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如何應(yīng)答十萬(wàn)個(gè)為什么
更多的父母希望自己的孩子“聽(tīng)話”、“服從”，而不是教孩子“提問(wèn)”。
事實(shí)上，孩子的提問(wèn)正是表現(xiàn)了他對(duì)世界的認(rèn)知和思考，面對(duì)孩子的提問(wèn)，每位父母都不應(yīng)忽視。
在應(yīng)對(duì)孩子的過(guò)程中，塑造一個(gè)身心健康的孩子比傳授知識(shí)更重要。
三歲到七歲的學(xué)齡前兒童，總是有問(wèn)不完的問(wèn)題，這個(gè)階段他們正開(kāi)始進(jìn)入旺盛的思維發(fā)展期。開(kāi)始學(xué)會(huì)思考，有了自己的思維意識(shí)，也開(kāi)始喜歡提各種問(wèn)題。
孩子喜歡提問(wèn)題是成長(zhǎng)的規(guī)律，因?yàn)樵谏砩�，他們的自我�?xì)胞正開(kāi)始發(fā)育。他們通過(guò)觀察、辨認(rèn)來(lái)感受自我的存在，因此也對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生很多好奇的想法。
□媽媽團(tuán)成員及基本態(tài)度
阿深：外語(yǔ)老師，兒子七歲。
對(duì)于孩子的提問(wèn)，我覺(jué)得，最應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的是可能會(huì)影響小孩身心健康的問(wèn)題，這比知識(shí)性的問(wèn)題更重要。也就是說(shuō)，重要的不一定是你在面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí)傳授了什么樣的知識(shí)，而是塑造一個(gè)身心健康的孩子。知識(shí)是孩子個(gè)人的積累，心態(tài)良好是家庭教育的成績(jī)，對(duì)孩子一生更為重要。
李媽媽?zhuān)簣?bào)社編輯，女兒三歲。
孩子現(xiàn)在還較小，主要問(wèn)題都是一些模仿性的問(wèn)題，例如問(wèn)“是不是這樣”、“這是什么”等，都沒(méi)有什么難題，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，她的提問(wèn)就是我們母女的重要溝通方式。
月月媽媽?zhuān)郝殕T，女兒四歲
我覺(jué)得要耐心，特別是孩子每次提問(wèn)，最好能立即回答，即使沒(méi)空也不要不理她，不然她會(huì)覺(jué)得受到忽視。
應(yīng)對(duì)孩子提問(wèn)的常見(jiàn)難題
1）答案可能超出孩子的理解能力
對(duì)于現(xiàn)代受過(guò)高等教育的父母，對(duì)孩子的提問(wèn)一般不會(huì)有回答不出來(lái)的時(shí)候，但可能會(huì)考慮到孩子的接受程度，不知以何種方式來(lái)回答。
例如對(duì)于“天空為什么是藍(lán)的”這種自然界或社會(huì)生活中形形色色的問(wèn)題，就算是正確答案，學(xué)齡前的孩子一定很難聽(tīng)懂，這種回答就不能達(dá)到目的。
□媽媽團(tuán)支招：
阿深：回答小孩的提問(wèn)時(shí)，我覺(jué)得重要的并不在具體的內(nèi)容，而在于你正面回應(yīng)了他的提問(wèn)。就算偶爾回答不出來(lái)，我也會(huì)說(shuō)：“讓媽媽想想，你的問(wèn)題很奇妙。”小孩子照樣很高興。
還可以用最狡猾的方式，就是反過(guò)來(lái)問(wèn)孩子，讓他自己想結(jié)果，然后說(shuō)“你說(shuō)得有道理，我怎么沒(méi)想到”。這樣，也可以培養(yǎng)孩子思考的能力。
月月媽媽?zhuān)喝绻呛⒆涌赡茈y以理解的問(wèn)題，我喜歡用類(lèi)比的方法來(lái)回答問(wèn)題，用孩子日常生活中接觸到的東西做類(lèi)比，并引導(dǎo)孩子思考。比如孩子的父親出差，孩子問(wèn)什么是“出差”，不讓爸爸走。于是我就告訴孩子：爸爸只是今天要出去，晚上不回來(lái)家里住，過(guò)幾天就回來(lái)了。孩子想了想，說(shuō)：“那就是全托了！”現(xiàn)在爸爸一外出，她就知道爸爸要“全托”，但很快就回來(lái)了。
2）媽媽與老師的答案不一樣
孩子從幼兒園開(kāi)始，就會(huì)越來(lái)越尊重老師。但如果一個(gè)問(wèn)題，父母和老師的答案不一樣，這讓孩子是很迷茫的。因?yàn)楦改概c老師，都是他們認(rèn)為正確的代表。
□媽媽團(tuán)支招：
月月媽媽?zhuān)何視?huì)和孩子一同探求正確的答案，要讓孩子相信自己的眼睛，可以和孩子一起去問(wèn)別人或查閱書(shū)籍。這樣，孩子大一些以后，應(yīng)該就會(huì)養(yǎng)成查書(shū)的好習(xí)慣。
如果問(wèn)題確實(shí)是自己錯(cuò)了，當(dāng)然會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，使孩子明白，父母也會(huì)犯錯(cuò)誤。
阿深：萬(wàn)一老師的回答確實(shí)是應(yīng)付式的，我就偷偷跟小孩講悄悄話：“我只跟你一個(gè)人說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的答案不是老師說(shuō)的那樣，而是什么什么。但你心里明白就好，說(shuō)出來(lái)老師會(huì)不好意思的�！蔽野l(fā)現(xiàn)，對(duì)于悄悄話，小孩好像真的能守秘密。
這樣，告訴他正確答案，也教他要給人留面子。
3）關(guān)于自己是從哪里來(lái)的問(wèn)題
在采訪中，三四歲的寶寶總會(huì)提起的問(wèn)題首先是與生命有關(guān)。幾乎每個(gè)孩子都曾問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：我是從哪里來(lái)的？
□媽媽團(tuán)支招：
李女士：我家寶寶曾經(jīng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，剛開(kāi)始我告訴她：你是媽媽肚子里生的。她聽(tīng)了也就滿意了。
但沒(méi)過(guò)幾天，寶寶又問(wèn)：“我是從哪里生出來(lái)�。俊币�?yàn)樗齽倓偮?tīng)小表姐說(shuō)，自己是從媽媽腋窩下生出來(lái)的，于是又想到這一問(wèn)題。
我是剖腹產(chǎn)，于是我讓女兒看看我腹部的刀口，告訴她：“你在媽媽肚子里慢慢長(zhǎng)大了，醫(yī)生就在這里切了個(gè)口子，把你取出來(lái)�！迸畠汉荏@奇，看著這個(gè)刀口，似乎很怕弄疼它，這種感覺(jué)很溫馨。
我覺(jué)得不能以“你是揀來(lái)的”、“你是石頭縫里蹦出來(lái)的”等來(lái)應(yīng)付孩子，如是這樣，孩子不但不相信，還會(huì)有受欺騙的感覺(jué)。
4）關(guān)于死亡的問(wèn)題
隨著孩子的成長(zhǎng)，他可能會(huì)認(rèn)識(shí)了“死”這樣的名詞，或者可能遭遇長(zhǎng)輩親人的離開(kāi)，這種經(jīng)歷，也許是他幼小的心靈中難以接受的。
□媽媽團(tuán)支招：
阿深：最近，我父親因急性心肌梗塞突然去世，兒子知道后，問(wèn)我：“人為什么要死？”
我想了想，對(duì)他說(shuō)：“死只不過(guò)是一次搬家，如果人不死，500年前的人還在，地球卻沒(méi)有變大，我們現(xiàn)在的人住哪呢，沒(méi)有位置呀�！�
他還問(wèn)我：爺爺去哪了？我說(shuō)爺爺去了天國(guó)，變成了天上的星星。他又問(wèn)：以后見(jiàn)不著了是嗎，我回答，會(huì)在夢(mèng)里相見(jiàn)。
我覺(jué)小孩的想像力比成人豐富，因此，孩子對(duì)這種詩(shī)樣的語(yǔ)言很容易接受。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我希望把死亡變成一件自然、干凈而非恐懼的事，變的只是相處的形式，而不變的是惦記的心。
專(zhuān)家看法：先當(dāng)子女，然后才有資格當(dāng)父母
曾錦華，廣東省青少年研究所所長(zhǎng)
許多父母都有這樣的感覺(jué)：現(xiàn)在的學(xué)齡前兒童，提的問(wèn)題比自己當(dāng)年復(fù)雜多了。這是因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)識(shí)比父母小時(shí)候進(jìn)步了很多，這正是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果。
孩子的提問(wèn)表達(dá)了他們對(duì)世界的多樣化理解，也展現(xiàn)了他們還處于初級(jí)認(rèn)知這一狀況。面對(duì)孩子的提問(wèn)，父母首先要掌握的是與孩子溝通的技巧，而不是以回避、中斷等方式對(duì)待孩子。
在家庭里，父母可以通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，了解孩子的心理，夫妻倆還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工配合，確定由誰(shuí)負(fù)責(zé)回答孩子的提問(wèn)，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。在生活中，避免以成年人的語(yǔ)言方式與孩子溝通。
面對(duì)孩子的提問(wèn)，還可以進(jìn)行換位思考，為孩子著想，想想孩子會(huì)不會(huì)滿意這樣的回答等等。人生的安排是奇妙的，讓我們先當(dāng)子女，然后才有資格當(dāng)父母，也因此，讓我們可以站在孩子的立場(chǎng)上，來(lái)考慮自己作為父母的角色。
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