十本幼兒絕對會愛的英文故事書

　　家里的大寶是4歲半的時候來新西蘭，剛來的時候還不能開口說英語，但是，在5周歲上小學(xué)第一學(xué)期的期末測評時，班主任對他語言能力的評定為，和本地母語為英語的5歲小孩沒有差異。

　　老師說，即便是在本地長大的亞裔孩子，在5歲的語言水平測試中，有不少相當(dāng)于，3歲或者4歲母語為英語孩子的表達(dá)能力。她說，對于一個來了一年不到的小孩，這簡直不可思議。

　　不少華裔家長覺得，既然都來了英語國家了，還用得著擔(dān)心英語么，遲早都能會的。可我依然堅信，父母的親子英語啟蒙至關(guān)重要，哪怕是早一天開始流暢的英語表達(dá)，父母的付出都是值得的。因為對于生活在海外的小小孩來說，自如的英文表達(dá)能力直接影響到他的社交自信心、人生體驗的`寬度，甚至是性格的形成。

　　傳說中的親子英語啟蒙到底有多大的能耐呢？

　　事實勝于雄辯，我認(rèn)為，它對小小孩的威力，或許并不遜于生活在英語國家。

　　只是，潤物細(xì)無聲，在過程中，我們可能看不到什么輸出，就像大寶4歲半剛從國內(nèi)過來的時候英文并不能開口一樣，只是在外部環(huán)境的刺激下，這些積淀可以非常迅速地轉(zhuǎn)化。

　　滴水可以穿石，大約就是這個意思。

　　按照爸媽網(wǎng)的權(quán)威解釋，親子英語啟蒙，是指在非英語環(huán)境下，由父母人為給孩子創(chuàng)造英文環(huán)境，讓小小孩如同學(xué)母語般自然而然習(xí)得英語；所謂自然而然，是指不對小小孩做任何要求和考核，只管“輸入”，而不論“輸出”。具體包括，陪小朋友：

　　1.看英文動畫片

　　2.念英文故事書

　　3.聽英文兒歌

　　4.做英文游戲

　　5.說英文

　　只是，上英文培訓(xùn)班并不在其中，事實上，大寶小時候在上海并未上過任何英文班，試聽過一次，他說不喜歡去，就放棄了。關(guān)于為何反對上英文培訓(xùn)班，之前撰稿寫過，這里不再重復(fù)。

　　上述5項中，我自認(rèn)為做得比較好的是前三項，后兩項基本沒有實施。但即便如此，從大寶后來進(jìn)入外部英語環(huán)境后的迅速模仿和適應(yīng)能力來看，這些啟蒙方式確實對“培養(yǎng)小小孩的英文耳朵”有事半功倍的作用。

　　這5項中，不少父母只喜歡使用第一項，也就是英文動畫片，因為那最省力氣。但個人認(rèn)為，動畫片固然好，故事書卻更勝一籌，因為：

　　對于剛接觸英文的孩子來說，看動畫片可能只是被畫面吸引了，陌生的語音是可以被忽略的，真正能收為己用的比例并不高。而故事書不同，小小孩對媽媽的語言、表情、手勢、描述，似乎總有天然的專注力和理解力，這是他們學(xué)習(xí)語言最自然的方式(超過任何電子音頻)。念故事書的整個過程，孩子都在主動參與理解，而不可能像看動畫片一樣，很容易就把耳朵關(guān)起來，屏蔽語音。

　　而且，對于我們這些自身英文能力有限的父母，恐怕也只有念故事書，才可以相對簡單地將最地道的英文傳遞給孩子。

　　家里的大寶大約是2歲多的時候開始每天聽我念英文故事書，到4歲半出國，整整聽了2年，來了新西蘭之后，英文繪本的比例則進(jìn)一步提升。但是本地的繪本，大都是圖書館借的，不少國內(nèi)并沒有出版，所以，眼下的推薦，只限于過去在國內(nèi)買的，這樣確保推薦的內(nèi)容國內(nèi)都能有渠道獲得。

　　盤點開始。

　　1、《Froggy Eats Out》

　　閱讀次數(shù)：>30次

　　適合年齡：2.5歲以上

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