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培養(yǎng)孩子終身受益的習(xí)慣
一個(gè)人養(yǎng)成一種習(xí)慣,然后又逐漸被這種習(xí)慣所改變,這就是習(xí)慣的力量。教育孩子,很重要的一點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。進(jìn)入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段,一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)。是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。
習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,良好的教育可使幼兒形成良好的習(xí)慣,也會(huì)讓他們的一生受益匪淺。“幼兒思維游戲特色課程”正是從幼兒的這些特點(diǎn)出發(fā),借助具體形象的操作材料,讓幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、發(fā)展思維。通過小班兩年多的教學(xué)實(shí)踐,我感覺,這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習(xí)慣,并提高他們的綜合能力。
興趣是最好的老師
“思維游戲特色課程”不同于幼兒園的自由游戲,它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力游戲。
幼兒按照游戲中不斷提出的問題和任務(wù),通過操作材料,不斷探索和嘗試解決問題,進(jìn)行游戲。游戲的整個(gè)過程是幼兒不斷解決問題的過程,通過這個(gè)過程,幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),逐漸形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。
課程的每套操作材料,不僅色彩艷麗而且操作性極強(qiáng)。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,認(rèn)知水平也在不斷調(diào)整、提高,通過各階段的游戲課程,幼兒能體會(huì)成就感,學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
在教學(xué)過程中,我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發(fā)孩子們參與思維游戲的興趣,根據(jù)孩子的喜好,編制了讓孩子朗朗上口的兒歌:“啦啦啦,啦啦啦,我是思維游戲的小行家,思維游戲伴我成長(zhǎng),我是思維游戲的小行家”,孩子們和著歌聲集中了注意力,并在愉快的情緒中開始,他們喜歡的思維游戲。
在孩子們興致很高的前提下,我有意培養(yǎng)他們的各種良好的習(xí)慣。每次開新游戲盒時(shí),專門為孩子們開設(shè)一節(jié)開盒收盒整理游戲盒的活動(dòng),讓孩子從第一次活動(dòng)開始就自己學(xué)習(xí)收拾自己的學(xué)具,培養(yǎng)他們收拾整理的自理能力和良好的操作習(xí)慣,也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊,有條不絮。
給孩子自由創(chuàng)新的空間
針對(duì)“思維游戲特色課程”強(qiáng)調(diào)幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索,并且獲取知識(shí)技能的同時(shí)情感得到升華的課程特點(diǎn)。我教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒采用不同的方法,并接納幼兒的不同的創(chuàng)造結(jié)果,從不同角度隨時(shí)給予肯定、鼓勵(lì),使他們勇于克服困難,大膽表現(xiàn)。
我總認(rèn)為,應(yīng)該給孩子們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,使他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。只要給幼兒創(chuàng)造自由的空間,鼓勵(lì)幼兒推陳出新,超越自己,超越同伴,幼兒的創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高,同時(shí)幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力也會(huì)得到提高,其實(shí),這也是在培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。
提高幼兒的合作能力
幼兒園生活以集體生活為主,孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多。“幼兒思維游戲特色課程”依據(jù)幼兒園生活活動(dòng)的特點(diǎn),通過游戲中角色分配,相互配合,使幼兒明白了,只有相互合作,才能開展游戲,才能使變得有聲有色。如《商業(yè)街》這一主題,幼兒在建構(gòu)商業(yè)街的基礎(chǔ)上,通過協(xié)商分配角色(營(yíng)業(yè)員、顧客等),游戲才能開展得有聲有色。
在游戲的過程中,幼兒學(xué)會(huì)了謙讓,掌握了合作的方法。在合作中,他們形成了自信,成為學(xué)習(xí)的主人。
在未來社會(huì)中,只有能與人合作的人,才能獲得生存空間;只有善于合作的人,才能贏得發(fā)展。結(jié)合“思維游戲特色課程”在很多單元內(nèi)容中,我都非常注意培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并且盡力將這種精神融入他們的日常行為中,以求使孩子們養(yǎng)成一種做事團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。 作者:李琳
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