(xué)們觀察和分析作品夸張和離奇的表現(xiàn)方法,而且還引導(dǎo)學(xué)生用心理解畫家的創(chuàng)作意圖,了解畫家要表達(dá)的情感,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情。

  為了使學(xué)生了解更多的表現(xiàn)形式,王老師還請(qǐng)同學(xué)們欣賞了凡高和米羅的作品,從而充分拓寬了學(xué)生的思路,使學(xué)生在表現(xiàn)我的夢(mèng)時(shí),能夠充分利用回憶,并展開聯(lián)想與創(chuàng)新的羽翼,盡情地進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  本次小組教學(xué)我講課的內(nèi)容是《動(dòng)態(tài)之美》,本課書是一節(jié)技法課,主要是通過表現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng),使學(xué)生掌握人物的基本畫法,并在這個(gè)過程中進(jìn)一步體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài)的美感,雖說這是一節(jié)技法課,我也并沒有使用以往灌輸式來教給學(xué)生畫人的方法,而是在課堂上先請(qǐng)同學(xué)欣賞了許多人物的動(dòng)態(tài)圖片請(qǐng)大家進(jìn)行分析。、

  說一說每種人物動(dòng)作的美感體現(xiàn)在何處,然后再請(qǐng)他們親自動(dòng)手給活動(dòng)小人擺各種不同的動(dòng)作,從而使學(xué)生在了解人物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的情況下,觀看教師的演示,最終掌握人物的畫法。

  總之,通過本次小組教學(xué)使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,只有充分利用新課程的先進(jìn)理念,才會(huì)使學(xué)生更加生動(dòng)和主動(dòng)的學(xué)習(xí),也才會(huì)避免走回頭路。

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