幼兒園家長隨筆精選[15篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的幼兒園家長隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園家長隨筆1

　　《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說：“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。如果我們善于利用家長資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會做得很出色，而且也可以幫助來解決很多棘手的問題。那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手：

　　一、用真情去打動家長，用真心去對待家長。

　　想讓家長支持幼兒園工作，我覺得首先就應(yīng)該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今天學會了自己吃飯�！币苍S他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：“沒關(guān)系的，您別急。從教二十多年來，我一直都是這樣要求自己對待家長，孩子，所以我?guī)н^的孩子家長每次遇見我都會主動熱情的和我打招呼。

　　其二幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)該向家長如實的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由于園里的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。記得上個星期，我園小（二）班發(fā)生了一件事，一幼兒在上廁所時候不小心摔倒了，當時鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血，然后在沒注意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時候也沒向家長提起，正好是星期五發(fā)生的'事，到周末，也沒入園，家長回家看見孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查。試想如果那天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應(yīng)，也就不會發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要如實向家長交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。

　　二、肯定孩子的優(yōu)點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。

　　這種肯定幼兒優(yōu)點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利于做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。對于剛?cè)雸@的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng)，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服�！蹦銜�看到家長立馬高興起來。記得一次家長告訴我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣，每天都讓媽媽喂飯，不然就不吃。我特意在午餐的時候讓她幫老師發(fā)小勺，然后表揚、鼓勵她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得很多，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好，辦法多。

　　三、對家長采取家長分類管理的辦法。

　　對不同的家長采用不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩(wěn)住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小朋友在玩玩具時，因不注意兩個孩子調(diào)皮碰到了額頭，額頭有點發(fā)紅，當時老師沒有注意幼兒的反應(yīng)，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態(tài)度也改變了很多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚，她媽媽來幼兒園看孩子，當時我們就讓媽媽和孩子見面了，后來她的奶奶來火氣很大，說憑什么給她看，說我們老師做的不對，我們?yōu)榱擞�合家長，一邊道歉一邊說下次沒你的同意不會再有這樣事情發(fā)生了。其實他沒權(quán)利不給媽媽看孩子的。

　　四、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法。

　　首先，要坦然面對、正視不足，要經(jīng)常觀察、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內(nèi)容。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，正視自己的不足，不斷進取。

　　其次，要學會找到優(yōu)勢，抓住關(guān)鍵。（1）家長最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關(guān)注。因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛，就會喜歡你信任你。（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師，喜歡對她關(guān)心和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長說我喜歡這位老師，家長也會喜歡你。（3）對人熱情親切，建立良好的人際關(guān)系，和每一位家長做朋友，這些可以讓家長感到你的熱心，那么以后溝通起來就容易了。

　　再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。（1）關(guān)注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經(jīng)常向家長報告，使家長感受到你對孩子的關(guān)照。（2）關(guān)注家長日常情緒的反應(yīng)，勤詢問，使家長感受到教師的熱情，成為朋友。（3）重視家長平時交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長參與的時候，家長也會積極的配合。

　　反思自己的過失，要清晰認識到自己的問題，思考在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。要及時將事件告知同班組的老師，和同伴老師進行商討，征詢正確的解決方法。善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾。沒有一種方法是適合所有人的，要根據(jù)每個家長的有特點，尋找有針對性的資源。

　　總之，家長與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長要形成良好的溝通關(guān)系，教師對待家長要平等、耐心、真誠，使家長對教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進行幼兒園的家長工作。

幼兒園家長隨筆2

　　接孩子的時候，老師總是很忙，讓人不好意思多站多問!

　　問孩子的情況時，老師總是說：“今天表現(xiàn)很好啊……”

　　孩子，你在幼兒園真的快樂嗎?

　　接你的時候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

　　還有你帶著哭腔的“媽媽來接我了”!

　　難道，等待接你回家，

　　是你一天中最大的期盼和快樂?

　　我的孩子，

　　媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。

　　不奢望她像我一樣地愛你，

　　但希望你像戀我一般的戀她。

　　幼兒園，

　　當我把孩子交給你，

　　你能讓他把這里當作另一個天地，另一個家嗎?

　　因為，

　　愛或不愛，

　　孩子的感受最真實，

　　孩子的回報絕不會虛假。

　　這首小詩說出了一位剛?cè)胗變簣@的孩子母親的心聲!字里行間都體現(xiàn)了一位母親對孩子無限的牽掛，對幼兒園教師真情的期盼!作為同樣經(jīng)歷過幼兒園生活的孩子母親，我能深切地感受到詩中這位母親對孩子深沉的愛，體會一位母親對孩子魂牽夢繞的牽掛，理解一位母親對孩子的擔憂和期盼。是啊，每年的開學季，當我們張開雙臂迎接擁抱每一位孩子的時候，總能看到幼兒園里進進出出的`家長們，帶著猶豫不決的神情，邁著遲遲不肯離去的腳步，她們是多么地希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注，得到老師的疼愛，得到老師的呵護，讓孩子在幼兒園里過得快快樂樂呀!其實這樣的要求、這樣的想法并不苛刻，實在是人之常情，很正常啊!

　　作為一名幼兒教師，我從這首小詩中真真切切地感受到自己的一言一行都將會牽動每一位母親的心，我就會時時提醒自己和老師們，當我們從家長手中接過孩子時，我們就接過了一個家庭的希望和未來，承載了一份沉甸甸的責任，就是孩子生命中的重要人物了。盡管孩子會讓我們或驚喜萬分，或哭笑不得，或麻煩不斷;會讓我們手腳忙碌口舌干，讓我們疲憊得邁不開腳步，讓我們困擾得心煩意亂。但我相信：當孩子的生命與我們的生命相遇時，我們就能分享著孩子的成長，快樂著孩子的快樂。

　　老師們，大家一起努力吧!讓每個孩子都成為我們的寶貝，讓每個孩子都能在一個平等、和睦、溫馨的成長環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

　　讓我們用心去關(guān)愛每一個孩子，用我們的愛心去寬慰急切的家長。

幼兒園家長隨筆3

　　為了進一步促進家園間的密切聯(lián)系，增進每位家長對幼兒園教育教學工作的了解，提高家庭教育的理念，真正達到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標，近日，東營幼兒園召開了新學期第一次家長會。

　　會上首先由園長向家長們介紹了我園本學期的教學工作目標、措施以及家長工作等。然后以班級為單位，由教師與家長們面對面地溝通交流。每位老師為今天的家長會都做了充分的準備，在內(nèi)容、形式等方面進行了大膽創(chuàng)新，打破了固有的“老師說，家長聽”的模式。如：有的老師用相機記錄下孩子們在幼兒園快樂的一天，并以PPT的形式邊播放邊講解，不僅讓家長能夠直觀地了解孩子在園的真實情況，同時也使家長更進一步了解幼兒園的生活和老師的.引導(dǎo)、教育方法。有的班級采用“經(jīng)驗交流式”與家長進行有效互動，不僅有家長代表分享育兒經(jīng)驗，又有家長現(xiàn)場提出家庭教育中的一些困惑，請大家一起群策群力來幫助解決。寬松而又熱烈的氛圍使得家長們暢所欲言，進一步促進了家園溝通，拉近了家長和老師的距離。

　　會后，家長們紛紛表示：這樣的家長會令人輕松愉快，匯報與交流相結(jié)合，既掌握了孩子在園情況，又學到了育兒知識，取得了事半功倍的效果，這樣的家長會家長很喜歡。

幼兒園家長隨筆4

　　實驗幼兒園在學前教育宣傳月活動間，積極開展了多種形式的活動，家長進課堂作為該園長期開展的一項扎實有效地工作，在宣傳月期間更是搞得紅紅火火，精彩紛呈。每周四、周五，不同職業(yè)的家長匯聚在幼兒園，為孩子們進行多方面的服務(wù)，義工、保育工作體驗、家長課堂講師等。他們在班級教師的精心輔導(dǎo)下，為孩子們送上了精彩的一課，無論是課堂上，還是戶外活動中，每一位家長都傾其熱情，孩子們非常喜歡，家園共育達到了非常好的合作效果。

　　在每次家長進課堂活動后，該園都會邀請家長寫下“家長進課堂感悟點滴”，在一張張具有特色的班級小卡片上，呈現(xiàn)出的是家長的真實感言�！凹议L進課堂讓我親眼目睹了幼兒園緊張有序、豐富多彩的教學活動，切實體會到了老師工作的辛苦與責任，讓我們對可愛的幼兒教師們致敬！”�！敖巧�由‘家長’轉(zhuǎn)變?yōu)椤�老師’，由‘教育一個孩子’變?yōu)椤�教育一群孩子’，我深深體會到了教師的辛苦和平凡中的偉大。教育一個孩子已是不易，能讓一群天真、卻已具備自身個性和思維、略帶叛逆心理的孩子們明白許多道理，養(yǎng)成好的習慣，來理解和配合我們更是難上加難，我們體會到了教師的艱辛，老師們辛苦了”。

　　通過家長進課堂活動，增進了幼兒園與家長之間共育的橋梁，通過家長感悟點滴的`交流，讓更多的家長體會到了教育工作的艱辛與不凡。相信通過家園共同的努力，實幼的孩子一定是最快樂、最幸福的。

幼兒園家長隨筆5

　　昨天我家寶寶第一天上幼兒園了，縱使心中有萬般的不舍，但還是早早的我就把她從睡夢中叫醒，老公、爸爸、舅媽一起去送她上學了，我站在幼兒園教室的門口，心中感慨萬千，想想，我2歲的時候還在爸爸媽媽的懷抱中度過的吧，可是我的孩子，2歲我就把他送到了學校，讓他學習，學背詩、學唱歌、學畫畫……不過，可喜的是，她真的很聰明，她會背三首唐詩，會背些許的三字經(jīng)…… 那些真的讓我喜出望外。2歲的孩子，聽著他背詩，天知道，我有多感激上蒼賦予她聰明的智慧。

　　但是聽著幼兒園里一些孩子們的哭聲，我在想是不是我太狠心了呢?可是理智卻告訴我，學校的教育一定比我這個當媽媽的要強的多，不僅僅是盼子成龍，望女成鳳的心切，而是現(xiàn)實的生活，我要上班，及時掙不了多少錢，但是我卻不想去做一個家庭主婦，我也需要自我，也許是我的自私吧，但是我真的希望我的寶寶能夠快快樂樂的成長，可是眼下我卻不想去縱容他，不僅僅是自己自私的想法，而是這個社會的現(xiàn)實，孩子早上學比那些晚上學的真的不一樣，我不希望我的孩子從起點就輸給別人，那樣日后她會付出比別的同齡孩子雙倍的努力，會更辛苦。

　　所以，寶寶，媽媽希望你能快點適應(yīng)學校的生活，能快點度過這個時期的難關(guān)，你的哭聲真的`會粉碎媽媽的心，雖然我不能時時刻刻的陪在你身邊，可是我的心真的無時無刻都在你身邊，我擔心你哭，擔心你鬧，擔心你被人欺負，更擔心你不吃飯，不睡覺……

　　很多的擔心，造成我的困擾，使我上班也真的不能安心，寶寶，你是最懂事，最可愛也最聰明的寶貝，你是媽媽的驕傲，也是媽媽的最愛，所以，我們一起努力好嗎?

幼兒園家長隨筆6

　　“媽媽，我喜歡上幼兒園，那里有好多小朋友一起玩，一起唱歌跳舞玩游戲……”寶貝，這是你現(xiàn)在最經(jīng)常和媽媽說的話了。媽媽聽了很開心。從你哇哇落地那刻起，媽媽的生命就是圍著你，你的冷暖溫飽，你的喜怒哀樂，你所有的一切點點滴滴，媽媽都了如指掌。現(xiàn)在你上幼兒園了，媽媽真有些舍不得。記得暑假送你去苗苗班時，剛到門口你就哇哇大哭，抱著媽媽的腳不肯進門，媽媽心一軟抱起你就回家，爸爸說這樣也不是辦法，一定要讓孩子獨立起來，不然到上幼兒園時就麻煩了。

　　那天晚上，爸爸和媽媽一起為你制定了一套鼓勵你上幼兒園的計劃。那些日子，媽媽不斷地給你灌輸要上學的思想，“要上學了哦，要背著書包坐車車哦，要跟著很多同學，小朋友一起玩，一起學習，一起分享哦，會有自己的世界，有自己的朋友，有喜歡的老師了......”說了很多很多，剛開始你都很仔細的聽著，并沒有什么表示。媽媽不灰心，找了很多故事書，晚上給你講故事的時候，特地找了有關(guān)幼兒園的故事，“你好，幼兒園”是你最喜歡的一篇，里面有你最喜歡的布奇小獅子。書上畫著很漂亮的滑滑梯，有好多小朋友一起玩，有阿迪，小米…這些都是你喜歡的故事人物這兩幅圖畫里的故事內(nèi)容，你特別感興趣，不斷的.讓媽媽重復(fù)故事。媽媽照著書本給你講幼兒園里的趣事，書上還畫有好多小朋友一起吃飯，這讓你很感興趣，彩色的桌子，彩色的椅子，每個人都有自己的餐盤，媽媽在慢慢灌輸你幼兒園印象，你會問媽媽“學校有玩具嗎，有小熊嗎，有車車嗎，我也會有自己的椅子嗎?”媽媽知道你已經(jīng)有些喜歡幼兒園了。

　　第二天，散步的時候媽媽帶你經(jīng)過幼兒園，指著里面的滑滑梯，你看，有好多朋友在做游戲，他們的歡聲笑語，吸引了你， “媽媽陪你一起去看看好嗎?” 媽媽看見了你眼里的期待。那天早上，媽媽陪你在幼兒園里度過，剛開始你還有點拘謹，后來在小朋友的邀請下，你和他們一起做游戲，一起玩耍，剛開始你時不時還會看看媽媽在哪里，后來你完全融入到游戲中去了，排排坐，一二三，媽媽看見你笑的很開心。媽媽陪了你一次，兩次，漸漸媽媽提前走了，媽媽告訴你“媽媽先回家一會再來接你哦”你會和媽媽說“媽媽拜拜!”這時，媽媽知道，說服自己是該勇敢的放手了。每天都是媽媽牽著你的小手，形影不離。媽媽知道這是第一次放手，還會有第二次第三次……你會長大，就算媽媽不愿意，舍不得，也要勇敢給你鼓勵，讓你展翅高翔。加油，學會第一次放手的媽媽。

幼兒園家長隨筆7

　　家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?

　　一、了解家長的知識、職業(yè)背景，發(fā)揮家長的優(yōu)勢

　　家長們有著不同的知識、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機會。例如，在進行“有趣的線”這一主題活動中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結(jié)果并不理想，于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話線的原理;請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。

　　在活動中，我們做到提前預(yù)約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。

　　二、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，增強家長的參與意識

　　很多家長因為工作忙的原因，或者是對孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，轉(zhuǎn)變家長教育態(tài)度，進而再引導(dǎo)家長成為我們的教育伙伴。

　　代嘉煜的媽媽是一名醫(yī)生，平時的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活并不關(guān)心，當然也就談不上參與了。于是在進行“健康的牙齒”這一主題的過程中，我們作好了接洽工作之后，到代嘉煜媽媽工作的醫(yī)院進行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看著，從觀察中對一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀之前是預(yù)想不到的，輪到小朋友提問時，他們非常積極踴躍問出了各式各樣的問題，“阿姨為什么會有齲齒?”“一點糖也不能吃嗎?” “牙怎么刷?”……醫(yī)生阿姨耐心細致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產(chǎn)生是因為小朋友經(jīng)常吃糖不刷牙，于是細菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來越大，最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實例，讓幼兒體驗到齲齒的危害。從而也發(fā)現(xiàn)我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的跡象，幼兒也產(chǎn)生了一定的危機意識。

　　在接下來的活動中，為我們提供了牙齒結(jié)構(gòu)圖、牙齒模型等很多專業(yè)性強的教具，使我們的活動開展的更加順利了。

　　三、利用多種形式，激發(fā)家長參與課堂的興趣

　　家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，激發(fā)了幼兒的.熱情，促進了幼兒社會性的發(fā)展。

　　1、聘請家長作為班級的助教

　　在“有趣的線”的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家中，于是我們在“家園聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上，給家長以啟示，讓他們了解這次主題活動的內(nèi)容、目標，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個“降落傘”;明明跟奶奶學了“小烏龜”……

　　學會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲，一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據(jù)家長教的翻繩游戲，創(chuàng)造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魔法繩……一時間，在孩子們的手中小繩能千變?nèi)f化，每個孩子的興趣達到了延續(xù)，手指的靈活性達到了鍛煉，培養(yǎng)了孩子們的合作意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，叢中得到了快樂。

　　2、邀請家長做班級的客座教師

　　在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結(jié)的想法難住了我們的教師，于是我們請來了賣中國結(jié)的家長。當孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊的各種中國結(jié)時，都異常的興奮，紛紛尋找彩線，想動手去實際的操作，而家長也耐心細致地為孩子們進行了講解、示范，并逐個的輔導(dǎo)，直到孩子們和教師學會。

　　臨時教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當臨時教師的時間：當臨時教師的工作內(nèi)容：當臨時教師的感想和建議： 利用家長中的教育資源，禰補了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業(yè)介紹和示范，同時也使孩子們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時也發(fā)揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。

　　3、鼓勵家長參與親子活動

　　圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收獲了”等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發(fā)展所起到的作用，同時親子活動也增進了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動中，孩子們提出想去郊游，到倡議書張貼出去后，家長們便給予了極大的關(guān)心與幫助，從制定計劃——設(shè)計路線——準備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊游中，家長既是教師的協(xié)助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。

幼兒園家長隨筆8

　　20xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學期的家長會。給本人的一個感覺就是：幼兒園精心部署。老師們細心準備。家長們獲益良多——營造了一個成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結(jié)本次家長會為三個詞語：感謝。學習。期望。

　　與很多家長一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對陌生環(huán)境的第一個舞臺，是孩子們?nèi)松�之初邁開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們在幼兒園學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學習如何教育孩子的一個絕好機會，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機會，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L付出的辛勤勞動。 當晚家長會的〝盛況〞可以用園長的〝一望無際〞。〝人頭涌涌〞來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的關(guān)心，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。 家長會的第二個議程就是〝知心姐姐〞褚長萍老師給家長帶來的〝關(guān)注孩子成長心動力〞講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學習到要根據(jù)自己孩子的特點因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要〝美化〞家長的情緒給孩子一個寬松的成長環(huán)境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時加強自身的'學習，達到家園共建的目標。聽取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。 講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時學習的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心。詳細地總結(jié)了上學期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學期的教育重點和計劃進行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長們心里踏實，面露笑容。

　　本次家長會使我更深入。全面地了解幼兒園。老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的！

幼兒園家長隨筆9

　　從開學前一天就鄭重其事計劃要每天寫一篇教育隨筆，一個隨字讓我覺得很舒服，不會像教育筆記，教育故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開學一周了一篇也沒有行動，真應(yīng)該好好反思一下。

　　我覺得我每天要反思事情有好多，做一個善于反思人，成為一位反思型老師固然值得表揚，可是如果反思過多影響到生活和工作也未免得不償失，過于在意細節(jié)，一句話，一個表情，一個眼神，一個動作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實在失去了生活樂趣，不如這樣，意識到就可以了，然后一笑而過，不必刻意糾結(jié)。

　　言歸正傳，今晚召開了新學期家長會，由我們班主任主持講話，我沒有過多言語，就是拿著簽到表，發(fā)發(fā)書，跟家長微笑表情交流，我們班主任曾提前征求過我要不要準備一個家長會發(fā)言稿，我第一反應(yīng)：不不不，不需要。是，我確實不想發(fā)言，真不想，給孩子上公開課，無論多少家長來聽，都沒關(guān)系，可是離開孩子，只有家長我就沒有信心了，我擔心我語言不夠?qū)�業(yè)化，可是專業(yè)了又擔心家長聽起來會死板，我擔心我說話語氣改不掉和小朋友說話時溫柔十足會顯得沒有老師威嚴氣質(zhì)，可是如果一本正經(jīng)又擔心家長聽起來有距離感，我擔心我太有親和力說出觀點家長會不重視，可是讓我態(tài)度強硬起來又擔心家長會排斥，總之，就是有點小馬過河感覺，好吧，我保證，下次家長會我一定發(fā)言。

　　家長會結(jié)束后，家長跟我說，孩子喜歡我很，在家總是提我，我們劉老師這也好，我們劉老師那也好，我挺不好意思，我覺得我在孩子面前做不夠好，心里是想要關(guān)注每一個孩子，多跟那些不主動跟老師交流孩子溝通，哪怕一個擁抱，可是一忙起來總是顧不上，原諒我吧，我有時也太過于焦慮和著急，不太給自己和孩子時間去靜靜交流，用心交流，比如，小朋友每天對我說最多最頻繁：劉老師我愛你。這句話不分場合不分時間，無論在上課時，喝水環(huán)節(jié)，午睡，戶外活動，放學，總會有小朋友"起哄",我或許會淡淡回一句：恩，我也愛你�；蛟S眼也不抬：吃飯時候不許說話，愛我就別說話大口吃飯�；蛟S會皺著眉頭：噓~快睡覺，別把小朋友吵醒了。或許會生氣：上課時這樣起哄是愛老師表現(xiàn)嗎？有時也會發(fā)脾氣：誰再離開小椅子跑到老師面前抱老師受批評，愛老師說一句老師就聽到了，有你們這樣一會一離開椅子抱住老師說愛老師嗎？�。。�！……

　　從明天起，我要靜下來，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己耐心，其實還有很多話要說，但是真想去洗澡了，或許是第一次寫，有些抓不住重點，亂亂，其實我本意隨筆就是這樣，想到哪寫到哪，不會像教育筆記之類一切文字只為專業(yè)性理論性和教育性服務(wù)，那樣我反而會過于拘束，什么也想不起來了！

幼兒園家長隨筆10

　　今天又輪到我值班，像往常一樣，我早早地來到幼兒園。每次在門口接孩子時，家長都會跟我談?wù)労⒆咏鼇淼臓顩r，這次也不例外。

　　大約八點了，顯旻和姥姥步行來。我和顯旻姥姥簡單說了幾句后，孩子姥姥若有所思的說：“劉老師，我有一件事一直不好意思跟你說”。“沒關(guān)系的，您請講”我說。顯旻姥姥接著說：“快教師節(jié)了，一天下午回到家，顯旻就吵著要我給她買賀卡，她要送給老師，她說有好幾個小朋友送給老師漂亮的'賀卡了。自己也不知道去哪兒買，孩子也挺懂事，見我為難，便要求做張賀卡。晚飯一吃過，孩子便忙了起來，連她最喜歡的動畫片也不看了。第二天中午，孩子很不高興地回到了家。我問她怎么回事，她有些生氣地說：‘我剛要送給老師，可老師連頭都沒抬，便讓我回到座位上’。我問：‘你送了嗎?’‘不給了’孩子說”。聽到這兒，我覺得臉噌的一下熱了。我說 ：“我怎么不知道?”“孩子說不是你，是新老師”孩子奶奶說。我仍然覺得很不好意思。

　　回到活動室，我來到顯旻身邊，“顯旻，老師可以看一下你的賀卡嗎?”我說�！昂玫�，可是，老師，這很晚了” 顯旻望著我說�！皼]關(guān)系的”我說。孩子從包里拿出賀卡，賀卡的確做得很精致，可見孩子對此很用心。“顯旻，你做得很好，老師很喜歡，你可以送給老師嗎?”我微笑著說�！罢娴膯�?你很喜歡，送給你了!“孩子興奮得快跳起來了。

　　孩子，老師謝謝你這份遲來的禮物，同時，老師還想對你說一聲：“孩子，對不起!”

幼兒園家長隨筆11

　　王某是我們班一名特別讓老師操心的學生。學習基礎(chǔ)及學習態(tài)度都極差，平時又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一些與課堂紀律、校紀校規(guī)格格不入的事。家長表面還能與學校配合做一些教育工作，但收效甚微。這樣的學生給班級學生與任課教師都帶來極大的麻煩。就拿數(shù)學計算來說，因其基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟能力又差，大多計算是錯誤的，這讓我非常著急。看來，這一學生必須要充分調(diào)動其家長的力量，光靠校內(nèi)僅有的時間是遠遠不夠的�？烧f起該生的家長，她是單親家庭媽媽很忙，與不講道理。在她家長的`眼里，她只要能在學校就可以了。我們僅從教師的角度擺出非常威嚴的架勢，家長也不接受，甚至還與學生一樣產(chǎn)生抵觸情緒。因此，與其家長的溝通要注意技巧。

　　那天，我把家長找來，先是肯定該生一些好的方面：如在上課認真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎(chǔ)差了些，計算的內(nèi)容中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，因此給數(shù)學的進一步學習造成了很大的障礙。雖然老師平時只要一有空，就會幫助她進行這方面的練習，可如今由于回家后沒能及時的復(fù)習鞏固，成績一時難以提高。此時，我完全站在為學生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績的角度著想，家長也比較容易接受。隨后，便將其孩子在學習上的表現(xiàn)告知給家長，希望能得到家長的大力配合。這次的溝通，我感覺到家長非常希望配合學校提高孩子的學習成績。不久，我進行了家訪，進行了誠懇地面談，首先肯定孩子在近一段時間內(nèi)有了一定地進步，但同時指出其學習上存在的一些具體問題，并進行了深入的探討，同時教給家長一些具體實在的指導(dǎo)方式。每逢考試前夕，我都會站在家長的立場，指導(dǎo)家長怎樣幫助孩子復(fù)習能達到最有效的收獲。這樣一來，家長反而非常感激老師所為他孩子做的一切，同時也更積極配合老師教育好孩子。

幼兒園家長隨筆12

　　我班舟舟的爸爸非常關(guān)心孩子在幼兒園的成長，每次幼兒園里布置的任務(wù)，他都會積極地支持和完成。他的熱心和孩子的進步成正比，只要有空他就很想來園助教，可這次手足口病的流行，幼兒園不允許舉行大活動，家長開放活動也暫停，家長進幼兒園的機會很少。

　　這幾天姚爸爸有點時間，他主動要求來園助教。正好我們上語言故事活動《太陽出來了》，當故事講完時，孩子們發(fā)現(xiàn)了好多問題，有的問：“白天的`太陽，到了晚上就變成月亮了嗎？”我剛想回答，又把話縮了回去，馬上請姚爸爸來回答我們孩子的困惑。因為姚爸爸在大學里學的是物理系，對這些問題的解答是輕而易舉，姚爸爸大大方方地回答了孩子的問題，沒想到孩子的問題一個接一個，都是有關(guān)宇宙的事。有的問：“為什么？有的星星亮，有的星星暗？”“地球是怎么轉(zhuǎn)的？”“為什么，有白天和晚上？”姚爸爸給孩子一一解答的同時又現(xiàn)場拿起道具為大家演示，使每個孩子都聚精會神地聽著，連平時注意力不集中的孩子也非常認真。我想，這大概是男教師的魅力吧！

　　以“孩子、家長、教師互相學習，共同成長”為理念的家長助教，一方面滿足了家長了解教育、參與教育的需要，有效地促進了家長對幼兒園、班級、教師教育與活動的理解、配合與支持，提高了幼兒園教育的質(zhì)量和成效;另一方面，家長資源的有效利用和發(fā)揮，彌補了教師在知識技能上的不足及教育時間、空間上的局限，能促進幼兒園教育在有限的條件下實現(xiàn)無限的超越。其實我們家長身上蘊含著豐富的教育資源，而且絕大部分家長也都是非常關(guān)心自己孩子各個方面的發(fā)展，因此他們對幼兒園教育活動充滿了好奇，很想通過各種方式來了解幼兒園教育。我們在開展助教活動時，還可以采取多種形式來調(diào)動家長參與活動的積極性，從而讓家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到我們幼兒園教育工作中。

幼兒園家長隨筆13

　　新學期已過了兩個月了，幼兒園各個方面都循而有序地運行著，是時候要讓家長們進一步了解我們的幼兒在園情景，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯(lián)系資料，交流雙方的教育經(jīng)驗和方法。開好家長會，教師需要做好充分的準備，良好的語言與技巧，以及與家長溝通的耐心。以下是我開了家長會后的心得體會。

　　一，做好開會的充分準備。在家長來之前，做好場地的環(huán)境整理布置，和座位的安排，舒適的環(huán)境能讓人們敞開心扉來交談;教師以及保育員都要準備好會上談話資料，用微笑迎接家長們的到來，做好家長簽到工作，清點人數(shù)，以便會后還要了解沒能出席的家長情景。

　　二，調(diào)整心態(tài)，詳細做好報告。在會上發(fā)言，發(fā)言者最忌語言不清晰，說話緊張。作為班上的教師，家長會的引導(dǎo)者，持著自信，堅持微笑，用親切的語言去詳細介紹幼兒在園學習、生活以及護理的情景，讓家長全方位的了解情景，讓每一位家長都能更放心的把孩子交給幼兒園、教師。光說還不夠取得家長的信任，我們還詳細的介紹了我們教師如何進行對幼兒的全面發(fā)展教育，就是用的是什么教材，每周計劃怎樣制定，孩子如何上課，學到了哪里，得到了什么知識;保育員還詳細的介紹了自我為幼兒每一天做的保育工作，這些都是家長們十分關(guān)心的問題，家長們都很耐心的傾聽我們的講解。

　　三，針對現(xiàn)象，給予家長溫馨提醒。家長會有很多理解錯誤的現(xiàn)象，一些家長對于自我孩子的錯誤就直接當面批評，不打不成材;有的人認為在幼兒園有教師教育孩子就夠了，回家就不管了;有的人在家里，為了趕時間，看孩子吃得慢了，干脆拿過來喂，缺乏教師對孩子的那種耐心;有的人還沒認識對接送孩子來園遲早問題的存在;早上來園沒按照規(guī)定去醫(yī)生那進行晨檢;放學后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問題等等。根據(jù)以往家長們對教育問題，保育問題，安全問題等等的誤區(qū)，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們堅持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項工作，等等。

　　四，根據(jù)孩子的.特點，與家長進行交流。我們作為教師，需要對班上的幼兒的特點都了如指掌，所以與家長交流時，能說到重點，令家長信服。經(jīng)過教師和家長之間的交流，家長與家長之間，讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現(xiàn)。

　　五，收集反饋信息，加強家園聯(lián)系。聽了我們的介紹，家長們對幼兒在園情景都有必須的了解了，更進一步加強我們的家園力量，需要多傾聽家長的意見，想法，所以我們發(fā)了反饋表，期望能收集更多可貴的提議。家長一個好的提議也會讓我們受益匪淺。

　　家長會結(jié)束后，很多家長對我們的工作都表示滿意，有了這些支持，有了這些信任，我們將更加努力的做好自我的工作，關(guān)心照顧好每一位幼兒。經(jīng)過這一次的交流，促進了我們家園的感情，所以我們教師和家長要本著一切為了孩子而去努力，讓我們的孩子健康、歡樂、活潑、茁壯的成長!

幼兒園家長隨筆14

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。”可見，幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長工作的實踐中發(fā)現(xiàn)：家長了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師，因為老師和家長接觸最多，搞好家長工作主要是老師要做好與家長的溝通、學會一些突發(fā)事件的處理方法，尋找教育的最佳切入點。

　　一、科學宣傳，家長心中有目標

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與、并積極支持，幫助其提高教育能力�！钡珷渴趾献�、家園共育的前提條件是必須讓家長真正了解幼兒園的教育目標。比如在期初家長會上，我們可以向家長介紹幼兒園的教育目標：我們始終遵循“為幼兒的健康成長服務(wù)，為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨，著眼孩子的未來，致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，努力讓每個孩子在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展；還可以根據(jù)各年齡班五大領(lǐng)域的上下學期教學目標告知家長，讓家長有個基本的框架結(jié)構(gòu)，了解一下寶寶本學期的學習內(nèi)容，畢竟家長對這方面也很關(guān)注；還可以明確地告訴家長：我們的教育需要他們的支持與協(xié)助，讓家長明白，只有家園配合，才能更好地實現(xiàn)這個目標。

　　二、以誠相待，服務(wù)理念促合作

　　家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，家長和教師相互配合和溝通才能營造良好的教育環(huán)境。因此，家園合作是一項必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應(yīng)改變一下自己的教育觀念，不再是一味地用居高臨下的方式去指導(dǎo)家長，而要明確每個家長都有自己獨特的育兒經(jīng)驗。所以我們要以誠相待，學會與家長溝通，虛心向家長學習，力求把家園工作做得更好。 同時樹立一個嶄新的觀念：教育就是服務(wù)，服務(wù)就要主動。在與家長溝通的同時，我們應(yīng)努力做好角色定位，調(diào)整自己的態(tài)度、情緒、語言等，更好地與家長溝通。家長是幼兒園發(fā)展的重要外部促進者，我們只有不帶任何權(quán)威、尊重家長、充滿信任地與他們合作，隨時向他們敞開大門，甚至適時地讓他們分享權(quán)力、承擔責任，二者形成真正的的`共同體，“家園公育”才能實現(xiàn)。

　　1、尊重家長。贏得一位家長的信任就能影響一批家長，獲得一百位家長的理解就能取得更多家長的支持。家長的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會認可。家園協(xié)力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個健康成長的幸福樂園。90年代，我在與家長溝通時，總以為自己是孩子的老師，自以為說出來的話都是正確的，顧及家長的感受少，只要求家長言聽計從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀初期）我漸漸明白：只有尊重家長，凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮，并有耐心、虛心、誠心地聽取他們的一些合理有益的建議，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園合作才能愉快進行。又過了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思考，放下姿態(tài)，老師不是高高在上的智者，我們和家長是合作者，雙方是幼兒成長的助推器，教師要主動與家長溝通并有效合作，為培養(yǎng)幼兒的可持續(xù)發(fā)展而不斷努力。

　　2、語言巧妙。每個孩子是一本書，他們都有著個體差異、個性差異、能力差異等，所以怎樣在家長面前客觀評價孩子？所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來跟家長交流？在與家長交流時難免會說到孩子的優(yōu)缺、缺點。這時教師應(yīng)注重語言的表達技巧，巧妙使用語言。平時我在孩子面前對孩子的評價是：能力強的孩子多表揚，能力差的孩子多鼓勵，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點；但在家長面前，我是先肯定孩子的優(yōu)點，然后婉轉(zhuǎn)地點出孩子的不足，并且避實就虛，不是馬上切入正題。這樣家長比較容易接受，這樣交流的效果家長才會滿意，更有效地促進了家園互動。

　　3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會碰到磕磕碰碰的小意外，但事件發(fā)生了，我們該如何處理？如何應(yīng)付在放學的一剎那與家長的溝通、解釋？怎樣來對待家長不受理智控制的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙訴狀園長室后的再次面對面對話？這些都無時無刻考驗著我們該以怎樣的心態(tài)、出發(fā)點來控制勢態(tài)。關(guān)鍵的詞語一定要冷靜。讓家長對老師和幼兒園的意見先表述，等家長情緒平穩(wěn)了再作必要的解釋，把客觀事實講清楚，爭取家長最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思考，從解決好事情為出發(fā)點，不要礙于家長暫時的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬。要積極從家長的角度出發(fā)，維護好家長和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。

　　4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著傾聽，親和力很強；眼睛要正視家長，是對家長的尊重和理解，這樣可以較快地走入家長心田進行交流。在交流的過程中，與家長感同身受，并不時地微笑點頭，以示對家長的理解和尊重。這樣更能讓家長找到歸屬感，家長會從你溫暖的眼神里找到朋友之感，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題，正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情，也會通過孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點。達到有效地溝通目的，促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、重視溝通，步調(diào)一致家園共育

　　家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長。首先我們作為教師早期教育專業(yè)理論要過硬，對于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包容的胸懷去接納每一個孩子，用慈愛的目光細心觀察幼兒，向家長耐心科學分析，和家長有效地溝通。少批評多鼓勵，賞識的眼光評價孩子，所謂好孩子是夸出來的。少信息多溝通，少電話多家訪，面對面增進情感和友誼，相互理解和支持。家園一致要求，科學教養(yǎng)深入每一個家庭。因此，幼兒園、家庭、社會要相互配合，步調(diào)一致，才能收到良好的教育效果。那么，幼兒園與家庭如何才能協(xié)調(diào)一致呢？

　　1、觀念、思想、目標一致 家長在教育觀念、思想、目標上應(yīng)該與幼兒園保持一致。過去能夠真正做到的為數(shù)不多，由于農(nóng)村家長的文化水平低，素質(zhì)不高，對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解，并感到困惑，甚至有意見。在他們的心理，學算術(shù)、拼音、識字寫字才是孩子在幼兒園里該學的東西，而且他們還會把這種教學方式做為衡量幼兒園辦學成功與否，教師教學水平高低的標準。所以我們要通過信息、家長園地欄、家長會等形式，努力改變家長的教育觀念，讓他們理解幼兒園的教育教學工作及其內(nèi)容，并能積極配合，逐步達到他們在教育觀念、思想、目標上的一致。

　　2、方法、手段，力求一致。 我們要通過生動有趣的故事教學、談話等教育幼兒在園在家要一個樣。通過信息、隨訪、家訪等提醒家長的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園一致。但現(xiàn)實，家庭教育存在三種現(xiàn)象：一是溺愛孩子；二是訓斥打罵；三是科學教養(yǎng)。針對這三種現(xiàn)象，教師可通過召開家長會、家訪等形式，向家長宣傳提倡科學教育，不溺愛寵愛孩子。在家長園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃，請優(yōu)秀家長在家長會上經(jīng)驗介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監(jiān)護的孩子，教師要與年輕家長多聯(lián)系，學習內(nèi)容可以信息群發(fā)，幼兒個別行為、問題要多個案溝通，還要特別留意一些留守兒童，多給他們關(guān)愛和溫暖。幼兒園、家庭相互配合，心往一處想、勁往一處使，共同駕馭著“培養(yǎng)好孩子”的這輛和諧號動車，才會一路順風。

　　四、常規(guī)建制，推進家園聯(lián)系工作

　　在實踐工作中我更注重一些固定的家長工作模式，并把它有效地形成了一種機制，密切家園聯(lián)系，以此進一步推動家長工作。

　　1、家訪到位，建立制度。新生入園前家訪，以后每學年普訪一次，每天不來園的幼兒要電話訪問，問清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應(yīng)隨時家訪，并做好家訪記錄。

　　2、網(wǎng)絡(luò)平臺，高效利用。通過信息平臺或接送短期面談，多向家長對幼兒的發(fā)展情況作一些相對客觀的評價和溝通。也可組建班級qq群，快速有效溝通，但要注意保護幼兒的隱私，家長的自尊，不能直呼其名。可以在群里舉個事件、現(xiàn)象例子讓家長展開討論、剖析。

　　3、溫馨提示，友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條，提醒家長在一些假期做好對孩子的安排和照顧。特別是假日安全，注意事項等，友情提醒家長給孩子們最合理、科學的假日安排，度過快樂假期。

　　4、家長園地，保駕護航。家長園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶，是教師與家長溝通的無言橋梁。但此地無聲勝有聲，通過家長園地的溝通，可以促進家園教育目標的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊；首先是保教內(nèi)容，每月每周將教育內(nèi)容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點，增強家庭教育的目的性，使家長對幼兒園的學習內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識宣傳，如開設(shè)：“向您介紹，請您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學內(nèi)容、活動目標等，貼心小貼士則提醒家長需帶的學習用品、備用學習材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開辟“甜言蜜語、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長配合的要求寫在“甜言蜜語”上面，家長還可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。

　　5、成長檔案，客觀記錄。我們要客觀公正評價每一個孩子，每個孩子都是一本書，要為他們個性記錄，做好觀察記錄和精彩語錄，留住孩子的閃光點，留給孩子一份珍貴的記憶。

　　時下，正能量的說法很流行，所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用，微笑著迎接每一個家長，以一股強有力的能量去感動家長，感動家長，與家長進行真誠溝通，走近家長，走進家長，平等對話，有效推動家園聯(lián)系，以此來推進每個孩子每一天的進步，增進家長每一點的了解。我們要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育，做到耐心、細心、誠心，讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康快樂地成長！

幼兒園家長隨筆15

　　實踐證明，父母是孩子的導(dǎo)師。因為只有家長才會有足夠的耐心教導(dǎo)自己的“心肝寶貝”，如：家長會用足夠的耐心教導(dǎo)幼兒吃飯、數(shù)數(shù)字等這些最為基本的常識，但是部分家長卻對幼兒過于寵溺，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的行為習慣。因此，教師需要與孩子的家長進行溝通，從家庭及校園兩方面解決這一實質(zhì)性問題，從而使得幼兒家長信任幼兒園教師的教導(dǎo)。

　　一、以禮待人，改變現(xiàn)今社會中家長對幼師的看法

　　無論是古時候還是現(xiàn)今社會中，微笑都是流行于世界的、無形的語言。所以幼師首先應(yīng)做到的就是以禮相待，微笑對人，改變幼師在學生眼中的形象。此外，幼師還要定期舉辦家長會，讓家長看到自己孩子優(yōu)秀的一面，進一步使得家長對其極為信任。

　　二、將心比心，換位思考

　　現(xiàn)代的`孩子大多數(shù)是獨生子女，大部分家長都把孩子視為心肝寶貝，并且不愿看到自己的孩子遭受任何的委屈與傷害。因此，幼兒園的教師需要換位思考問題，并逐漸地與幼兒的家長達成共識。例如，某幼兒園主張民主，并要求教師保證孩子在校期間的學習環(huán)境。比如說，部分教師對幼兒的受傷并不放在眼中，甚至有些教師還主張棍棒教育，致使很多家長對此尤為不滿，甚至有些孩子的家長會向上級教育部門投訴，但是這些教師卻對此并不以為然。如果幼師總是從家長的角度考慮問題，理解家長對幼兒的感情就會得到家長的認可。

　　總而言之，幼兒園的教學中，家長與幼師都處于平行的位置，對幼兒的教育都非常重要。所以幼師在現(xiàn)代社會中需要以禮待人接物，并學會換位而充分考慮家長的內(nèi)心想法，并用微笑構(gòu)建心連心的橋梁，逐步拉近幼師與孩子家長之間的距離，傾聽家長的心聲。

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