幫助孩子插上自信的翅膀

    一、背景資料：

　　天天 ，男 ，1998年1月出生 ，中班下學(xué)期從別的幼兒園轉(zhuǎn)入我班。

　　天天是個(gè)長得虎頭虎腦、憨厚、可愛的孩子，但是他的性格比較內(nèi)向，用他媽媽的話說“他很高傲”，從不與他人打招呼、交談，別人與他講話他也總是愛理不理。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他從不主動(dòng)參與，對(duì)集體活動(dòng)很不感興趣，還經(jīng)常爬在地上獨(dú)自玩耍。在自由活動(dòng)時(shí)，他也總是獨(dú)來獨(dú)往，找一個(gè)安靜又無人的地方自得其樂。

　　二、原因分析：

　　1.家庭因素

　　孩子是家族同齡孩子中年齡最小的一個(gè)，生活自理能力比較差，因此，父母的溺愛與過多的包辦代替，使孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，對(duì)任何事情都不聞不問、漠不關(guān)心。

　　2.環(huán)境因素

　　由于孩子是插班生，來到一個(gè)新環(huán)境后，孩子對(duì)班上的老師和同伴都比較陌生，使原本內(nèi)向的他顯得更加沉默不語。

　　3、自身性格特征因素

　　據(jù)他媽媽介紹，孩子從小就比較文靜，在很小的時(shí)候，經(jīng)常獨(dú)自玩積木和其他玩具，從不喜歡與同伴共同玩�；蚍窒硗婢�。

　　由此可見，孩子對(duì)一切活動(dòng)漠不關(guān)心、熟視無睹，缺乏參與的積極性和主動(dòng)性，其實(shí)這是孩子缺乏自信的表現(xiàn)。因此，為了讓孩子體驗(yàn)成功，享受參與的快樂，使孩子變得更自信、更富有生機(jī)與活力，使孩子成為一個(gè)具有健康心理和健全人格的孩子，我嘗試著采用了如下的對(duì)策：

　　三、教育策略：

　　(一)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

　　有趣的材料能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情和積極性。在一次體育活動(dòng)中，小朋友都在玩沙包和辮子，可是天天卻對(duì)沙包和辮子不感興趣，呆呆地坐在一旁發(fā)愣。于是我就想了一個(gè)辦法，拿來沙包并將其綁在辮子上，然后對(duì)天天說：“你看，這只老鼠多大呀，快，你這只小花貓快來抓它呀�！苯�(jīng)我這么一說，孩子果然來勁了，他蹭蹭蹭地站了起來，快速地來抓我手中的“大老鼠”，一邊抓還一邊大聲地喊叫，興奮極了�？粗�孩子開心、投入的樣子，我不禁想，當(dāng)孩子對(duì)活動(dòng)失去興趣時(shí)，教師要及時(shí)地尋找原因，要善于開動(dòng)腦筋，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)和需要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整活動(dòng)策略，讓孩子重新積極地投入到活動(dòng)中去。

　　(二)鼓勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)。

　　成人積極地教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子影響很大，如果成人對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功給予贊賞和鼓勵(lì)，將會(huì)使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。尤其是在孩子感到困難時(shí)需要給予更多的關(guān)愛和幫助，這能讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生信心。如吹畫活動(dòng)中，由于天天吹畫的方法不正確，因此他試了幾次都沒有成功，便垂頭喪氣地坐在那里看別人吹畫。我看見后，便來到他的身邊，指著他剛才曾努力但未成功的樹干說：“來，老師和你一起吹�！庇谑俏揖秃退�一起用勁地吹，并糾正他剛才不正確的吹法，在我們倆的共同努力下，終于吹出了樹干，天天高心極了，他興奮的說：“哦，我成功了�！�

　　(三)善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處。

　　每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，孩子在自己喜歡、感興趣的活動(dòng)中總是非常投入、非常自信的。因此，我時(shí)時(shí)關(guān)注孩子感興趣的活動(dòng)。一天，我發(fā)現(xiàn)他在圖書角認(rèn)真地看“小小車迷”的圖書，一邊看還一邊自言自語地講著什么。當(dāng)小朋友都離開教師外出活動(dòng)時(shí)，他仍然專注地觀看。為此，我便讓天天給小朋友介紹圖書上各種各樣的汽車，沒想到孩子對(duì)汽車的名稱、特征講解得頭頭是道，小朋友都聽得入迷了，結(jié)束時(shí)小朋友都用熱烈地掌聲表示鼓勵(lì)，天天別提有多開心了。

　　四、教育效果：

　　經(jīng)過一學(xué)期的觀察和培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)天天變得活潑、開朗了許多。每天來園時(shí)，總能與我們主動(dòng)地打招呼，然后愉快地拉著好朋友的手一起去活動(dòng)區(qū)玩。當(dāng)我請(qǐng)小朋友在集體面前交流自己的意見時(shí)，他也總舉著小手喊：“我來，我來�！庇绕涫亲鲇螒驎r(shí)，他表現(xiàn)地更積極了。他最喜歡拿著照相機(jī)為同伴攝影，當(dāng)同伴拿著他拍攝的照片向他道謝時(shí)，他兩眼瞇成了一條線，笑容滿面地說：“歡迎你下次再來拍照�！笨梢姡�孩子已慢慢地融入了集體，已經(jīng)在這個(gè)充滿溫馨、和睦的大家庭中能快樂、自信的交往，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)了，這正是孩子自信、獨(dú)立的表現(xiàn)。他的成長與進(jìn)步是值得我為之慶賀和欣慰的。這也許就是一份耕耘，一份收獲的道理吧。

　　五、啟示：

　　*教師要加倍的呵護(hù)孩子幼小的心靈，用成人的愛與關(guān)懷使孩子消除自卑，獲得自信，肯定自己。

　　*教師應(yīng)善于創(chuàng)造一切有利于孩子發(fā)展的條件，充分挖掘孩子的潛能，讓孩子在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自豪感。

　　*良好的同伴關(guān)系和溫馨和諧的師生關(guān)系是孩子成長的土壤，教師積極地鼓勵(lì)與幫助能讓孩子在困境中鼓起勇氣，克服困難，形成積極進(jìn)取的精神。

　　總之，我堅(jiān)信，只要我們創(chuàng)設(shè)一切條件滿足孩子安全、被愛、被尊重的需要，就一定能使他們形成樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，使他們的身心得以和諧、健康地發(fā)展。

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