如何教育孩子熱愛勞動？

    對幼兒進(jìn)行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動教育可培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。家庭教育家伊麗莎白·邦得里說過，給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式，習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活!

    現(xiàn)在開始，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣吧!

    美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務(wù)勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機(jī)會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。

    孩子勞動為什么“在園在家兩個樣?”

    幼兒園的老師比較重視對幼兒勞動習(xí)慣、勞動技能的培養(yǎng)。孩子從上幼兒園的第一天起，老師就教他自己吃飯、自己穿衣服、自己穿鞋襪，自己收拾玩具、圖書，值日生還要幫助端飯、端菜、抹桌子等，在幼兒園里，孩子顯得很能干， 但在家里，孩子卻變成了另外的樣子，什么事情都要大人幫忙才能完成。家長經(jīng)常向老師訴苦：“孩子在家玩具、圖書扔得到處都是，每次都是我們收拾，真累啊!”

    為什么孩子在幼兒園很勤快，在家卻變成小懶蟲?不是孩子不會干，而是家長在培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣方面的觀念和方法出了偏差。

    觀念上的誤區(qū)：

    ★“孩子大了自然會”;

    ★“孩子以后有出息，請個人來照顧他就行了”;

    ★“孩子小不懂事、越幫越忙�！�

    正確的觀念：

    ★做家務(wù)，是讓孩子建立自我價值感、自信心與責(zé)任感的絕佳辦法。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項工作是多么讓人愜意。

    ★有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明：大肌肉、小肌肉的活動都或多或少與認(rèn)知有關(guān)，也就是說：任何“工作”都有助于他們的身心發(fā)展。

    ★讓孩子參加家務(wù)勞動作為教育孩子的一個重要內(nèi)容要及早開始，教會孩子參加力所能及的勞動，任何時候都不嫌過早。

    ★在做家務(wù)的過程中，讓孩子學(xué)習(xí)體貼別人，與別人分工合作。

    方法欠妥，表現(xiàn)在：

    ★包辦代替：父母對孩子過分照顧，把孩子生活起居的一切瑣事都包辦代替了，使孩子養(yǎng)成了凡事依賴父母的習(xí)慣。

    ★求全責(zé)備：當(dāng)孩子嘗試自己穿衣服，卻穿反了;穿鞋子分不清左右，洗碗?yún)s不小心把碗打破了……家長對孩子在勞動過程中的小缺點(diǎn)不能容忍，總是以成人的行為能力來要求孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。

    勞動訓(xùn)練step by step

    1歲以內(nèi)的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，把玩具放進(jìn)籃子里等。

    2歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過的盤子、杯子，把家人的鞋子擺整齊，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等。

    3歲的寶寶已經(jīng)要開始進(jìn)入幼兒園過集體生活了，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面;幫助媽媽擇菜、洗米;學(xué)習(xí)掃地;自己整理床鋪;給植物澆水、給寵物喂食等;

    4歲的孩子已具備了整理房間的初步能力，比如：把玩具擺放整齊、整理自己的小書架、擦拭室內(nèi)的灰塵等等，還可以在此時鍛煉他洗小手絹、襪子之類的小物品;

    到了5歲，如果他的身體夠高的話，可以幫助媽媽在飯前布置餐具，飯后清洗的工作也可以讓孩子參與其中;

    6歲是上學(xué)的年齡，如果孩子一直以來都有良好的勞動習(xí)慣，此時你絲毫不必為他在學(xué)校是否能夠適應(yīng)而擔(dān)憂，因為你擁有的已經(jīng)是一個能夠獨(dú)立處理很多事情的小大人了!

    至于做飯、修理之類涉及到火、電等不安全因素的家務(wù)，還是要等到孩子入學(xué)之后，逐漸擁有一些生活常識再讓孩子插手，這樣比較安全。

    培養(yǎng)孩子愛勞動的策略

    1.抓住學(xué)習(xí)動機(jī)最強(qiáng)烈的時機(jī)。

    從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃;給他穿衣服，他還會搶著自己套上身……這些時候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯失了學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。

    2.在游戲中學(xué)習(xí)。

    對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧。”開飯的時候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請服務(wù)員幫忙把菜端出去�！碑�(dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡。

    3.要“舍得”讓孩子勞動。

    不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

    4.平時多練習(xí)。

    很多家長由于趕時間上班，沒時間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實，家長可以利用晚餐后的時間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。

    5.要按孩子的實際水平和能力提要求。

    孩子的年齡不同，動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

    6.示范在先。

    在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動的具體操作技能時，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

    7.重復(fù)提示。

    幼兒早期出現(xiàn)的勞動熱情，往往會給家長增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時間，甚至還會糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機(jī)會。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

    8.多容忍、少責(zé)備。

    在指導(dǎo)孩子時，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

    9.積極鼓勵，適當(dāng)贊美。

    家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵表揚(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。如：給他一個微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗勞動的愉快，激起再勞動的欲望。當(dāng)他失敗的時候要安慰他沒有關(guān)系。

    10.注意安全。

    在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機(jī)時，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動作，以確保安全。

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