米米“起跑”記

“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話鼓動著現(xiàn)在許多家長的心，于是有的孩子尚在孕育中就參加了許多“課程培訓(xùn)”，落地后更是被安排得非常忙碌，從“全能寶寶培訓(xùn)班”到進(jìn)最好的幼兒園；讀奧數(shù)；讀劍橋；參加鋼琴考級；從這個(gè)培訓(xùn)班到那個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)。因?yàn)槿思业暮⒆佣荚诿�，我的孩子不忙，不就輸在起跑線上了嗎？以后想趕上人家可就難了。

我是一名幼兒園教師,又是位擁有一個(gè)20個(gè)月寶寶的媽媽。開始時(shí)我也常常深深地為孩子家長的精神所感動，也為我的孩子設(shè)計(jì)過許多藍(lán)圖，爭取讓其擁有一個(gè)最好的起點(diǎn)，許多家長也為我出謀劃策。在我懷孕時(shí)借給我許多有關(guān)胎教的書籍和教我許多胎教的方法，但因?yàn)槲覀冇變簣@的工作總是很忙，和班里的孩子廝磨了一天后，回家再也提不起勁來認(rèn)真進(jìn)行胎教，所以很多計(jì)劃也就不了了之，有時(shí)我也很后悔，有種對不起孩子的感覺。但從孩子出生那天起，我的看法就發(fā)生了根本的改變。

瓜熟蒂落

我的預(yù)產(chǎn)期在10月1日，可等到長假快結(jié)束了，還是沒有要“生”的跡象，親戚、朋友、老公、甚至醫(yī)生都勸我剖腹產(chǎn)，要不然怕對孩子不好。我也很著急，總為孩子的不安計(jì)劃擔(dān)心，只有媽媽對我說“瓜熟就會蒂落，不用著急”。就在7日下午，兒子米米按一切正常分娩的過程出生了，等一切安頓好后，我躺在床上，回味著媽媽的話覺得很有道理“瓜熟蒂落，連每個(gè)瓜都有自己的生長期，更何況人？遲幾天、早幾天，本來就是很正常的事，著急又有什么用呢？”

蹣跚起步

隨著孩子的慢慢長大，我總在思索“生孩子”該讓他“瓜熟蒂落”，那在教育孩子上，是否也應(yīng)該遵循一種“順應(yīng)自然” 的方法呢？

孩子12個(gè)月了，人家的孩子都會蹣跚走路了。連比我們小的孩子都會走了，可我們米米還是用他特有的方法“摸著走”，并樂此不疲，每天摸來摸去走個(gè)不停。老公很著急，經(jīng)常把他放在屋子中間，讓他四面無靠，他馬上就蹲下去伏在地上，憑你怎么說、怎么開導(dǎo)，就是不肯放下那只作”拐杖”的手。我想起媽媽那句“瓜熟蒂落”就耐下心來。不再逼迫他、放下他，每天繼續(xù)充當(dāng)他的拐杖，由他拉著我的手，走向東、走向西，讓他嘗試自己放下對我的依賴。終于有一天不經(jīng)意間，米米放下了我的手，向前沖了幾步，幾步后馬上停了下來，奇怪地看著我，我在邊上愣了一下，馬上邊拍手邊叫著“米米真能干，米米會走路了”米米也開心地拍手笑了，由于他有長時(shí)間“摸著走”的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)會走路后走得很穩(wěn)，轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)身也很快，很少有摔跤的事發(fā)生。

呀呀學(xué)語

米米18個(gè)月了，人家同齡的孩子會講話了，但我們米米還是只會叫幾個(gè)簡單的稱呼，我們教他說話他就朝你笑，硬是不出聲。有了上兩次的經(jīng)驗(yàn)，我再也不著急，仍是每天我說、他聽；他翻書、我就講故事給他聽；出去玩，我就在邊上當(dāng)講解，看到什么，講什么。遇到他會講的，他會突然冒出幾個(gè)字來，我就拍手表揚(yáng)他；他想講但講不出來的，就尷尬地朝我笑，我就再講給他聽。有時(shí)，他也會一個(gè)人嘰里咕嚕地講一大堆，我會裝著聽得很懂的樣子，連連點(diǎn)頭，讓他擁有成就感。每天睡覺前，米米最感興趣的事就是讓我讀圖片上的字給他聽，我就不厭其煩的讀，一次又一次地重復(fù)，米米聽得很認(rèn)真，但我從不要求他跟我讀。我想：他大概是在積累吧，所以我應(yīng)該盡力講給他聽、幫助他，不要著急，等他積累到一定的程度時(shí)，他一定會講的。有一天，我們在橋上玩時(shí)，米米突然說：“這里船船沒有”我馬上一看，果真今天一只船也沒有，米米會說一句話了，不也很厲害了嗎？

快樂起跑

曾經(jīng)看到過這樣一段話：小鳥媽媽如果在小鳥還沒長出羽毛的時(shí)候，就硬趕著小鳥飛出鳥巢，結(jié)果眼睜睜地看著年幼的小鳥掉落在地上，而且可能永遠(yuǎn)喪失了飛翔的膽略。在幼兒園里，我經(jīng)常會碰到這樣的家長：因?yàn)楹⒆咏裉鞗]把該背的兒歌背出來而大打出手；因?yàn)楹⒆咏裉焱�了彈琴而被關(guān)在小房間里；因?yàn)楹⒆訉W(xué)會了幾個(gè)英語單詞而欣喜若狂；我們常常被抱怨：“老師，你們就不能教點(diǎn)算術(shù)嗎？要不然我的孩子上一年級了怎么能跟得上呀！”。有些父母為了更早地看到成績，不惜忽略孩子能力的積累，而只是快些讓孩子接受知識，事實(shí)上卻限制了孩子能力的發(fā)展�？茖W(xué)家表明：兒童的許多能力是在成長中的某一時(shí)間才會出現(xiàn)，過早地將孩子還不具備的該能力的知識強(qiáng)加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌。這種不自信帶來的后果將影響孩子的一生。

多年的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：給予孩子各方面的發(fā)展、引導(dǎo)；心理上的支持和行動上的鼓勵(lì)，才是孩子最需要的教育。我也常常提醒自己這樣做�，F(xiàn)在米米20個(gè)月大了，我從沒像朋友一樣教他看圖識字、背唐詩、認(rèn)簡單的字。一天，一位朋友自豪地告訴我，他們女兒比米米小一個(gè)月，但已經(jīng)認(rèn)識“中、國、人、民”四個(gè)字了。我聽后，不再羨慕，假如我也花上兩天時(shí)間讓米米看、認(rèn)，肯定也行，這又能代表什么呢？可每天無論多忙我都會在傍晚時(shí)用我的電瓶車帶著米米去“兜風(fēng)”，去看河里長長的拖輪；去看工地上的吊車、打樁機(jī)；去鴨棚看成群的鴨子；去看夜市上各種各樣的小攤；去走我們古鎮(zhèn)特有的石板路、石拱橋；去采樹葉、野花；去鄉(xiāng)下走田�。缓痛蠛⒆右黄疳烗埼r──每天我們都有看不完的新鮮事；每天我都會講得口干舌燥；每天我們都會到天黑才回家；米米也在每天的笑聲中長大。

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