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孩子入學(xué)準備的核心是什么?
對于幼兒入學(xué)前應(yīng)做哪些準備,存在幾個比較片面的觀點:有的人認為“準備”是物質(zhì)方面的準備,如準備好書包、文具等;也有相當多的教師及家長認為:幼兒入學(xué)準備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級的知識,如認拼音、做數(shù)學(xué)題等,以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量,幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。但是“幼小銜接”(國家教委“八五”重點科研課題)研究結(jié)果表明:
第一,幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低,即抽象邏輯思維能力差。表現(xiàn)為學(xué)生對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容──符號學(xué)習(xí)(文字,拼音、數(shù)字均為符號)感到聽不懂、不理解、沒掌握。
第二,幼兒入學(xué)準備不足的另一個方面是社會適應(yīng)能力發(fā)展得差,即幼兒的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務(wù)意識發(fā)展水平低,這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不能按老師的要求完成作業(yè)等。
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