如何以“攀比”應(yīng)對(duì)“攀比”

　　攀比是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，是每個(gè)人都會(huì)有的心理狀態(tài)，在任何時(shí)代、任何社會(huì)都有攀比心理存在。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，攀比不一定都是壞事，問(wèn)題在于父母向哪個(gè)方向引導(dǎo)。這里謹(jǐn)向你推薦應(yīng)對(duì)孩子攀比的四大策略：

　　其一、反攀比。孩子們?cè)谂时鹊臅r(shí)候，最典型的理論就是“別人都有，所以我也應(yīng)該有�！币虼�，別人買(mǎi)了新書(shū)包，他也應(yīng)該有；別人買(mǎi)了名牌服裝，他也應(yīng)該有；別人有了新式玩具，他更應(yīng)該有。這時(shí)，無(wú)論父母如何解釋，因?yàn)楹⒆拥男睦砗托袨橥�往受情緒控制，缺乏理智，不能理解人的需要的滿足是受一定條件限制的。對(duì)付這樣的孩子，比較快速生效的辦法是實(shí)行反攀比。比如：用他的長(zhǎng)處去比別人的短處，用他進(jìn)步的一面比別人退步的一面，用他有的東西比別人沒(méi)有的東西等等。

　　其二、改變攀比興奮點(diǎn)。孩子有攀比的心理，說(shuō)明孩子的內(nèi)心有競(jìng)爭(zhēng)的傾向或意識(shí)，想達(dá)到別人同樣的水平或超越別人。父母就要抓住孩子這種上進(jìn)心理，改變孩子攀比吃穿、消費(fèi)的傾向，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、才能、毅力、良好習(xí)慣方面進(jìn)行攀比。比如：當(dāng)孩子埋怨老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)某同學(xué)時(shí)，父母可以和孩子一起研究，列出這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子暗中努力和同學(xué)比一比，看能否超過(guò)他。比如孩子和同學(xué)比穿著時(shí)，父母可以從穿著整潔美、顏色的搭配美等方面去改變攀比興奮點(diǎn)。

　　其三、把攀比變成動(dòng)力。當(dāng)孩子攀比時(shí)，父母可以告訴孩子不是不可以攀比，而是要通過(guò)自己的努力，去實(shí)現(xiàn)攀比的條件，從而巧妙地將攀比變成動(dòng)力。如：孩子跟別人攀比四驅(qū)車(chē)的數(shù)量和檔次，父母就可以鼓勵(lì)孩子積攢零花錢(qián)自己購(gòu)買(mǎi)四驅(qū)車(chē)，或者進(jìn)一步引導(dǎo)孩子查找資料、購(gòu)買(mǎi)四驅(qū)車(chē)零件進(jìn)行組裝，從而形成節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)明創(chuàng)造的良好行為習(xí)慣。

　　其四、縱向攀比。不妨多鼓勵(lì)孩子自己和自己比。例如，讓孩子今天和昨天比，這個(gè)月和上個(gè)月比，本學(xué)期和上一學(xué)期比。在特殊的攀比中，孩子會(huì)經(jīng)�？吹阶约旱倪M(jìn)步，原來(lái)不會(huì)的拼音現(xiàn)在都會(huì)了，原來(lái)不認(rèn)識(shí)的字現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了，原來(lái)不懂的道理漸漸地懂了。這些比較都可以讓孩子獲得進(jìn)步，其自信心也會(huì)增強(qiáng)，并在欣賞自己的過(guò)程中努力超越他人。

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