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智慧來(lái)自于提問(wèn)
小文今年3歲了，剛上幼兒園小班。由于一下子接觸到那么多的小朋友，小文對(duì)很多事物都充滿了好奇，不但在幼兒園向老師和小朋友問(wèn)問(wèn)題，回到家里，也是嘰嘰喳喳地問(wèn)個(gè)不停。
小文的媽媽和爸爸每天工作都很忙。每次媽媽都是很晚才把小文從幼兒園接回家，然后再開(kāi)始做飯、洗衣。對(duì)于小文的媽媽來(lái)說(shuō)，每天都有做不完的事，每天都覺(jué)得很累。
在小文剛上幼兒園的時(shí)候，面對(duì)小文每天的問(wèn)題，媽媽還會(huì)耐心地回答�？墒请S著時(shí)間的推移，小文的問(wèn)題也越來(lái)越多。每天回家，小文總是不停地給媽媽講幼兒園里發(fā)生的事情，而且還有一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。媽媽失去了原有的耐心，開(kāi)始對(duì)小文的話敷衍了事，有時(shí)候?qū)τ谛∥奶岢龅膯?wèn)題，回答也是模棱兩可，更不要說(shuō)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)小文每天在幼兒園里學(xué)到了什么、發(fā)生了什么事情之類的問(wèn)題了。
放寒假的時(shí)候，小奇到美國(guó)去看望表姐一家，由此結(jié)識(shí)了他們的鄰居雅娜達(dá)。雅娜達(dá)是以色列人，為人開(kāi)朗大方，臉上常常掛著甜甜的微笑，她丈夫是美國(guó)一家公司駐以色列的代表，經(jīng)常在以色列與美國(guó)之間往來(lái)。雅娜達(dá)自己帶著兒子拉夫在美國(guó)生活，撫育孩子的重任全部落在了雅娜達(dá)的身上。
一天，拉夫從幼兒園的接送車上下來(lái)的時(shí)候，正和小奇聊天的雅娜達(dá)馬上迎了過(guò)去，陪著兒子一起走進(jìn)了家門。進(jìn)門之后，雅娜達(dá)問(wèn)拉夫：“今天你提問(wèn)了嗎？”拉夫連連點(diǎn)頭�！澳敲�，你都問(wèn)了些什么呢？”雅娜達(dá)繼續(xù)問(wèn)他。拉夫開(kāi)始復(fù)述他一天中所提的問(wèn)題，有的是問(wèn)幼兒園老師的，有的是問(wèn)同班小朋友的……問(wèn)題千奇百怪：“為什么杯子有圓的也有方的？為什么有的螞蟻會(huì)有翅膀？為什么小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出樹(shù)葉？……”小奇略略數(shù)了一下，這個(gè)小家伙一天竟問(wèn)了二三十個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)了兒子的問(wèn)題，雅娜達(dá)滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這是怎么回事？”小奇好奇地問(wèn)雅娜達(dá)。雅娜達(dá)笑瞇瞇地說(shuō)，拉夫就是個(gè)問(wèn)題簍子，總有問(wèn)不完的問(wèn)題。
隨著雅娜達(dá)的講述，小奇漸漸明白了。原來(lái)每個(gè)猶太人在很小的時(shí)候，長(zhǎng)輩就經(jīng)常向他提問(wèn)。雅娜達(dá)小的時(shí)候，她爸爸就常問(wèn)他，為什么今天與其他日子不同？剛開(kāi)始時(shí)，她認(rèn)為今天和昨天、明天并沒(méi)有什么不同。爸爸沒(méi)有責(zé)備她，而是讓她每天都問(wèn)別人10個(gè)她不懂的問(wèn)題，如果沒(méi)有人回答她，就自己去找出答案。從那以后，雅娜達(dá)覺(jué)得日子的確和以前不一樣了，因?yàn)槊刻於加心敲炊嘈碌膯?wèn)題，每天在她看來(lái)都是那樣的新鮮……
忽然之間，小奇發(fā)現(xiàn)了自己一直在探尋的秘密所在：永遠(yuǎn)的探求心境！猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，并不恥發(fā)問(wèn)，這樣，自己所積累的知識(shí)自然就會(huì)越來(lái)越多。
當(dāng)孩子從學(xué)�；氐郊乙院�，猶太孩子的大多數(shù)父母總是會(huì)問(wèn)孩子很多的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的，還有與小伙伴相處方面的等等。我們都知道，猶太人是世界上公認(rèn)的最聰明的，他們?yōu)槭裁绰斆髂�？其中有一個(gè)原因不可忽視，那就是他們的父母善于對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)。
智慧，恰恰就來(lái)自于提問(wèn)！
然而，國(guó)內(nèi)的許多父母卻很少對(duì)孩子提問(wèn)。每天孩子放學(xué)回家，很少有父母會(huì)詳細(xì)地詢問(wèn)孩子在學(xué)校的情況�？吹胶⒆臃艑W(xué)，只是簡(jiǎn)短地說(shuō)聲放學(xué)了、有沒(méi)有留作業(yè)之類的，至于孩子在學(xué)校有沒(méi)有提問(wèn)，父母根本連問(wèn)都不問(wèn)。有的父母甚至在孩子提問(wèn)的時(shí)候反而會(huì)訓(xùn)斥孩子問(wèn)題太多。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)覺(jué)得回家和父母無(wú)話可說(shuō)。父母偶爾問(wèn)起學(xué)校的情況，孩子也只是三兩句搪塞過(guò)去。
猶太人注重對(duì)孩子的提問(wèn)，不但有利于增加孩子與父母之間的溝通，而且也有利于開(kāi)發(fā)孩子的智力。
當(dāng)孩子放學(xué)回到家中的時(shí)候，不妨多向孩子提一些問(wèn)題。這樣不但可以鞏固孩子在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，讓孩子有一個(gè)間接復(fù)習(xí)，也有利于啟發(fā)孩子的思維能力，給孩子一個(gè)思考的空間。另外，要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，因?yàn)楹⒆犹釂?wèn)的過(guò)程，也是不斷思考、探索新知、認(rèn)識(shí)世界、了解世界、掌握知識(shí)的過(guò)程。所以，如果你想讓你的孩子更聰明，就要記得經(jīng)常向孩子提問(wèn)，而且鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。
許多人都羨慕猶太民族的聰明與智慧，其實(shí)，猶太人教育孩子的方法很簡(jiǎn)單，那就是——向孩子提問(wèn)，也讓孩子提問(wèn)。
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