幼升小入學(xué)前的準(zhǔn)備
孩子要上小學(xué)了，有的媽媽開始奔波于各種學(xué)習(xí)班，希望孩子在上小學(xué)前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，以便讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，也有的媽媽著手于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣……究竟，幼升小如何做準(zhǔn)備?讓我們一起來看看“幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊”吧!
一、小學(xué)生活與幼兒園生活的不同
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，他們對社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。因此，家長有必要提前了解下“小學(xué)與幼兒園的不同”。
1 、學(xué)習(xí)時(shí)間不同：
幼兒園每天上午有1 小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲，小學(xué)每天有4-5 小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出4 倍。一年級(jí)學(xué)生除每周上25 節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)，如周會(huì)、體育課、早讀、早操、眼保健操和課外興趣活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。
2 、生活制度不同：
幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕问�，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能，而小學(xué)則有嚴(yán)格的大綱與學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要按教育教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動(dòng)的無意性和具體形象占較大比重;而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。
3 、人際關(guān)系不同：
幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班5 、6 位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦?口渴了怎么辦?沒有教師在旁邊督促。同時(shí)，幼兒園一般才30多位同學(xué)，而公辦小學(xué)一般達(dá)40多人以上，小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，摩擦也相應(yīng)會(huì)增多。除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來往。
4 、要求不同：
幼兒園的孩子，一般家長只要求孩子吃飯好、玩得好就滿足了。而到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要得100 分等要求，孩子就會(huì)覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求我，是不是不喜歡我了。因此，孩子們的情緒也受到影響。
5、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同：
幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，讀書作業(yè)，抄寫作業(yè)、背誦作業(yè)等等，必須按時(shí)完成，不得拖延，第二天老師會(huì)進(jìn)行檢測，對此，孩子也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。
二、如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活
雖然小學(xué)生活和幼兒園生活存在許多不同，但只要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，同時(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子也能很快適應(yīng)小學(xué)生活的。所以，家長們不要太擔(dān)心，要著手做好幼升小入學(xué)準(zhǔn)備工作，讓孩子順利入學(xué)。
(一)對獨(dú)立生活能力進(jìn)行培養(yǎng)
幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問題的能力都較差。為此，老師和家長共同努力，在以后的時(shí)間里，要從以下幾方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。
1 、建立良好的生活常規(guī)：
小學(xué)每天早上7點(diǎn)40分上課。我們現(xiàn)在就要開始適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，保證十小時(shí)左右睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看有意義的電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、知識(shí)小品、智力競賽等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視的時(shí)間，督促孩子自覺遵守一天作息時(shí)間。
2 、培養(yǎng)孩子生活自理能力：
培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被;學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便;學(xué)會(huì)洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等;學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。
3 、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書桌、書包、文具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品;學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)：
上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)任務(wù)。我們要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)活頁小本本，用以記錄每天的專業(yè)，也便于家長檢查作業(yè)，家長與老師交流。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長現(xiàn)在可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，并在完成中知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事，幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)。
另外，還要讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，樹立規(guī)則和安全意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。
5、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力：
要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅;學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。在上學(xué)后會(huì)很快成為優(yōu)秀的值日生，成為老師的好助手，班級(jí)的好干部。
(二)良好習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在一定情況下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的特殊傾向。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不僅是自身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會(huì)影響孩子自身的發(fā)展。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多，所以家長應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
1 、學(xué)習(xí)方面
孩子一上學(xué)就接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動(dòng)，上課是他們獲得知識(shí)、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)?能否學(xué)好?還是變得怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)?受著諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。那么，作為家長，可從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲
興趣是兒童對一定事物所抱的積極態(tài)度。它是兒童探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。求知欲是兒童力求認(rèn)識(shí)、探索客觀世界，渴望獲得知識(shí)和不斷追求真理并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的一種意向活動(dòng)。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個(gè)“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表現(xiàn)。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進(jìn)行積極地去探究，也就能自覺自愿，主動(dòng)愉快地去學(xué)習(xí)。所以說，興趣是孩子最好的.老師，是他們探究新事物的動(dòng)力，也是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)和從事活動(dòng)的一種精神力量。孩子上學(xué)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要工具又是書本。家長應(yīng)經(jīng)常提供一些課外書給孩子看，這是很有益處的。可以告訴孩子：“自己識(shí)了字，自己會(huì)看書，能懂得許許多多的道理，多好啊!”從而激發(fā)孩子熱愛書本的興趣。
(插入小故事1：曾經(jīng)有位家長對我說：“老師，我的孩子就愛看電視，就不愛看書，怎么辦?”我就笑著問她：“那你平時(shí)喜歡干什么?” “看電視呀 。”她不假思索回答，“一天干活累了不看電視干啥?”家長是孩子最好的老師，家長的言行舉止會(huì)成為孩子的榜樣。所以，我建議家長們多看書、多看報(bào)，孩子看到您的行為，也會(huì)潛移默化，他們也會(huì)不自覺地想探究書報(bào)，想知道書報(bào)究竟有多大的魅力，讓我的爸爸媽媽那么入迷?”
(2)培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。所以，平時(shí)要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。
(小故事：從前教過一個(gè)部隊(duì)的孩子，他爸爸長期在下面部隊(duì)，媽媽就在我們學(xué)校，他從來沒有缺交過作業(yè)。記得有一天他發(fā)燒了，吃藥后就睡下了，但是他悄悄把鬧鐘頂在早上6點(diǎn)鐘。鬧鐘響后，他就爬了起來做作業(yè)。當(dāng)然，我們不主張帶病做事情，但是從小就具有這樣堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我想，在他以后的生活中，沒有他克服不了的困難�，F(xiàn)在，這位孩子已經(jīng)長大，在海南中學(xué)的高三，但是，已經(jīng)在寒假里已經(jīng)被清華大學(xué)提前錄取。
我們要善于在孩子的身邊發(fā)現(xiàn)一些榜樣，讓孩子從小有一個(gè)目標(biāo)。另外，有一個(gè)農(nóng)墾大院的孩子，家里條件不是很好，但是，他有一位表姐已經(jīng)考上大學(xué)，家里經(jīng)常讓他與姐姐通信，放假期里讓他與大姐姐一起生活，一起玩耍，孩子從姐姐的身上發(fā)現(xiàn)，姐姐不但寫有一手好字，愛看書，做事認(rèn)真，善于觀察，善于思考，久而久之影響他的是良好的品質(zhì)，以積極上進(jìn)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活，什么時(shí)間該做什么事情。同時(shí)肯定他是同時(shí)讓孩子樹立信心：我能行!)
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