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幼兒園大班學期初家長開放日議程
會議時間：3月24日周五上午9點
會議地點：會議室
主持人：郭娟娟
議程：1、家長會內(nèi)容；2、觀摩活動課
一、家長會內(nèi)容
�。ㄒ唬┫蚣议L致辭
時間過得飛快，從幼兒上園的第一天起，現(xiàn)今迎來的是幼兒在園最后一學期的家長會，非常感謝各位能抽空參加本次期初家長會。召開家長會的目的是想讓家長了解幼兒在園的發(fā)展情況，以及家長與教師進行交流溝通，并反饋幼兒在家的表現(xiàn)，能讓我們及時調(diào)整工作，為讓我們的孩子能在各方面更好的發(fā)展而相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同為促進幼兒健康全面的發(fā)展而努力�，F(xiàn)在我來向家長們介紹幼兒在園的情況。
（二）介紹上學期開展的一系列活動
1、9月份班級“小制作”比賽，大部分家長與幼兒都積極參加，精美的小制作作品得到了全園教師及幼兒的好評。陳家佳、鄭梓成，李子炫獲一等獎。
2、10月份段活動“夾沙包跳”，卓毅剛獲得一等獎，史濱綺獲二等獎，蔡高書獲三等獎。
3、11月份班級和幼兒園都舉行了講故事比賽。班級獲獎情況為：林子千、周亞寧、吳逸婷為一等獎。林子千獲段一等獎，周亞凝獲段二等獎，卓毅剛獲段三等獎。林子千小朋友還被選派區(qū)里參加講故事比賽，獲優(yōu)秀獎。在秋風送爽的時節(jié)，幼兒園還組織了幼兒秋游“江心嶼”活動，從中更讓幼兒感受到家鄉(xiāng)山水的秀麗。值得一提的是主題活動“我愛家鄉(xiāng)”，在老師的帶領下，幼兒參觀了制筆廠，了解到了家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
4、12月份段里舉行“毛毛蟲”爬比賽，獲得三等獎。部分幼兒還參加了溫州市少兒繪畫比賽，季奕君小朋友獲金獎，吳逸婷小朋友獲銅獎，陳家佳小朋友，鄭梓成小朋友獲最佳創(chuàng)作獎。李子炫小朋友參加龍灣區(qū)科技繪畫比賽，獲得二等獎。
5、1月份幼兒園舉行“迎新年同樂會”，本班家長和幼兒的積極參加，通過全體家長及幼兒的齊心奮戰(zhàn)，本班獲得了團體第二名的佳績。
（三）、介紹班級及幼兒常規(guī)
本班幼兒頗有教師緣，四年來換了好幾位老師。導致幼兒的常規(guī)較亂，紀律性較差。于是自幼兒入大班始，我和林老師嚴抓常規(guī)。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。經(jīng)過一學期的努力，本班幼兒的常規(guī)有了極大的好轉(zhuǎn)。以往幼兒上課上到一半跑出去玩的情況已成為歷史。進步得特別明顯的有蔡高書，蔡秉衡等。班級常規(guī)雖已穩(wěn)定，但我與林老師作為帶班教師，與家長一樣，很想幼兒做得更好。如：上課時有個別幼兒注意力不是很集中，容易受外界的干擾。
（四）有待加強方面
1、自我保護意識還較差，特別是喜好跑動的幼兒，經(jīng)常出現(xiàn)相互碰撞、摔傷現(xiàn)象。
2、合作意識方面較欠缺，在碰到利益沖突時，個別幼兒就表現(xiàn)極為自私。
3、衛(wèi)生方面時好時壞，呈兩極分化，在老師提出獎勵制時，幼兒能表現(xiàn)的很積極。老師沒有督促下，衛(wèi)生情況就不盡人意�？上攵�，幼兒的惰性很強。
4、家園配合方面不理想，個別家長對教育教學不夠重視。在請家園配合的事情上，值得表揚的是林子千，陳家佳，吳逸婷等家長。只有家園一致了，教學成效才會相得益彰。
（五）下階段工作
（六）幼小銜接
幼兒升上大班后，經(jīng)常會有家長不放心地向老師詢問：老師，孩子就要上小學了，怎么還不教孩子多寫一些字？怎么不教孩子學拼音？怎么不布置家庭作業(yè)？這樣，孩子上小學后能否適應等諸如此類的問題。其實，家長的擔心也不是沒有道理。畢竟，小學的學習生活不同于幼兒園，家長提出這些疑問的核心是幼小銜接問題。
那么，怎樣才能使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生呢？我認為幼兒園和家長必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作。
1．做好與小學的溝通聯(lián)系工作。幼兒園在大班的第二學期必須組織幼兒參加小學，熟悉小學環(huán)境，了解小學生的學習及生活情況，并因勢利導組織幼兒討論，開展“我要上小學了”的主題活動，讓幼兒模擬做一名小學生，激發(fā)幼兒上小學的愿望和興趣。
2．改變班級的環(huán)境布局，逐漸創(chuàng)設與小學相近的學習、生活氛圍。
3．逐漸改變幼兒生活學習作息時間。小學生每節(jié)課需上40―45分鐘，要求有意注意的時間較長。根據(jù)這點，在大班第二學期幼兒每次學習活動的時間增長到30―35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。
4．幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。在大班的一日學習生活中，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，為幼兒適應小學學習作準備。
5．加強對幼兒生活自理能力�，F(xiàn)在的孩子生活自立能力普遍較弱，為了適應小學的學習生活，幼兒升上大班后，老師便要開始培養(yǎng)幼兒做值日生工作，如：讓幼兒收拾圖書和玩具、照料自然角、學擦桌椅、掃地等，鍛煉孩子的自理能力。
蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務�！币虼思彝ヒ矐獮楹⒆拥娜雽W承擔相當?shù)臏蕚涔ぷ�，主要做好以下幾點：
1．重視做好幼兒入學前的心理準備工作。入學前的心理教育將直接影響到幼兒能否適應小學的學習生活，家長應在有意無意之間說些與小學生活有關的事情，引起孩子對小學生活的愿望和興趣。
2．盡可能讓幼兒熟悉小學的環(huán)境。從幼兒園到小學環(huán)境發(fā)生了改變，適應新環(huán)境需要一個過程，因此，家長應在孩子未入小學前盡可能地讓他熟悉小學或小學周圍的環(huán)境。
3．加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)。孩子進入小學后需要重新建立新的人際關系，接受新老師，認識新同伴。家長在平時要加強對孩子進行交往能力的培養(yǎng)，在鼓勵孩子交往的同時要教育孩子學會自制、謙讓、與人友好相處等。
4．逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立完成學習任務的習慣。小學絕大部分的學習都要求自己獨立完成，因此，家長應嘗試讓孩子獨立學習、獨立完成任務并養(yǎng)成良好的學習習慣。
（七）交流
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