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小學(xué)生應(yīng)該配手機(jī)嗎？
如今，智能手機(jī)成為伴隨很多孩子成長的“玩物”。上學(xué)之后，一些家長則開始為孩子配備專用手機(jī)。那么，小學(xué)生是否適合配備手機(jī)？近日，新京報(bào)聯(lián)合東城區(qū)培新小學(xué)發(fā)起“小學(xué)生該配手機(jī)嗎”問卷調(diào)查，千余小學(xué)生家長參與了調(diào)查。
家長
孩子反復(fù)要求配備手機(jī)
近日，一位媽媽在孩子家長的微信群里發(fā)了一條求助信息：是否給四年級的兒子配手機(jī)，讓她頗感糾結(jié)。
“孩子一年前開始要手機(jī)，我對這件事非常慎重，所以沒給配備�？墒�，我答應(yīng)他：某一天在配備前一定要簽一個(gè)嚴(yán)格的合同，違反條款就沒收。”這位媽媽說。
“要不要現(xiàn)在給孩子配備手機(jī)？”“已經(jīng)配備手機(jī)的孩子們都在用手機(jī)干嗎？”這位媽媽在家長群里向其他家長征求意見。
記者注意到，在新京報(bào)與培新小學(xué)聯(lián)合發(fā)起的問卷調(diào)查中顯示，在家長是否該為孩子配備手機(jī)的問題上，近7成該校家長表示不會為孩子配備。但也有3成以上的家長表示，會為孩子在小學(xué)階段配手機(jī)；幾乎9成家長表示給孩子配手機(jī)前會制定限制使用的協(xié)議；近8成家長對部分學(xué)校禁止帶手機(jī)進(jìn)校園，或禁止手機(jī)進(jìn)入課堂的規(guī)定表示贊成。
孩子
自己沒有手機(jī)覺得丟人
對于學(xué)生而言，配備手機(jī)究竟有什么重要意義呢？今年初一的王浩宇（化名）說出了自己的想法：“其他同學(xué)都配手機(jī)了，自己沒有會很丟人，而且我們也建了自己的微信群�！�
王浩宇也是從小學(xué)三年級開始向父母申請配手機(jī)的�！爱�(dāng)時(shí)爸媽提出要求：如果期末考好了，可以考慮給配�！比昙壠谀┛荚�，王浩宇考得不錯(cuò)，四年級一開學(xué)，爸媽履行承諾，王浩宇有了自己專有的手機(jī)。
“那部手機(jī)是爸爸用話費(fèi)換的，我?guī)缀踝吣膬憾紟е��！蓖鹾朴钫f，然而好景不長，一個(gè)月后王浩宇媽媽洗衣時(shí)一時(shí)疏忽，把衣兜里的手機(jī)一起洗了，于是有手機(jī)的日子戛然而止，王浩宇鉆進(jìn)被窩哭了一個(gè)小時(shí)。
五年級時(shí)，王浩宇有了第二部手機(jī)，但連微信都下載不了，只能打電話，看看貪吃蛇�！拔迥昙墸覀儼嗖畈欢嘁话氲膶W(xué)生都有手機(jī)，20%是觸屏的，5%是蘋果等高級品牌手機(jī)�！彼f。
學(xué)校
孩子自制力差難控手機(jī)
王浩宇說，當(dāng)年上小學(xué)時(shí)，學(xué)校沒有規(guī)定不讓帶手機(jī)到校，但進(jìn)入校園后必須關(guān)機(jī)。而現(xiàn)在正在就讀的中學(xué)則明確規(guī)定，帶手機(jī)到學(xué)校的學(xué)生必須把手機(jī)交給管理員。記者了解到，伴隨智能手機(jī)的普及，學(xué)校對于手機(jī)的管理也在逐漸收緊，而學(xué)生自制力差，是學(xué)校嚴(yán)管手機(jī)使用的主因。
培新小學(xué)德育主任張莞霏介紹，該校原則上不允許學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校。但個(gè)別學(xué)生因家住得較遠(yuǎn)，家長為孩子配備手機(jī)，便于放學(xué)后與孩子聯(lián)系，這部分學(xué)生在跟班主任老師溝通后，也被允許帶手機(jī)到校，但進(jìn)校后就必須關(guān)機(jī)。
北京小學(xué)萬年花城分校校長劉顯洋也表示，雖然學(xué)校沒有明確規(guī)定學(xué)生不能帶手機(jī)到校，但他個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)生沒必要配備手機(jī)。他認(rèn)為，學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)場所，以小學(xué)生的自制力，隨身攜帶手機(jī)多少都會使學(xué)生分心。
觀點(diǎn)1
手機(jī)使用效果關(guān)鍵看引導(dǎo)
手機(jī)在通訊里是一個(gè)好東西，可以最便捷、最及時(shí)地給人們提供大量資訊，對于學(xué)生也是一樣的，如果讓學(xué)生每天只面對試卷，每天上補(bǔ)習(xí)班，怎么更好的發(fā)展？兒童只有在自然中、游戲中、實(shí)踐中才最有積極性，這是孩子的天性。給孩子配備了通訊設(shè)備，如果沒有引導(dǎo)好，眼睛看壞了，染上了網(wǎng)癮，這是壞事。但如果引導(dǎo)好了，就成為讓孩子認(rèn)識世界的一個(gè)窗口。
對于學(xué)生備配通訊設(shè)備，學(xué)校不是單純鼓勵(lì)或反對，而是在研究恰當(dāng)?shù)厥褂煤猛ㄓ嵲O(shè)備。比如可以幫助孩子查閱資料；可以讓孩子借助這種媒體技術(shù)做課件，展示對世界的認(rèn)知；也可以借助這些設(shè)備跟國外友誼校孩子互動交流，提升語言水平。無論是在時(shí)間上、空間上都要體現(xiàn)教育的作用。
為了防止因配備手機(jī)造成沉迷游戲的問題，家長可嚴(yán)格控制孩子上網(wǎng)時(shí)間，指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的方法。對于未成年人，提倡家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，家長應(yīng)該陪著孩子一起上網(wǎng)。
——北京小學(xué)校長李明新
觀點(diǎn)2
小學(xué)生自制力差不宜配手機(jī)
我不贊成從小學(xué)給孩子配備手機(jī)。首先孩子的自制力差，心中惦記著玩手機(jī)，會影響注意力；其次，從財(cái)產(chǎn)安全方面考慮，如果使用手機(jī)不當(dāng)，會造成隱私信息泄露，不法分子會利用一些短信誘騙學(xué)生泄露家庭的信息。
在家里，我個(gè)人也不贊成孩子用手機(jī)玩游戲。首先，學(xué)生每天使用電子產(chǎn)品時(shí)間已經(jīng)很長，從學(xué)生視力角度考慮，必須要有時(shí)間控制。一些家長認(rèn)為，讓孩子玩游戲是鍛煉孩子的反應(yīng)能力。這其實(shí)是家長通過電子設(shè)備讓自己趁機(jī)休息的借口，是一種不負(fù)責(zé)任的做法。
如果一定要配備手機(jī)，個(gè)人認(rèn)為在初中之后更合適，因?yàn)榇藭r(shí)有些學(xué)生已開始獨(dú)自上下學(xué)，路上有必要跟家長及時(shí)溝通。同時(shí)，進(jìn)入初中的學(xué)生，其自制力也會有一定增強(qiáng)。
——培新小學(xué)德育主任張莞霏
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