教育孩子的四種巧妙暗示法
教育家蘇霍姆林斯基說:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育者的意圖,他的教育效果越大!彼,很多父母在教育孩子時(shí),不應(yīng)用那些讓人不愉快的“要求、命令、必須”等詞匯,而應(yīng)通過“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來進(jìn)行。暗示,是無聲的教育,是“潤物細(xì)無聲”的教育。下面幾種情景暗示,或許能在教育孩子時(shí)對(duì)你有所幫助。
眼神暗示:吃過晚飯,爸爸給東東講故事。講著講著,東東的雙手就搞起了小動(dòng)作。爸爸沒有停下來,不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒,東東的雙手就“安靜”了。
解析:眼神是一種無聲的語言,比語言能更細(xì)膩清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話,要表示的態(tài)度暗示出來。
表情暗示:家里來了客人,瓜瓜高興得忘乎所以,發(fā)起了“人來瘋”。他一會(huì)狂笑,一會(huì)尖叫,連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下,瓜瓜總算看到了,聲音也降低了不少。
解析:表情比眼神表現(xiàn)得更明確,人的表情能傳達(dá)多種信息,比如肯定、可以、不能、不該等等,使暗示對(duì)象做出反應(yīng)。孩子做了好事,你對(duì)他贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭;孩子經(jīng)過努力,解開了一道題,你對(duì)他會(huì)心地笑笑,都是一種最好的激勵(lì)。
言語暗示:浩浩早上起床后從不疊被,媽媽提醒過幾次,但效果都不理想。一次,媽媽告訴浩浩,今天遇到樓下亮亮的媽媽說“亮亮很乖,每天總是自己疊被”。浩浩聽后表面上不以為然,但漸漸地自己動(dòng)手疊被了。
解析:既然是“暗示”,就是不用言語直接表態(tài)。當(dāng)要表揚(yáng)或批評(píng)時(shí),采取一種迂回的方法,用講故事、打比喻、作比較等方法把自己的觀點(diǎn)巧妙的“點(diǎn)”出來,讓孩子心領(lǐng)神會(huì),在一種柔和的氣氛中接受教育。
動(dòng)作暗示:晚上9點(diǎn)多了,小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā),站起來把小飛床上的被子鋪開。無聲的語言提醒了小飛,小飛看后馬上睡覺去了。
解析:動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來,從而教育孩子。父母輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正,可以面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,讓孩子接受這種暗示,他就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。孩子需要父母的注意,特別是口頭上的贊許,或親親他、拍拍他、摟摟他,這些都能表達(dá)對(duì)他的鼓勵(lì)。