巧訂“家園”配合方案

　　孩子入園已經(jīng)一個月了，各種各樣的問題會接踵而至。父母如何判斷問題的實質和嚴重程度，并如何配合幼兒園，幫助孩子改進呢?

　　問題1:孩子注意力不集中

　　在聽到老師反映孩子“注意力不夠集中，總是不能全神貫注地上課”時，父母最好向老師了解細節(jié)，以判斷孩子問題出在哪里。譬如他每堂課都這樣，還是和活動內容有關?是每天都這樣，還是階段性或者沒有規(guī)律的?有哪些孩子不注意聽的內容，最后實際完成情況如何?是跟不上進度，還是沒信心放棄了?

　　家教方案:只有了解細節(jié)，才能跟進措施。譬如孩子在唱歌時出現(xiàn)問題，可以和孩子聊聊:“你喜歡幼兒園的音樂課嗎?老師說，大家唱歌時好像聽不見你的聲音?”此時，如果孩子對唱歌表現(xiàn)出很大的興趣，說明他走神是還不適應幼兒園的集體授課氣氛，或對幼兒園還存在某種抵觸。父母可以每天在接園時再陪孩子在幼兒園玩一會，讓他感到充分安全;如果孩子缺乏信心拒絕學習，可以在家為他補課，幫助她找到感覺。

　　提示:將與孩子的溝通情況及時告訴老師，由老師負責留意孩子的課堂表現(xiàn)，判斷家教方案是否有效，并根據(jù)情況進行適當調整。

　　問題2:孩子總是干擾別人

　　如果老師向父母反映:“孩子在上課時，總是干擾其他孩子上課”時，父母需要了解孩子到底做了什么，是在教室里亂走?還是出怪聲?因為兩三歲的孩子還不能很好地掌控情緒的宣泄方式，他的很多胡鬧行為其實是一種表達方式，是希望引起注意或是釋放焦慮。可以讓老師再觀察一下，孩子的胡鬧是否有規(guī)律?或是孩子屬于那種天生就是精力充沛類型的。

　　家教方案:如果孩子是因為精力過剩無從宣泄，就請老師多安排他一些事情，如幫助老師把用過的教具放回原處，替老師給小朋友分發(fā)餐巾紙等。如果孩子是焦慮或不自信而嘩眾取寵，可以請老師在孩子可能發(fā)生不安的時段前給他一些獨處的時間，如體育課前幫老師給籃球打氣。也可以在家就孩子的弱項進行訓練，并給予他足夠的鼓勵。

　　提示:一方面請老師留意孩子的變化，另一方面細心觀察孩子在家里和其他場合的表現(xiàn)，如果孩子抑制處于靜不下來的狀態(tài)，也許要帶他去醫(yī)院做相應測試。

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