小雨爸爸分享教育孩子經(jīng)驗（二）

　　上次說了我對“不要輸在起跑線上”的看法和我認(rèn)為家長在上學(xué)前應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些方面，這回主要說的是孩子在這個階段的學(xué)習(xí)方式和特點。

　　我過去一直認(rèn)為學(xué)齡前的孩子在學(xué)習(xí)上是先被動再主動；先是跟家長、老師學(xué)，然后知道怎樣學(xué)了才會自學(xué)；孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情是家長、老師培養(yǎng)出來的；孩子必須懂得了原理才能正確靈活地利用，讓孩子掌握技能的最好的方式是教他……后來我發(fā)現(xiàn)這些都是錯誤的。

　　這個年齡段的孩子們對任何不了解的事情都有著濃厚的興趣，他們的模仿力很強，他們也不怕失敗。其實1歲左右的孩子自學(xué)能力就已經(jīng)很強了。沒有任何家長會教孩子人體的各個器官怎樣運動才能發(fā)出“爸”、“媽”這兩個音，我們只是在孩子面前不停地重復(fù)著這兩個音，是孩子自己一遍一遍試著，經(jīng)過了無數(shù)次失敗，終于掌握了發(fā)音。你能說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣嗎？你能說他的學(xué)習(xí)能力不強嗎？你能說孩子怕吃苦嗎？

　　但是這個階段的孩子發(fā)育程度參差不齊，同樣的環(huán)境有的孩子就是學(xué)得快，有的孩子就是學(xué)得慢，這不意味著學(xué)得慢的孩子在這方面就是有問題。愛因斯坦兩歲才會說話，但在語言表達(dá)上既流利又清晰，不比別人差。所以家長要有信心和耐心。如果這時候你很焦慮，反而會影響孩子的正常學(xué)習(xí)。（其實一直到小學(xué)，甚至中學(xué)都會有這個問題。我女兒5歲多的時候，第一次背英語單詞，3個單詞半個小時沒背下來。小升初的時候英語成績也一般。但后來英語成績一下子上來了，每次分班的時候英語都是在A1班。如果家長太焦慮了，會給孩子一個負(fù)面的心理暗示，反而沒信心了。）

　　另外這個階段的孩子學(xué)習(xí)特點是喜歡模仿，而不是正式的教學(xué)。所以這時候身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教。盡量不要對他講應(yīng)該怎樣做，這么做的意義是什么，那樣的話大多數(shù)你會感到是對牛彈琴。想讓他做什么你就做什么，讓他模仿你，有時效果會更好。如果家長表現(xiàn)得做這個很有意思，孩子們也會主動湊過來。千萬不要用教大孩子的方式教學(xué)齡前的孩子。

　　在孩子10歲之前，家長往往是孩子眼里的“明星”，一定要注重自己的言行。不要指望孩子只模仿、學(xué)習(xí)你身上好的習(xí)慣，能自覺抵制不好的習(xí)慣。事實上往往相反，因為大多數(shù)“不好”的行為、習(xí)慣是比較安逸的、享受的。所以在孩子上學(xué)之前家長應(yīng)該逐漸創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如家長減少看電視的時間，增加讀書的時間……。己不所欲，勿施于人！想讓孩子上學(xué)后，回家能安心地學(xué)習(xí)，家長在孩子上學(xué)前就要做到有時間看看書，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓孩子覺得這是一個很正常的事。

　　我過去還有一個錯誤的觀念，就是把學(xué)習(xí)和生活分開。事實上，像克服困難的勇氣，抓緊時間的習(xí)慣等等都是想通的。不可能有一個孩子在生活上一點條理都沒有而學(xué)習(xí)上卻能井井有條。所以說不要忽視孩子在生活中的“壞毛病”，這些都會帶到學(xué)習(xí)中。另外在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，也可以在生活中解決。比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力很難長時間集中的話，可以和孩子一起做游戲，有意將游戲時間一點點延長。比如我和孩子玩拼圖，先是十幾塊，然后是幾十塊，上百塊。

　　最后就是家長在教育孩子上要有耐心，不要指望他一天就養(yǎng)成好的習(xí)慣，能力一天就鍛煉出來了。需要一個過程，中間還會有反復(fù)。（比如關(guān)注一件事情的時間，也許是第一天10分鐘，第二天12分鐘，第三天卻只有8分鐘了。）但只要趨勢是好的就行。但同時如果有不好的習(xí)慣一定要引導(dǎo)孩子糾正，壞習(xí)慣持續(xù)的時間越短，越容易糾正。如果這時候放縱，上學(xué)以后再糾正的話，代價會很大。

　　下回我們聊聊如何利用好課外班來鍛煉孩子的能力，讓孩子和家長適應(yīng)小學(xué)生活。

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