全托，不錯(cuò)的選擇
我的孩子在幼兒園中班時(shí)開(kāi)始了他的全托生活。一年多來(lái)，孩子的生活自理能力大有提高，也養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣，有規(guī)律的集體生活對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很有裨益，有更多的機(jī)會(huì)讓孩子去獨(dú)立處理與小朋友之間出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題；另一方面，也給大人留了較多的閑暇，更好地安排自己的生活。我認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)在養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子來(lái)說(shuō)，全托不失為一個(gè)較好的鍛煉機(jī)會(huì)。
全托前，我也曾猶豫過(guò)，自己也經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)階段。小小孩楚楚可憐的表情和言語(yǔ)使我心軟，真有點(diǎn)兒下不了決心。在家里自由自在，又有家長(zhǎng)悉心呵護(hù)著，如果讓孩子選擇，肯定選擇每天回家，這也是很正常的。即使是升入大班后，偶爾在一星期中接他回家，他的笑臉和激動(dòng)情緒告訴我：回家真好，我想回家。孩子能順利完成從半托到全托的過(guò)渡，主要從以下幾方面做了準(zhǔn)備：
首先，一家人統(tǒng)一思想，一旦定下來(lái)放全托，不可出爾反爾。不要看孩子小，他其實(shí)挺有自己的想法。大人若流露出對(duì)全托的猶豫或是對(duì)孩子憐憫，往往會(huì)加重孩子對(duì)全托的對(duì)立。所以，家長(zhǎng)對(duì)全托應(yīng)有一種全新的認(rèn)識(shí)，以一顆平常心對(duì)待它，不要太當(dāng)回事情。久而久之，孩子耳濡目染，也會(huì)改變害怕、郁悶等不良情緒。
其次，做好孩子全托前的思想工作。提前告訴孩子要上全托了，并要讓他明白并不是爸爸媽媽不喜歡他了，而是因?yàn)楣ぷ髅�，回到家已很晚了，不能每天接送他，原�?lái)一直帶他的外婆也有事要回去了。同時(shí)，告訴他上全托班，是成為一個(gè)小小男子漢的絕好機(jī)會(huì)。再次，選擇合適的幼兒園。全托應(yīng)選擇一個(gè)全托經(jīng)驗(yàn)較豐富的幼兒園，考慮孩子在幼兒園的時(shí)間較長(zhǎng)，環(huán)境好差成為我們當(dāng)時(shí)選擇的重要因素。初步定下來(lái)后，帶孩子實(shí)地去看了一下，感受在那兒生活的孩子們的快樂(lè)。
最后，安排好孩子從半托到全托的計(jì)劃。告訴孩子大人的計(jì)劃：在暑假里上一年月的適應(yīng)班，從下學(xué)期開(kāi)始就要上全托了，中班一個(gè)星期接兩次，升入大班則是大孩子了，改為一星期接一次。經(jīng)與孩子的多次溝通，他雖然不樂(lè)意，但最終還是同意了。
全托后的最初一段時(shí)間，不管是對(duì)大人還是孩子，都是較難過(guò)的一段時(shí)間。早晨醒來(lái)時(shí)孩子的嗚咽聲，讓人心里挺不好受；孩子哀哀的懇求聲，讓人忍不住想依了他；孩子一句句“我想回家，我想媽媽”，讓人禁不住想放棄。此時(shí)，最要緊是堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，不然，將是前功盡棄。終于，和孩子手牽著手，共同走過(guò)了這一段。
接下來(lái)要考慮的就是和孩子的溝通和了解孩子的問(wèn)題了。因?yàn)槿�，和孩子在一起的時(shí)間肯定會(huì)減少，但溝通和了解并不與時(shí)間的長(zhǎng)短成正比。全托后，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系本等渠道。家長(zhǎng)應(yīng)提高自身素質(zhì)，增加一點(diǎn)耐心，多閱讀一些教育方面的書(shū)籍，以更新教育理念，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇不同的教育方法。平時(shí)應(yīng)更注意觀察孩子言行，利用散步、旅游、做游戲等機(jī)會(huì)多和孩子在一起，了解他的真實(shí)想法，幫助他解決一些小困難，培養(yǎng)他對(duì)家長(zhǎng)的信任感，只有這樣，他把你當(dāng)成了可信賴(lài)的人，才會(huì)和你講心里話。另外，應(yīng)盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和孩子一起玩，每逢節(jié)假日多帶孩子親近自然，拓寬他的視野，培養(yǎng)開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。
許多家長(zhǎng)擔(dān)心全托后老師對(duì)孩子的生活照顧不周，怕孩子受委屈，怕孩子的身體吃不消。但從我的觀察情況看，上了全托班，孩子因生活環(huán)境良好，空氣清新，生活有規(guī)律，又有定期的體育鍛煉，身子骨反而結(jié)實(shí)了；生活固然沒(méi)有家里人照顧得那么細(xì)致入微，但從另一方面說(shuō)，也有助于促進(jìn)孩子自己動(dòng)手，提高生活自理能力。