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怎樣讓幼兒學(xué)會(huì)交朋友?
現(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，很大程度上就意味著孩子們要比他們的父輩承受更多的孤寂，也更容易養(yǎng)成他們孤僻的性格，因此，在這樣的時(shí)代里，讓孩子學(xué)會(huì)很好地與其他小朋友相處，找到幾個(gè)要好的小朋友，可能對(duì)于他們健康的成長，乃至于今后社交能力的培養(yǎng)都會(huì)大有裨益！
●培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則
被同伴拒絕的孩子，很多是因?yàn)樗麄儾欢媒煌囊?guī)則。比如他在參與團(tuán)體游戲的時(shí)候，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了；小朋友們一起商量做哪項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常生活中不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個(gè)人獨(dú)占。”久而久之，孩子在與父母交往過程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運(yùn)用到和同伴的交往中。
●教給孩子具體的社交策略
父母可以教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效的社交策略。對(duì)于強(qiáng)制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時(shí)，可以教孩子友好地向人發(fā)問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”或者教孩子注意觀察其他小朋友，如果小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動(dòng)?xùn)|西時(shí)，可以主動(dòng)上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，不妨贊美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可以鼓勵(lì)他先找和自己差不多大的孩子一起玩，和一個(gè)人多接觸幾次，再去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對(duì)鼓勵(lì)逃避型的孩子勇于交友有小可小覷的作用。
●創(chuàng)設(shè)情景鍛煉交往能力
父母還可以做的是組織一些具體活動(dòng)，吸引孩子們走到一起共同活動(dòng)。交往需要情景，對(duì)孩子而言，交往的最好前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會(huì)，邀請(qǐng)左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機(jī)會(huì)和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，觀察自己孩子與同伴交往的特征如何，而后可以有針對(duì)性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。
●引導(dǎo)孩子體察他人情感變化
在同伴交往中，對(duì)他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動(dòng)作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考自己的行為對(duì)他人會(huì)造成什么樣的情感變化�？梢远鄦枂査骸叭绻闶莿e人，這時(shí)你會(huì)怎么想？是高興還是生氣呢？”
需要說明的一點(diǎn)是：父母如果嘗試過多種方法后，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時(shí)總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶孩子去專業(yè)心理或教育人士處看看。如果經(jīng)過判斷，孩子并無精神與心理上的疾患，父母不妨就隨孩子天性而去。幼年時(shí)期的交往行為，不一定就是成年時(shí)期交往模式的預(yù)演，最重要的原則是讓孩子覺得快樂，覺得安全。
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