家庭教育-孩子心靈健康成長的基礎(chǔ)

　　 孩子是祖國的花朵，是祖國未來的希望，對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)顯得尤為重要。然而在我們的生活當(dāng)中，越來越多的出現(xiàn)了一些不和諧的狀況：在社會(huì)上，未成年人違法犯罪現(xiàn)象逐日增多；在學(xué)校里，經(jīng)常違反紀(jì)律卻不以為是的學(xué)生比比皆是；在家庭里，許多孩子“高高在上”，對(duì)父母的管教置之不理。這種種現(xiàn)狀的存在，應(yīng)當(dāng)引起人們的深思。

　　作為一名教師，在我日常的教育教學(xué)工作過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難以管理的學(xué)生，也常常會(huì)聽到其他老師感慨“這些學(xué)生真是叫人頭疼”，在尋求更好的管理方法的同時(shí)，我禁不住深思：為什么這些學(xué)生的表現(xiàn)如此差強(qiáng)人意？在我們老師提供知識(shí)教育之前，孩子心靈健康成長的基礎(chǔ)到底是什么？我認(rèn)為：家庭是社會(huì)的基本組成細(xì)胞，是孩子成長的搖籃。父母不僅是孩子的第一任老師，更是終身的教師，良好的家庭教育是孩子心靈健康成長的基礎(chǔ)。

　　一、家庭教育的內(nèi)涵分析

　　傳統(tǒng)的理念認(rèn)為，家庭教育指父母對(duì)孩子的教育�！巴�子成龍，望女成鳳”是天下所有父母的共同愿望，一些父母在孩子很小的時(shí)候就制定了一系列的教育方案。但是，卻很少有人去探討“父母自己是龍是鳳”的問題，父母自身的行為品質(zhì)，父母自身素質(zhì)的高低都直接影響著家庭教育效果的好壞。因此，筆者認(rèn)為家庭教育的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括以下兩個(gè)方面：

　　首先，家庭教育是指父母對(duì)自身的教育。萬事德為先，教育本身就是一種道德行為的規(guī)范，提高孩子素質(zhì)的關(guān)鍵在于提高家長的素質(zhì)。家長要想教育好孩子，就先要教育好自己，做孩子的表率，對(duì)孩子言而有信，通過言傳身教讓自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。如果父母光說教育，說大道理，而自己不能以身作則，那么這種教育不過是金玉其處，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。試想：如果父母要求孩子說實(shí)話，自己卻常常說謊，這種教育能夠獲得成功嗎？答案肯定是否定的，家庭教育的首要前提是父母確保自身的素質(zhì)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　其次，家庭教育是指父母對(duì)孩子的教育。古時(shí)候曾有句話出自《三字經(jīng)》“養(yǎng)不教，父之過”，這句話的意思是孩子生下來后不加以教育，是父親的過錯(cuò)。教育孩子是父母的責(zé)任，家長必須充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義，認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子一生中所接受的起始教育，與孩子今后的發(fā)展方向是有密切關(guān)系的。有人說“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”，這是有一定道理的。父母教育孩子，不能急于求成，要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，制定合適的教育方案，循序見進(jìn)地進(jìn)行教育，并且要隨著孩子年齡的增長，智力的變化相應(yīng)地做出調(diào)整。運(yùn)用合理的教育方案教育孩子，往往會(huì)使家庭教育取得事半功倍的效果。

　　父母注重對(duì)自身的教育是家庭教育成功的前提，父母采用合適的方案教育孩子是家庭教育成功的保障，兩者相輔相成，缺一不可。

　　二、家庭教育的不良現(xiàn)狀分析

　　1、父母感情不和，甚至離異，給孩子心靈造成傷害。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長而言，起著重要的影響作用。家庭環(huán)境、家庭氛圍的和諧與否，對(duì)孩子的心靈成長起著潛移默化的影響。在一些家庭中，存在著父母感情不和，為了一些小事經(jīng)常吵架，滿嘴污言穢語，亂摔亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象，孩子長期生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中，原本純凈的心靈必然會(huì)受到傷害，性格往往會(huì)變得自卑和孤僻。更有甚者，有的父母為了自己的“性格”而選擇離異，這種行為不僅是對(duì)家庭的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。父母離異給孩子造成的創(chuàng)傷往往會(huì)伴隨孩子的一生，父母離異后，家庭的自然結(jié)構(gòu)遭到破壞，孩子失去或缺少應(yīng)有的溫暖和關(guān)愛，心靈自小被蒙上陰影，極易形成冷漠、無情的畸形心理，在成長過程中偏于正確的方向，甚至有可能會(huì)走上犯罪的道路。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境不協(xié)調(diào)和單親家庭中的孩子往往比其他正常家庭中的孩子難以接近，更難以管理，犯罪率通常也高出很多。

　　2、父母自身素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響孩子世界觀的形成。家庭教育是由父母實(shí)施的，父母在家庭教育中發(fā)揮著不可替代的作用。父母素質(zhì)的高低在很大程度上決定著家庭教育的成敗，從一定意義上講，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的思想、行為產(chǎn)生深刻的影響。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有的父母思想素質(zhì)低下，在孩子面前絲毫對(duì)自身言談舉止的約束，給孩子的成長造成消極的負(fù)面影響；有的父母文化素質(zhì)低下，見世面狹窄，又不主動(dòng)學(xué)習(xí)，而孩子接受新事物的能力較強(qiáng)，這就使得孩子與父母的溝通存在很多障礙，導(dǎo)致學(xué)生得不到良好的教育引導(dǎo)。

　　3、父母期望過高，造成孩子壓力過大。父母在進(jìn)行家庭教育之前，應(yīng)當(dāng)制定明確的教育目標(biāo)，在實(shí)施教育的過程中，應(yīng)當(dāng)全面關(guān)注孩子的品德、智力、能力和心理等各方面素質(zhì)的提高。但現(xiàn)實(shí)情況是，由于受到應(yīng)試教育的制約，眾多家庭更多關(guān)注的是孩子的“成才”而不是“成人”，過度看重孩子學(xué)習(xí)成績的好壞和名次的位置；部分家長對(duì)孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳的思想嚴(yán)重，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

　　4、父母教育方法不當(dāng)，影響家庭教育效果的實(shí)現(xiàn)。家庭教育是一門課題，也是一門藝術(shù)，掌握嫻熟者宛如春風(fēng)細(xì)雨，在潛移默化中滋潤著孩子，使之茁壯成長。家庭教育的得當(dāng)與否，在某種程度上直接影響著孩子的健康成長，掌握恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�方法，是父母所迫切需要的。但現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長對(duì)孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；有的家長封建思想嚴(yán)重，家長至尊，毫不顧及孩子的自尊；有的甚至認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，訓(xùn)斥、體罰；有的父母在對(duì)待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從；更有的父母過分溺愛，縱容子女，充當(dāng)“反面教員”，這種種不得當(dāng)?shù)慕逃�方法，無疑都弱化了家庭教育的效果。

　　家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是一個(gè)人接受的最早的教育，對(duì)孩子的品格、情感、思想等方面影響非常重大，上述不良現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重影響了家庭教育效果的取得，對(duì)孩子心靈健康成長造成了消極的負(fù)面效應(yīng)，需要尋求合適的對(duì)策來加以解決。

　　三、確保家庭教育效果實(shí)現(xiàn)的對(duì)策分析

　　1、父母應(yīng)為孩子提供良好的家庭教育氛圍。孩子在成長過程中，最先接觸的環(huán)境是家庭環(huán)境，最先面對(duì)的感情是父母之間的感情以及父母和自己形成的感情。如果父母不能很好地協(xié)調(diào)彼此之間的感情，勢(shì)必會(huì)影響孩子生長的家庭環(huán)境，會(huì)影響和孩子之間的情感交流，影響孩子性格的正確形成，影響孩子心靈的健康成長，是不可取的。作為父母，要對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，就必須注重夫妻之間情感的溝通和培養(yǎng)，不能為了一點(diǎn)小事就吵架翻臉，甚至離異。父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己是孩子模仿的對(duì)象，應(yīng)認(rèn)識(shí)到保持家庭的完整性，和諧性，給孩子提供良好的家庭教育氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　2、父母應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高。對(duì)孩子的教育過程，實(shí)際上也是父母受教育的過程，父母要教育好孩子，首先要注意自身素質(zhì)的提高，注意自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善，注意對(duì)自身思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。父母只有嚴(yán)格要求自己，才能做好孩子的榜樣。除此之外，父母還應(yīng)該與學(xué)校、社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，家庭教育應(yīng)該與學(xué)校、社會(huì)各方面的教育配合協(xié)調(diào)，保持教育的一致性。父母要支持和督促孩子服從學(xué)校教育，積極參加各類有益的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)，家庭教育還要注意公正性，不要傷害孩子的自尊心，避免孩子形成反抗心理。

　　3、父母應(yīng)制定明確的教育目標(biāo)。在家庭教育過程中，父母要樹立正確的教育觀念，對(duì)孩子的期望值要適中、適當(dāng)。父母親要盡心盡責(zé)，給孩子盡可能多的關(guān)愛。孩子的心理要經(jīng)歷一個(gè)從不成熟到成熟的歷程，在這個(gè)歷程中，孩子的可塑性很強(qiáng)，父母要適時(shí)地掌握孩子的言行舉止，把握教育孩子的良好抗遇。父母在教育孩子時(shí)，不要過早地給孩子下定論，而應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定家庭教育的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，要和孩子一起努力，逐個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)孩子掌握多種技能，德、智、體全面發(fā)展，真正地既“成才”又“成人”。

    4、父母應(yīng)注意家庭教育的方式方法。正確的家庭教育方法有助于提高家庭教育的效果。父母對(duì)孩子的教育，可以借鑒其他父母的經(jīng)驗(yàn)，但是又不能盲目地照搬照用。每個(gè)孩子的心理、性格以及接受能力都是不一樣的，父母要根據(jù)自己孩子的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)，采用合適的方法來進(jìn)行家庭教育。父母對(duì)孩子要重于疏導(dǎo)，既不能溺愛，也不能處處以家長自居。孩子的必靈一般都比較脆弱，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母不能動(dòng)輒就指責(zé)、打罵孩子，傷害孩子的自尊必、自信心，而應(yīng)心平氣和地與孩子進(jìn)行心理溝通，通過與孩子平等對(duì)話的方式讓孩子從內(nèi)心里明白自己所存在的不足，并加以改正。同時(shí)，父母在平日里還應(yīng)注意對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子自己能做的事情一定要鼓勵(lì)孩子自己去完成，從而增強(qiáng)孩子的自主性、獨(dú)立性。

　　綜上所述，家庭教育是孩子心靈健康的基礎(chǔ)。良好的家庭教育不僅有利于孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于其他教育活動(dòng)的開展和實(shí)施，而且有利于整個(gè)民族的發(fā)展和壯大，具有非常重要的意義。當(dāng)然，家庭教育并不是一件簡(jiǎn)單輕松的事情，教育效果往往也不是馬上就立竿見影的，但是，只要父母有信心、有決心、有恒心，并在教育過程中不斷探索更好的教育方法，就一定能夠走出一條成功之路。

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