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營養(yǎng)和訓(xùn)練對小兒動作發(fā)育的影響

時間:2023-04-29 10:55:22 家長之友 我要投稿
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營養(yǎng)和訓(xùn)練對小兒動作發(fā)育的影響

  在動作發(fā)育的快慢上,嬰兒之間是有差異,有的嬰兒6月已能獨(dú)坐,而有的7個月還坐不穩(wěn);有的嬰兒9個月就能獨(dú)站,有的嬰兒10個月還站不穩(wěn)。雖說這些嬰兒都屬于正常的范圍,但他們的動作發(fā)育有先后,造成這種先后的原因,很可能就和營養(yǎng)以及訓(xùn)練上所處的條件不同有關(guān)。營養(yǎng)狀況好的嬰兒往往身體健康、精力充沛、積極向上,為學(xué)習(xí)動作技能做好了積極的準(zhǔn)備,而訓(xùn)練可以使嬰兒在自身發(fā)育的基礎(chǔ)上,在最短的時間里掌握各種動作技能,所以一個營養(yǎng)狀況好的嬰兒,家長平時又注意訓(xùn)練他,他就有可能在動作發(fā)育上優(yōu)于那些營養(yǎng)差、體弱多病、被家長溺愛經(jīng)常抱在手里的嬰兒。

  營養(yǎng)和訓(xùn)練對嬰兒的動作發(fā)育有著促進(jìn)的作用。但是,這種促進(jìn)作用不是無限的,這一點(diǎn)家長應(yīng)該明白。原因是動作發(fā)育還必須要取決于機(jī)體生長發(fā)育的情況,取決于大腦和神經(jīng)功能的發(fā)育情況。美國著名心理學(xué)家Gesell曾做過一個雙胞胎爬梯的著名實驗,實驗對象是雙胞胎T和C,T從生后第48周起每日作10分鐘的爬梯訓(xùn)練,連續(xù)6周。在此期間,C不作爬梯訓(xùn)練,直至58周才開始作爬梯訓(xùn)練。實驗結(jié)果是C只接受了2周的爬梯訓(xùn)練就能趕上T的水平。因此,Gesell得出的結(jié)論是不成熟就無從產(chǎn)生學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)只是對成熟起一種促進(jìn)作用。這一實驗告訴我們,教育和訓(xùn)練兒童一定要是適合兒童自身發(fā)展的情況,要求太低固然不能促進(jìn)兒童的發(fā)展,但要求過高也不會取得好的結(jié)果,反而會浪費(fèi)精力和時間。所以,家長在訓(xùn)練孩子的動作時,要了解孩子機(jī)體發(fā)育的成熟情況,在這基礎(chǔ)上創(chuàng)造機(jī)會、鍛煉孩子的動作,就可以取得較好的結(jié)果,相反,不切實際地過早訓(xùn)練孩子的動作是沒有好處的。你不可能通過加強(qiáng)營養(yǎng)和訓(xùn)練就讓嬰兒在3個月會坐,6個月會站,9個月會走,但如果你的孩子9個月還不會坐、1歲還不會站、18個月還不會走,那就不是能通過加強(qiáng)營養(yǎng)和訓(xùn)練來解決的問題,而應(yīng)該找醫(yī)生檢查原因,以便及早發(fā)現(xiàn)問題,盡早得到治療。

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