幼兒教育：父母應(yīng)正確對待孩子的口吃-家長學校

　　口吃是一種常見的語言障礙，雖然不太嚴重，但是也影響孩子和外界的溝通，有時候一句話說半天，說的人痛苦，聽的人難受，家長也很著急。但往往是越著急越麻煩，有的家長說：“我自己說話都不利落了�！逼鋵�，矯正口吃首先要找到引起口吃的原因。

　　多多的爸爸媽媽這兩天經(jīng)常吵架，甚至賭氣不去接孩子，讓多多住了幾天幼兒園。朋友提醒他們，這樣會傷害孩子的感情，兩口子恍然大悟，第二天趕緊去接孩子。

　　多多從幼兒園接回來后好象變了一個人似的，原來聰明可人、能說會道，現(xiàn)在沉默寡言、無精打采。偶爾說句話，明顯磕磕巴巴。媽媽感覺不對頭，急忙糾正孩子，讓孩子慢點說，將剛才說過的話重復(fù)一遍�？赡苁嵌喽嗖挥淇�，也可能是媽媽的緊張神情讓多多感到奇怪，多多還是說不好。而后的日子更讓媽媽失望，兒子說話的問題不僅沒有被糾正過來，口吃反而越來越加重了。媽媽特別著急，帶著多多到兒童咨詢機構(gòu)。慈祥的奶奶慢聲細語地和多多說話，多多的回答又很正常。到了兒童樂園，多多玩得高興了，說話時口吃并不明顯。但是爸爸或媽媽一注意多多,希望他能說得流利一些的時候，多多的說話就好象擠牙膏一樣，半天才出來幾個詞。小紅的鄰居有一個叔叔說話口吃，小紅覺得很新鮮，有空就學，父母也沒有在意，誰知道小紅也成了一個小結(jié)巴了。

　　母親將孩子抱到15層樓的窗臺邊說：“再哭，就把你從這里放下去……”孩子張口結(jié)舌，哭聲倒是停止了，可是孩子兩天沒說話，等再次開口的時候，一句話要說半天。

　　矯正幼兒的口吃，找到原因是最重要的。

　　口吃發(fā)生在幼兒身上，不同于成人，因為幼兒的言語發(fā)展要經(jīng)歷一個腦、嘴協(xié)調(diào)、學習表達的過程。2、3歲的幼兒正是言語發(fā)展的起步階段，掌握的詞匯量很少，表達能力有限。為了表達自己的想法，要選適當?shù)脑~匯，這對他們來說，是要有些困難的。因此，他們完全可以表現(xiàn)出猶豫、吭哧、停頓和重復(fù)。應(yīng)該說，這時的口吃只是一種現(xiàn)象，而不是口吃癥狀,更不屬于病理范圍。一般在五歲之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙時有些口吃，但通常不至于影響交往。爸爸媽媽過于緊張,過于關(guān)注、急于糾正等都是不妥當?shù)�。除此之外，有一些誘因可以導(dǎo)致孩子的口吃：一、模仿：年幼無知模仿，兒童時期模仿性很強，看見什么都覺得新鮮，認為這樣說話好玩，學久了就形成了習慣，再想改就困難了，口吃的“傳染性”很強，1到3歲幼兒語言模仿能力最強。因此最易患口吃病。

　　一、驚嚇：由于突然或持續(xù)驚嚇，父母教育孩子不當，引起口吃并不少見。

　　二、生病：若長期患病小兒癲癇、麻診、鼻炎、扁桃體炎或肥大、鼻竇炎及喉科疾病使幼兒在病中或病后造成口吃。

　　三、抑郁：孩子情感抑郁，沒有說話的欲望，導(dǎo)致口吃。

　　四、緊張：孩子在陌生的環(huán)境中，或者壓力比較大的時候，會發(fā)生“失語癥”，進而導(dǎo)致口吃。

　　由上可見，孩子的口吃主要是由心理因素造成的，那么矯正的重點就應(yīng)該放在解除孩子說話的心理障礙上，這就需要父母的耐心教育和引導(dǎo)。

　　家長首先不要把孩子的口吃當作一件過于嚴重的事情。為什么這樣說呢？上面我們已經(jīng)談到，思維和語言發(fā)展的不對應(yīng)性是3歲左右孩子出現(xiàn)口吃的最重要原因，即思維和語言發(fā)展的不同步造成了孩子的口吃。家長如果了解了兒童的這一發(fā)展規(guī)律，就不會因為孩子出現(xiàn)了口吃而焦慮萬分了。但是，我們要求家長不要過分看重孩子的口吃，并不是說家長在發(fā)現(xiàn)孩子口吃時不予理睬，不予矯正，相反，矯正小兒口吃問題關(guān)鍵在父母。孩子口吃，家長們往往要找醫(yī)生來治，殊不知，3歲左右的幼兒口吃是一種語言功能障礙，一般沒有神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變�；剂丝诔裕�并沒有什么特效藥，家長的耐心誘導(dǎo)才稱得上是“良藥”。所以孩子出現(xiàn)了口吃，家長應(yīng)該積極及時地給予矯正，而且要注意抓住適當?shù)臅r機，采取適當?shù)姆椒��？梢圆扇∫韵碌霓k法：

　　當家長發(fā)現(xiàn)孩子模仿口吃的人說話時，一定要及時糾正孩子的模仿，告訴孩子那是不好的行為，那樣說話不受爸爸媽媽和其它小朋友的歡迎，要讓孩子模仿正常的發(fā)音和說話習慣。在這一點上不能疏忽大意，如果不在意孩子的隨便模仿，時間久了，形成了口吃的習慣再來糾正就比較困難了，所以一定要在孩子剛開始模仿時便進行糾正。也不能模仿他們說話，那樣會使他們認為是對他口吃現(xiàn)象的肯定，對糾正口吃很不利。應(yīng)該耐心地教育幼兒。

　　家長千萬不要因為孩子平時說話時出現(xiàn)一些口吃的癥狀便嚴厲批評、大聲訓斥孩子，并急于矯正，要求孩子立刻“再大聲說一遍！說清楚一點！”這樣做反而會適得其反。因為這時候孩子膽子小，在家長的嚴厲批評面前會對說話產(chǎn)生壓力和反感，口吃可能更加嚴重，持續(xù)時間更長，甚至不敢說話了。任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無意識地要求孩子也是錯誤的。

　　當孩子出現(xiàn)口吃時，不要嘲笑他們，以免其出現(xiàn)自卑心理而緘口不語；發(fā)現(xiàn)他們點滴的進步，要及時給予鼓勵，給予積極的正面強化，這是非常重要的。

　　爸爸媽媽要有足夠的耐心,關(guān)注點不要放在孩子“話說得怎么樣”上,而是要鼓勵其敢于張口，且不要著急，慢慢說出自己的想法；家長還要給孩子創(chuàng)造一個輕松、自由和信任的說話環(huán)境。在講話方面不能給孩子壓力。跟孩子說話時自己不能急躁，多采用“兒化語”，這樣有利于親子之間的交流。孩子在與爸爸媽媽的談話中，便逐漸適應(yīng)了說話的正常方式。還要鼓勵孩子在講話時放慢速度，隨心所欲地講。注意孩子講話的節(jié)奏和語調(diào)，增加其語音的韻律性和輕松感。

　　必要時,爸爸媽媽可以用一句完整的話重復(fù)孩子表達的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達。千萬不要讓孩子像改錯似地自己重復(fù)，這樣會造成孩子在張口時內(nèi)心緊張而加重口吃。

　　口吃幼兒大都對單詞的另一個字發(fā)音感到困難，如果發(fā)音過急過重，往往就卡在那里。所以，誘導(dǎo)單詞第一個字的發(fā)音很重要�？梢韵容p輕地發(fā)出字的聲母，然后與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個字音滑動。這是矯正口吃的一個很好的方法。矯正兒童口吃也不必要求孩子一定要做到一字不錯，只要心理因素糾正了，口吃基本消除，矯正就算成功了。在這個過程中，父母的耐心是非常重要的。[!--empirenews.page--]

　　根據(jù)孩子言語表達的情況,可以教他朗誦歌謠,念“順口溜”,給孩子講笑話、講故事。孩子在玩耍時是最放松的,可以邊玩邊說,注意力放在動作上時(注意分散),也能有效地緩解口吃現(xiàn)象。

　　培養(yǎng)孩子健康的性格,開朗、大膽、自信的孩子即便發(fā)生過口吃,因為其注意力不集中在內(nèi)心感受上,一般能較快地得到改善。反之,敏感、懦弱、急躁、退縮的孩子,可能會演變?yōu)槔^發(fā)性口吃。一個人僅僅是“說不好”并不是問題,而一旦認定自己”說不好”,就有可能真的不敢張口,也就真的“說不好”了，這一點孩子和成人是一樣的。這樣孩子容易出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象就會自然而然地逐漸得到矯正。

　　這是語言專家針對孩子在3歲左右以內(nèi)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象提出的建議和看法，可以作為家庭矯正幼兒口吃的參考。孩子3歲左右的口吃一般都不會是病理性的口吃，而是發(fā)展中出現(xiàn)的問題，一般可隨孩子年齡的增長逐漸自然地消失。但如果您的孩子到5歲左右時仍然口吃，而且時間超過一年，那就有可能屬于病理性口吃，就需要請醫(yī)生或語言學專家來幫助糾正了。

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