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提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程弊多利少
一對(duì)恩愛(ài)夫妻近來(lái)為上幼兒園中班的女兒學(xué)習(xí)小學(xué)課程之事吵得不可開(kāi)交。原來(lái)，為了開(kāi)發(fā)女兒的智力，夫妻倆讓女兒上了繪畫(huà)班和電子琴班，學(xué)得很好。后來(lái)，丈夫去外地學(xué)習(xí)，妻子在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)女兒班上有家長(zhǎng)教孩子上小學(xué)課程；就此順藤摸瓜，發(fā)現(xiàn)教孩子學(xué)小學(xué)課程的還真不少，有的已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的課程學(xué)得差不多了。于是，一急之下，停了女兒的業(yè)余繪畫(huà)和電子琴學(xué)習(xí)，用高價(jià)請(qǐng)了一位小學(xué)教師“鐘點(diǎn)工”，來(lái)家系統(tǒng)地教女兒學(xué)小學(xué)課程。丈夫?qū)W習(xí)回來(lái)，得知此事，指責(zé)妻子“亂彈琴”，妻子不服，夫妻倆吵了起來(lái)，火藥味逐日加濃。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
這位妻子是“亂彈琴”，她的丈夫給她的帽子不大不小，正合適。
當(dāng)前，一些農(nóng)村幼兒園在大班或?qū)W前班，提前開(kāi)設(shè)小學(xué)一年級(jí)課程，相當(dāng)普遍；城市幼兒園雖無(wú)此舉，但是家長(zhǎng)卻自發(fā)讓孩子在家學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)課程；有的還學(xué)小學(xué)二年級(jí)課程。
家長(zhǎng)之所以熱衷于讓幼兒超前學(xué)習(xí)，表面上是怕孩子進(jìn)小學(xué)后跟不上班；其實(shí)，是希望孩子一進(jìn)小學(xué)就能出類(lèi)拔萃，以便將來(lái)進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，直至大學(xué)。
家長(zhǎng)用心良苦，叫人感動(dòng)，但是，客觀(guān)上卻害了孩子。據(jù)小學(xué)老師反映，幼兒學(xué)小學(xué)課程的弊端有三：
一是這種幼兒，進(jìn)入小學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“炒冷飯”，興趣不大，聽(tīng)起來(lái)乏味，學(xué)著不帶勁，精力分散，上課做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
二是進(jìn)入小學(xué)后，這種幼兒由于厭學(xué)，不愛(ài)動(dòng)腦筋，不遵守紀(jì)律并逐步成為習(xí)慣，二三年級(jí)時(shí)大都遲到曠課，作業(yè)馬虎，粗心大意，錯(cuò)漏較多。
三是由于許多幼兒園(包括家長(zhǎng))所教的小學(xué)知識(shí)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確，給小學(xué)教學(xué)帶來(lái)一些不應(yīng)有的麻煩，如拼音不準(zhǔn)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正、筆畫(huà)倒置等。造成這種狀況后，糾正起來(lái)相當(dāng)吃力，老師受罪，孩子也受罪。
其實(shí)，問(wèn)題遠(yuǎn)非如此。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師主導(dǎo)下的求知過(guò)程，所學(xué)的知識(shí)必須是新鮮的，而且?guī)в幸欢ɡщy，須經(jīng)努力方能求得。只有這樣，學(xué)習(xí)者才能自始至終興趣盎然，像登山一般拾級(jí)而上，直至知識(shí)的頂峰。否則，如果所學(xué)的是已知的，學(xué)后無(wú)所得，不僅激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，反而產(chǎn)生厭倦情緒。長(zhǎng)年累月，虛度光陰，處于知識(shí)的“斷乳”狀態(tài)，在兒童心理發(fā)展上影響極壞。教師的威信也將面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。因此，幼兒園和家長(zhǎng)都不要越俎代庖、拔苗助長(zhǎng)。
5~6歲的兒童普遍具有識(shí)字的可能性和鞏固性，這有利于幼兒獨(dú)立閱讀兒童讀物，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。但是，若要教幼兒識(shí)字，必須具備三個(gè)條件。首先，家長(zhǎng)本身要有一定的文化修養(yǎng)，會(huì)說(shuō)普通話(huà)，能教孩子把所學(xué)的字音讀正確，字形分析精確，字義講解確切，以免為以后入學(xué)識(shí)字造成障礙。其次，不能對(duì)幼兒硬塞硬灌，識(shí)字應(yīng)該在兒童樂(lè)意學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，從與幼兒日常生活密切相關(guān)的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字開(kāi)始。第三，教幼兒識(shí)字，要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意教學(xué)方法，不要過(guò)于加重兒童的負(fù)擔(dān)。
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