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幼兒教師家長工作心得
有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師家長工作心得,希望對大家有所幫助。
幼兒教師家長工作心得1
我常常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點(diǎn),我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,以朋友的心去對待家長。
一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,建立溫馨氛圍
首先,我們努力為孩子們營造一個寬松的環(huán)境,每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長,讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉,聽到的是一聲甜美的問候。
在幼兒面前,我們努力樹立在他們心中的威信,和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系,做任何事情之前和幼兒先商量,認(rèn)真聽取和采納他們的建議,平等的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析,理解每個家長,做他們的知心朋友,主動與他們溝通,用自己的坦誠換取他們的信任,消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,讓他們喜歡小一班這個溫馨的班級體。
二、用豐富的`活動吸引幼兒,讓幼兒天天快樂,讓家長放心。
孩子們是家長的心肝寶貝,孩子們的情緒牽動著家長的心,為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園,我精心設(shè)計(jì)安排,總是把每日的活動組織的豐富有趣,和諧有序,使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時(shí)間,我班大部分幼兒都能情緒愉快的來園。家長們都說:老師的辦法真多,就象施了模法,孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在,幼兒雖然才入園一個月,但無論是在上課還是游戲,他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通,努力做好家長工作
家長是孩子的第一任教師,家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的,做好家長工作就能使我們的工作更出色,孩子們更快樂。為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。為此,開學(xué)初我們做了大量的工作,家訪、向家長發(fā)放調(diào)查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動、召開家長會等,短短的時(shí)間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步。平時(shí),我利用一切機(jī)會與家長溝通,電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等,工作中根據(jù)需要召開臨時(shí)家長會,并及時(shí)向家長介紹我班的各項(xiàng)工作和對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo),使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長的需要,適時(shí)適度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)知識。
“事事用心,待人真心”是我的座右銘,在我的工作中只有逗號,沒有句號;只有更好,沒有最好。今天、明天,我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們,擁有許多信賴我的家長朋友,我很快樂!
幼兒教師家長工作心得2
著名的教育學(xué)家洛克說過:“幼兒并非帶著空白的頭腦走進(jìn)課堂”,家庭是幼兒的第一所學(xué)校,家長是幼兒的第一任教師。幼兒來到幼兒園,他們的身上刻著家庭的印痕,他們的頭腦中裝著家庭的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,為了充分了解幼兒,全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,我們必須堅(jiān)持‘“家園共育”,做好家長工作,提升保教質(zhì)量。
一、互相尊重,適時(shí)放權(quán)。
當(dāng)今教育在新形勢、新理念的影響下,已經(jīng)完全摒棄了“教師權(quán)威論”、“教師特權(quán)論”等陳舊的教育思想,而是主張教師與家長平等相待、合作共贏。因此,在日常工作中,我們幼兒教師首先要擺正自己的位置,我們是教育者,同時(shí)也是服務(wù)者,我們是班級的引領(lǐng)者,同時(shí)也是家長的合作者。
20xx年的元旦即將來臨,為了精彩的演出,我們?nèi)唤處煖?zhǔn)備排練一個親子舞蹈節(jié)目。主意既定,我們沒有生硬地要求家長與孩子死板地按照視頻學(xué)習(xí)排練,而是考慮到家長是我們的資源,首先通過家長會的形式與家長探討親子舞蹈的內(nèi)容與形式;然后通過推舉的方式一致推舉出有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王興哲媽媽作為節(jié)目指導(dǎo)人;最后,在王興哲媽媽的帶領(lǐng)下,大家各抒己見,滔滔不絕,將適合我班幼兒與家長的舞蹈動作與隊(duì)形確定下來。
通過民主的商討,家長們感覺到了自己在班級活動中的地位,體驗(yàn)到了自己在幼兒教育中的成功。教師放手,把權(quán)力還給家長,會調(diào)動起家長的極大熱情。
二、坦誠相待,換位思考。
人與人的情感是相通的,尤其是中間還有一條連接我們之間的重要紐帶——幼兒。促進(jìn)幼兒的發(fā)展、保障幼兒的安全是幼兒教師基本的工作職責(zé);看到孩子的成長、保護(hù)孩子的生命健康是家長基本的心愿。因此,教師與家長有著共同的目標(biāo),在工作中,我們應(yīng)該及時(shí)與家長溝通交流,當(dāng)遇到意見不合時(shí),想想我們共同的目標(biāo),坦誠相待,共促發(fā)展。
一次雨澤因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,而當(dāng)天他又是全園接的最遲的.,老師和他媽媽沒來得及交流,第二天家長言語出現(xiàn)了反常的不理解,思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,過后我心里有些不舒服,但思雨媽媽的一席話讓我對其冰釋前嫌:“雨澤媽媽原來不是這樣的,開了一個手機(jī)店,生活還可以,但現(xiàn)在店沒有了,在商業(yè)城賣服裝,生意也不景氣,而且又離了婚,生活壓力大,難以宣泄……”我聽完這話,又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,生活的艱辛或多或少會改變一個人的性格,在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,家園關(guān)系又正;⒂H密化了。
三、以活動為契機(jī),提高家長育兒水平。
一個班級的幼兒來自不同的家庭,而家長也來自不同的環(huán)境,不管是在學(xué)歷、經(jīng)歷、教育觀念、教育意識上,都體現(xiàn)出層次性與差異性,因此,幼兒在發(fā)展水平上便會展示出差異與不同。為了提高家庭育兒水平,轉(zhuǎn)變家長教育觀念,合理利用班級活動的開展時(shí)間提升家長教育水平,會受到事半功倍的效果。
20--年10月,親子運(yùn)動會的會場上時(shí)而運(yùn)動激情澎湃,時(shí)而吶喊振奮人心,在這一個幼兒可以充分參與的活動中,我抓住活動的各個環(huán)節(jié),對家長進(jìn)行教育理念的感染。當(dāng)幼兒排隊(duì)入場時(shí),我組織家長同幼兒一樣,整齊地站成兩排,為幼兒樹立榜樣,學(xué)習(xí)榜樣示范的教育方式;當(dāng)幼兒開始參與比賽時(shí),我組織家長站在兩側(cè),為幼兒吶喊助威,鼓勵表揚(yáng),學(xué)習(xí)正面強(qiáng)化的教育方式;當(dāng)幼兒完成活動,喝水穿衣時(shí),我組織家長站在一旁,靜靜觀看,讓幼兒自己的事情自己做,學(xué)習(xí)在教育中懂得放手的教育理念。
家長是豐富的教育資源,蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值;家長是有力的后備軍,能為我們排憂解難;家長是我們的伙伴,能與我們攜手,共同實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)!用“心”工作,打造一支強(qiáng)有力的家長隊(duì)伍,定會在教育的旅途中收獲別樣的成果!
幼兒教師家長工作心得2
幼兒園老師首要工作任務(wù)就是要教養(yǎng)照顧好幼兒,在這同時(shí),必要的家長工作技巧也是很重要的,能夠做到家園教育目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,就更有利于教育工作的順利進(jìn)行。
首先,主動與家長溝通,利用家長早晚接送孩子的時(shí)間,主動和家長交流孩子近期在幼兒園的表現(xiàn)。特別是在幼兒發(fā)生特殊情況時(shí),一定要把情況及時(shí)反饋給家長。比如孩子在幼兒園摔倒了,即便是個小傷口,也要及時(shí)處理,告訴家長事情的經(jīng)過,并表示歉意。
其次,要知道家長的需求,有針對性地進(jìn)行溝通,F(xiàn)階段的`幼兒才入學(xué)沒多久,大部分小班家長更關(guān)注孩子生活護(hù)理及保育方面的問題。比如,近階段由于天氣原因,有部分幼兒身體一直不太好,有感冒的現(xiàn)象,在與家長溝通的時(shí)候就可以有側(cè)重點(diǎn),說說孩子的在體育鍛煉是的精神面貌,飯量好不好,有沒有經(jīng)?人缘鹊,讓家長覺得你是很關(guān)注他的孩子的。有些孩子自理能力很好,家長更關(guān)注孩子品格或是認(rèn)知的發(fā)展,那就不用過多像他描述生活護(hù)理方面的問題。
不能報(bào)喜不報(bào)憂,但要有技巧。對于孩子的缺點(diǎn),老師要告訴家長,但語言要委婉一些,同時(shí)也要和家長一起討論如何針對孩子的問題進(jìn)行教育,為家長提出一些有用的意見和辦法。當(dāng)然在說孩子缺點(diǎn)的同時(shí),最好能說說孩子其他表現(xiàn)好的事情,不要讓家長覺得你不喜歡他孩子。
適當(dāng)給家長加壓。對于幼兒教育是日積月累的,而有些家長不太注重孩子在幼兒園階段的學(xué)習(xí)生活,或者時(shí)間長就慢慢放松了對孩子教育的關(guān)注和指導(dǎo)。對于這種個別情況,就需要給家長一些提示。比如,家長對幫助孩子完成老師布置的任務(wù)完成情況不是很好,我就可以通過發(fā)路路通的形式,給予完成作業(yè)的孩子表揚(yáng),其他沒有被點(diǎn)到名的孩子家長自然會有所感觸。
最后一點(diǎn)就是,和家長保持一定距離。永遠(yuǎn)記得你是一位老師,要注重自己的行為舉止。有些玩笑話或是口頭禪在朋友面前可以說,但是在家長面前,即便和家長的關(guān)系再好、再好說話,也不能講。因?yàn)樽鳛榧议L總是以為人師表的要求在審視著每一個老師.
幼兒教師家長工作心得3
蘇霍姆林斯基說:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)!笨梢,幼兒教育離不開家長工作,幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn):家長了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師,因?yàn)槔蠋熀图议L接觸最多,搞好家長工作主要是老師要做好與家長的溝通、學(xué)會一些突發(fā)事件的處理方法,尋找教育的最佳切入點(diǎn)。
一、科學(xué)宣傳,家長心中有目標(biāo)
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與、并積極支持,幫助其提高教育能力。”但牽手合作、家園共育的前提條件是必須讓家長真正了解幼兒園的教育目標(biāo)。比如在期初家長會上,我們可以向家長介紹幼兒園的教育目標(biāo):我們始終遵循“為幼兒的健康成長服務(wù),為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨,著眼孩子的未來,致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展,努力讓每個孩子在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展;還可以根據(jù)各年齡班五大領(lǐng)域的上下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)告知家長,讓家長有個基本的框架結(jié)構(gòu),了解一下寶寶本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,畢竟家長對這方面也很關(guān)注;還可以明確地告訴家長:我們的教育需要他們的支持與協(xié)助,讓家長明白,只有家園配合,才能更好地實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
二、以誠相待,服務(wù)理念促合作
家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源,家長和教師相互配合和溝通才能營造良好的教育環(huán)境。因此,家園合作是一項(xiàng)必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應(yīng)改變一下自己的.教育觀念,不再是一味地用居高臨下的方式去指導(dǎo)家長,而要明確每個家長都有自己獨(dú)特的育兒經(jīng)驗(yàn)。所以我們要以誠相待,學(xué)會與家長溝通,虛心向家長學(xué)習(xí),力求把家園工作做得更好。 同時(shí)樹立一個嶄新的觀念:教育就是服務(wù),服務(wù)就要主動。在與家長溝通的同時(shí),我們應(yīng)努力做好角色定位,調(diào)整自己的態(tài)度、情緒、語言等,更好地與家長溝通。家長是幼兒園發(fā)展的重要外部促進(jìn)者,我們只有不帶任何權(quán)威、尊重家長、充滿信任地與他們合作,隨時(shí)向他們敞開大門,甚至適時(shí)地讓他們分享權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任,二者形成真正的的共同體,“家園公育”才能實(shí)現(xiàn)。
1、尊重家長。贏得一位家長的信任就能影響一批家長,獲得一百位家長的理解就能取得更多家長的支持。家長的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會認(rèn)可。家園協(xié)力同心,合作溝通共育,就為幼兒搭建一個健康成長的幸福樂園。90年代,我在與家長溝通時(shí),總以為自己是孩子的老師,自以為說出來的話都是正確的,顧及家長的感受少,只要求家長言聽計(jì)從即可。自從新的《綱要》施行后,(二十一世紀(jì)初期)我漸漸明白:只有尊重家長,凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮,并有耐心、虛心、誠心地聽取他們的一些合理有益的建議,努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。又過了十年(最近這幾年),更讓我明白了,我們要下位思考,放下姿態(tài),老師不是高高在上的智者,我們和家長是合作者,雙方是幼兒成長的助推器,教師要主動與家長溝通并有效合作,為培養(yǎng)幼兒的可持續(xù)發(fā)展而不斷努力。
2、語言巧妙。每個孩子是一本書,他們都有著個體差異、個性差異、能力差異等,所以怎樣在家長面前客觀評價(jià)孩子?所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來跟家長交流?在與家長交流時(shí)難免會說到孩子的優(yōu)缺、缺點(diǎn)。這時(shí)教師應(yīng)注重語言的表達(dá)技巧,巧妙使用語言。平時(shí)我在孩子面前對孩子的評價(jià)是:能力強(qiáng)的孩子多表揚(yáng),能力差的孩子多鼓勵,再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點(diǎn);但在家長面前,我是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出孩子的不足,并且避實(shí)就虛,不是馬上切入正題。這樣家長比較容易接受,這樣交流的效果家長才會滿意,更有效地促進(jìn)了家園互動。
3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會碰到磕磕碰碰的小意外,但事件發(fā)生了,我們該如何處理?如何應(yīng)付在放學(xué)的一剎那與家長的溝通、解釋?怎樣來對待家長不受理智控制的破口大罵和失態(tài)?甚至是一紙?jiān)V狀園長室后的再次面對面對話?這些都無時(shí)無刻考驗(yàn)著我們該以怎樣的心態(tài)、出發(fā)點(diǎn)來控制勢態(tài)。關(guān)鍵的詞語一定要冷靜。讓家長對老師和幼兒園的意見先表述,等家長情緒平穩(wěn)了再作必要的解釋,把客觀事實(shí)講清楚,爭取家長最大程度的理解和諒解,人心都是向善的,將心比心,多換位思考,從解決好事情為出發(fā)點(diǎn),不要礙于家長暫時(shí)的不理解而不理不睬,態(tài)度生硬。要積極從家長的角度出發(fā),維護(hù)好家長和幼兒園的共同利益,做好家園溝通的和平使者。
4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙,微笑是正能量,它能走入他人的心田。微笑著傾聽,親和力很強(qiáng);眼睛要正視家長,是對家長的尊重和理解,這樣可以較快地走入家長心田進(jìn)行交流。在交流的過程中,與家長感同身受,并不時(shí)地微笑點(diǎn)頭,以示對家長的理解和尊重。這樣更能讓家長找到歸屬感,家長會從你溫暖的眼神里找到朋友之感,向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題,正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情,也會通過孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。達(dá)到有效地溝通目的,促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。
三、重視溝通,步調(diào)一致家園共育
家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲,并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長。首先我們作為教師早期教育專業(yè)理論要過硬,對于幼兒的偏失行為要用平常心看待,用包容的胸懷去接納每一個孩子,用慈愛的目光細(xì)心觀察幼兒,向家長耐心科學(xué)分析,和家長有效地溝通。少批評多鼓勵,賞識的眼光評價(jià)孩子,所謂好孩子是夸出來的。少信息多溝通,少電話多家訪,面對面增進(jìn)情感和友誼,相互理解和支持。家園一致要求,科學(xué)教養(yǎng)深入每一個家庭。因此,幼兒園、家庭、社會要相互配合,步調(diào)一致,才能收到良好的教育效果。那么,幼兒園與家庭如何才能協(xié)調(diào)一致呢?
1、觀念、思想、目標(biāo)一致
家長在教育觀念、思想、目標(biāo)上應(yīng)該與幼兒園保持一致。過去能夠真正做到的為數(shù)不多,由于農(nóng)村家長的文化水平低,素質(zhì)不高,對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解,并感到困惑,甚至有意見。在他們的心理,學(xué)算術(shù)、拼音、識字寫字才是孩子在幼兒園里該學(xué)的東西,而且他們還會把這種教學(xué)方式做為衡量幼兒園辦學(xué)成功與否,教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們要通過信息、家長園地欄、家長會等形式,努力改變家長的教育觀念,讓他們理解幼兒園的教育教學(xué)工作及其內(nèi)容,并能積極配合,逐步達(dá)到他們在教育觀念、思想、目標(biāo)上的一致。
2、方法、手段,力求一致。
我們要通過生動有趣的故事教學(xué)、談話等教育幼兒在園在家要一個樣。通過信息、隨訪、家訪等提醒家長的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園一致。但現(xiàn)實(shí),家庭教育存在三種現(xiàn)象:一是溺愛孩子;二是訓(xùn)斥打罵;三是科學(xué)教養(yǎng)。針對這三種現(xiàn)象,教師可通過召開家長會、家訪等形式,向家長宣傳提倡科學(xué)教育,不溺愛寵愛孩子。在家長園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃,請優(yōu)秀家長在家長會上經(jīng)驗(yàn)介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監(jiān)護(hù)的孩子,教師要與年輕家長多聯(lián)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容可以信息群發(fā),幼兒個別行為、問題要多個案溝通,還要特別留意一些留守兒童,多給他們關(guān)愛和溫暖。幼兒園、家庭相互配合,心往一處想、勁往一處使,共同駕馭著“培養(yǎng)好孩子”的這輛和諧號動車,才會一路順風(fēng)。
四、常規(guī)建制,推進(jìn)家園聯(lián)系工作
在實(shí)踐工作中我更注重一些固定的家長工作模式,并把它有效地形成了一種機(jī)制,密切家園聯(lián)系,以此進(jìn)一步推動家長工作。
1、家訪到位,建立制度。新生入園前家訪,以后每學(xué)年普訪一次,每天不來園的幼兒要電話訪問,問清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應(yīng)隨時(shí)家訪,并做好家訪記錄。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺,高效利用。通過信息平臺或接送短期面談,多向家長對幼兒的發(fā)展情況作一些相對客觀的評價(jià)和溝通。也可組建班級qq群,快速有效溝通,但要注意保護(hù)幼兒的隱私,家長的自尊,不能直呼其名?梢栽谌豪锱e個事件、現(xiàn)象例子讓家長展開討論、剖析。
3、溫馨提示,友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條,提醒家長在一些假期做好對孩子的安排和照顧。特別是假日安全,注意事項(xiàng)等,友情提醒家長給孩子們最合理、科學(xué)的假日安排,度過快樂假期。
4、家長園地,保駕護(hù)航。家長園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶,是教師與家長溝通的無言橋梁。但此地?zé)o聲勝有聲,通過家長園地的溝通,可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊;首先是保教內(nèi)容,每月每周將教育內(nèi)容向家長介紹,幫助家長明確本階段教育重點(diǎn),增強(qiáng)家庭教育的目的性,使家長對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識宣傳,如開設(shè):“向您介紹,請您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學(xué)內(nèi)容、活動目標(biāo)等,貼心小貼士則提醒家長需帶的學(xué)習(xí)用品、備用學(xué)習(xí)材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開辟“甜言蜜語、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長配合的要求寫在“甜言蜜語”上面,家長還可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。
5、成長檔案,客觀記錄。我們要客觀公正評價(jià)每一個孩子,每個孩子都是一本書,要為他們個性記錄,做好觀察記錄和精彩語錄,留住孩子的閃光點(diǎn),留給孩子一份珍貴的記憶。
時(shí)下,正能量的說法很流行,所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用,微笑著迎接每一個家長,以一股強(qiáng)有力的能量去感動家長,感動家長,與家長進(jìn)行真誠溝通,走近家長,走進(jìn)家長,平等對話,有效推動家園聯(lián)系,以此來推進(jìn)每個孩子每一天的進(jìn)步,增進(jìn)家長每一點(diǎn)的了解。我們要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力,密切家園聯(lián)系,家園共育,做到耐心、細(xì)心、誠心,讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康快樂地成長!
幼兒教師家長工作心得3
一、在開展家長工作中,忽略了父母對于孩子的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。
每次和家長談及孩子的表現(xiàn)時(shí),我都盡量說出孩子好的方面,無意間隱瞞了孩子不好的方面,這個不好的方面可能會因我而越醞釀越大,一但形成習(xí)慣,要改就沒那么容易了。
二、家長對教師的工作知道得太少。
在于家長溝通時(shí),我常常會忽略我的苦勞和功勞,促使有一些工作家長都沒能好好配合,我的工作也因此艱難進(jìn)行。
三、常常會忽略給他們以足夠的時(shí)間來思考回答問題。
我現(xiàn)教的是小班,很多孩子還不足三歲,在教育教學(xué)中,我提問題,讓他們思考回答,但是時(shí)間還不到一分鐘,我就會迫不及待的說出我想要的答案,因?yàn)樵谖业臐撘庾R里,他們回答不出來。在教學(xué)過程中我成了主導(dǎo)地位,孩子卻成了配角。
四、批評犯錯誤的孩子,給他們講的道理微乎其乎,
還是因?yàn)楹⒆犹,促使我在教育過程中常常會忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯誤時(shí),我都會以批評為主,比如:小明打了小軍,我就批評小明:小明,你又打人了,這樣小朋友都不跟你玩了,老師也不喜歡你了。這樣的批評,沒能以道理來服眾,還是在潛意識里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了:自己并不是個合格的`教師。
五、我給孩子鼓勵、贊賞的微笑太少
我是個比較嚴(yán)肅的人,在孩子面前,我給的微笑都只是友好、疼愛,在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵和贊賞的微笑。
這次有幸聽了楊園長的講座,在反思過后,我也暗暗下決心:
一、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛的。在以后家長工作中,我都會向家長如實(shí)的反饋我的所見所聞,再和家長一起探導(dǎo)如何教育好孩子。
二、教師的工作是艱難的,對于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會,我不再默默奉獻(xiàn)我的愛心,一些比較挑剔的家長,我要讓他們了解我的工作,要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,總會有一次關(guān)愛感動他們,我想一次次的感動,一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理。
三、不管什么時(shí)候,我們都要以孩子為中心,以他們的思維來做路線,給他們足夠的時(shí)間思考,讓他大聲的說出他的答案,我再和其它孩子來一起評價(jià),這樣我就做回了配角。我要做的是:讓他在自己的思維里翱翔,讓他在很多孩子的面前展示。
四、不管他們能不能聽懂我的道理,我都會孜孜不倦跟他們講,謊話說十遍可成真,更何況我說的是道理,我相信他們總有一天會明白,總有一天他會悄悄的改掉他的壞毛病。
五、微笑是“愛”的一種表現(xiàn),在任何時(shí)候教師的微笑,都能取得多方面的教育效應(yīng)。不管什么時(shí)候我都會以微笑來面對可愛的孩子們,不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋,我相信他們能感愛到我的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵和贊賞。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會!
幼兒教師家長工作心得4
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,常常會引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長的批評和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,在工作中,我的體會是:
一、防患未然,先行一步
幼兒家長,來自社會的各個層面,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿。針對這種情況,我們在開家長會的時(shí)候,通過典型事例,向家長提出要求,并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝,為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模,并對家長曉之以理、動之以情,給家長以感同身受的教育,僅僅是這種簡單的方式,卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。
一次家長會,可以消除家長的許多困惑,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),通過多種形式,讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的'價(jià)值,只有這樣,家長才能理解老師,支持老師,也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
二、換位思考,主動調(diào)整
幼兒天性好動,磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長,老師一定要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個好方法————傾聽。
傾聽家長投訴,有時(shí)候會就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽就可以了,其實(shí),家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說之后,他自己就會發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡單多了。另外,從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長的真實(shí)想法,便于解決,達(dá)到令家長滿意的效果。
幼兒園無小事,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,對于我們自己工作的失誤,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,敢于面對家長的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,達(dá)到令家長滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子,家長們在望子成龍,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識,家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
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