家長手記：允許孩子純粹的玩耍

    我兒子三四歲時，總愛“噼里啪啦”地敲水壺和鍋子、興趣盎然地開關(guān)柜子門、“稀里嘩啦”地把抽屜里的東西搬出來……我從不制止孩子這些破壞行為，因為他的成長需要這種純粹的玩耍。

    在不少家長心目中，“寓教于樂”的觀念根深蒂固，他們認為孩子在玩耍中也應(yīng)吸收知識�！霸⒔逃跇贰北静粸檫^，但凡事都要把“教育”的目的硬塞進去，非但不現(xiàn)實，也違逆了孩子的天性。其實，只要無害，父母應(yīng)該允許孩子進行似乎無教育意義的游戲�！盁o心插柳柳成蔭”，貌似無益的玩耍，也許恰恰對促進孩子的心智發(fā)展最有功效。

    快樂健康的玩耍，既有益于孩子身心成長，也能促進學習。除了體育運動、棋類、種養(yǎng)等常規(guī)性課余娛樂之外，還有許多健康有趣的玩法：

    拆裝模型 模型拆裝不同于以往的搭積木，同樣的幾種(或一組)模型，可以變化出很多種不同的組合裝配方式�？砂床煌�年齡，選擇難易程度相當?shù)哪緣K、拼插件、航模、鐘表、光電等模型。這類玩具對孩子們的認知環(huán)境和認知自我有較好的啟迪作用。

    拼圖游戲 拼圖游戲方式簡便卻可培養(yǎng)孩子的耐心和悟性。一幅拼圖可以吸引一群孩子共同協(xié)作完成，并能給予孩子們成就感。對于年幼的孩子，拼圖游戲還能訓(xùn)練他們的手指功能，提高其動手能力。

    手工制作 手工制作包括陶藝、竹藝、編織、剪紙、折紙、捏泥人、杯畫等。家長應(yīng)以積極鼓勵的態(tài)度，騰出一定的空間，展示孩子的手工作品。必須提醒的是，這類制作旨在充分發(fā)揮孩子的天性，應(yīng)是孩子的即興之作，家長不可強求，更不可加以過多“輔導(dǎo)”。

    回歸田野 各種年齡段的孩子都應(yīng)多去郊外田野玩耍，內(nèi)容也可安排得豐富多樣：捉知了、拾麥穗、抓泥鰍、賞花、采摘、釣魚、騎牛、觀斗雞等等。父母亦可帶著孩子去鄉(xiāng)下老家、親戚家等“原汁原味”的農(nóng)村田野尋趣玩耍。 

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