微笑在幼兒教育中的作用

　　所以每天都微笑吧，記得送一點(diǎn)微笑給自己，每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時(shí)，我就會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)槲颐靼祝�他也把微笑送給自己。其實(shí)在忙碌的生活中我們何不留出一點(diǎn)微笑送給別人呢，孩子們的教育也一樣，下面是小編整理的每天送出這三個(gè)微笑吧！歡迎閱讀！

　　幼兒教育中三個(gè)微笑

　　第一個(gè)微笑

　　送給朝夕相處的同事。她們和我一樣，重復(fù)著每天讓人看似輕松的“看孩子”的工作，不知道在繁重的消毒、打掃、布置環(huán)境中，是否已經(jīng)少了激情，少了創(chuàng)新。而意外地收獲一份微笑，發(fā)覺(jué)到世間的溫情，得到理解和支持，大家會(huì)在工作中感到分外輕松愉悅。

　　第二個(gè)微笑

　　送給滿眼疑慮的家長(zhǎng)。當(dāng)他們把孩子的手交到你的手心里時(shí)，不放心的囑咐、詢問(wèn)往往會(huì)隨之而來(lái)。當(dāng)接觸到的是老師春風(fēng)一般溫和的目光，看到老師臉上綻開(kāi)的是花一樣可愛(ài)的微笑，聽(tīng)到輕柔、不厭其煩的解答聲時(shí)，我相信得到理解和尊敬的家長(zhǎng)會(huì)安心的離開(kāi)。

　　第三個(gè)微笑

　　送給天真活潑的孩子。孩子們最希望的是在老師的微笑中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和游戲。因?yàn)�，在微笑里，孩子能收獲到來(lái)自你的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和愛(ài)。一份微笑就是一份特棒的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　每天付出微笑，使大家都活在艷陽(yáng)天下，享受生活的美好。其實(shí)收獲微笑是幸福，贈(zèng)人微笑同樣也是幸福，因?yàn)樾腋：涂鞓?lè)是雙向的。所以，別把你的微笑收藏起來(lái)，要相信，讓別人收藏你的微笑會(huì)更有意義！

　　微笑兒童教育解釋

　　笑容教育是一種兒童教育的方法，就是對(duì)孩子多微笑，少批評(píng)。這樣有利于兒童的身心健康。笑容教育，是指在家庭教育中，家長(zhǎng)不要一味對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、責(zé)罵和說(shuō)教，而應(yīng)多給他們一些笑容。通過(guò)語(yǔ)言、表情等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行平等的溝通，對(duì)培養(yǎng)孩子的健康心理至關(guān)重要。

　　微笑教育與非微笑的對(duì)比

　　笑容教育是一種兒童教育的方法，就是對(duì)孩子多微笑，少批評(píng)。這樣有利于兒童的身心健康。

　　笑容教育，是指在家庭教育中，家長(zhǎng)不要一味對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、責(zé)罵和說(shuō)教，而應(yīng)多給他們一些笑容。通過(guò)語(yǔ)言、表情等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行平等的溝通，對(duì)培養(yǎng)孩子的健康心理至關(guān)重要。

　　卡姆拉斯的結(jié)論來(lái)自對(duì)40多例中美兒童笑容的記錄、比較和分析，以及對(duì)兩國(guó)兒童心理及性格差異的深入研究。

　　美國(guó)河郡學(xué)院心理學(xué)與教育學(xué)教授卡蘿爾·亨青格的研究表明，三周歲美國(guó)孩子的微笑比同齡中國(guó)孩子多55.6%，與美國(guó)兒童相比，中國(guó)兒童發(fā)生內(nèi)向孤僻、焦慮和社交問(wèn)題的比例分別高出92%、1.3%和138%。父母不應(yīng)填充孩子的全部生活，即使是嬰兒，也需要一定的獨(dú)處空間。

　　在中國(guó)，與生活上的大包大攬相伴隨的往往是父母對(duì)孩子的“高期待值和高標(biāo)準(zhǔn)要求”。中國(guó)父母在易發(fā)怒程度上要比美國(guó)父母高出26%，在嚴(yán)厲程度上則要超出52.2%。

　　中國(guó)父母往往把太多的期望寄托在子女身上，望子成龍，望女成鳳。殊不知，這樣做往往會(huì)引起孩子的抵觸和逆反心理，結(jié)果事與愿違。中國(guó)父母應(yīng)給孩子更多的自由去選擇自己的生活，而不要強(qiáng)迫孩子按照父母的意愿生活。

　　語(yǔ)言、微笑對(duì)幼兒教育的意義

　　國(guó)際心理學(xué)研究證明：通過(guò)語(yǔ)言、表情等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行平等的溝通，對(duì)培養(yǎng)孩子的健康心理至關(guān)重要。

　　《父母必讀》雜志副主編徐凡說(shuō)，當(dāng)今中國(guó)的城市家庭大多為三口之家，獨(dú)生子（女）是家里的掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng)。然而，父母的溺愛(ài)和過(guò)度關(guān)注往往造成子女缺乏自理能力和人際交往能力，不知如何去關(guān)注、幫助和愛(ài)護(hù)周圍的伙伴。他們對(duì)自身也缺乏足夠的認(rèn)知，容易產(chǎn)生對(duì)他人和社會(huì)的失望感。徐凡認(rèn)為，“童年時(shí)的心理缺陷或情感殘疾往往會(huì)影響一生的發(fā)展，而要彌補(bǔ)則需付出很大代價(jià)。

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