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幼兒園選班長(zhǎng)Yes Or No?
讀者來信: 最近女兒回家后顯得不是特別開心,并且經(jīng)常會(huì)模仿幼兒園里小班長(zhǎng),給我和她爸爸當(dāng)班長(zhǎng),“命令”我們不許不聽她的話。作為家長(zhǎng),我們有些疑慮,幼兒班級(jí)里選出班長(zhǎng),這種行為妥否? ——一位幼兒家長(zhǎng)的來信 最近幾年,許多幼兒園的班級(jí)中都會(huì)選班長(zhǎng),這樣做無非有以下幾個(gè)原因:可以幫助老師管理班級(jí),當(dāng)臨時(shí)“跑腿員”,幫老師傳個(gè)物品、拿個(gè)東西。入小學(xué),提前預(yù)熱,讓幼兒提前學(xué)習(xí)當(dāng)班長(zhǎng)。那么這種選班長(zhǎng)的方式到底有利于幼兒成長(zhǎng)嗎?筆者認(rèn)為,在班中選班長(zhǎng)弊大于利。 當(dāng)班長(zhǎng)的孩子在老師的監(jiān)督指導(dǎo)下履行班長(zhǎng)職責(zé)的時(shí)候,適時(shí)能得到老師的夸獎(jiǎng),這種夸獎(jiǎng)比其他孩子要多許多,使得孩子片面認(rèn)為當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)得到老師更多的表揚(yáng),老師不在孩子們都得聽他的話,在還不到明辨是非的年齡,會(huì)得意、專橫,有時(shí)將權(quán)力無限放大。 例如:我園一個(gè)班選了個(gè)女孩當(dāng)班長(zhǎng),能力比較強(qiáng),過了一段時(shí)間后,老師發(fā)現(xiàn)孩子們被家長(zhǎng)接走時(shí),不向老師說再見,而直接向這個(gè)小班長(zhǎng)說再見。也有部分家長(zhǎng)反映孩子受到班長(zhǎng)體罰。 還有一個(gè)媽媽最近發(fā)現(xiàn),孩子回家和布娃娃玩的時(shí)候總說:不聽話你給我出去,不乖就不讓你回家!家長(zhǎng)問幼兒園老師,幼兒園老師反映沒說過這樣的話,經(jīng)過詢問才知道老師讓她當(dāng)班長(zhǎng),管其他小朋友“鍛煉”出來的。而這個(gè)現(xiàn)象就是孩子當(dāng)上班長(zhǎng)之后滋生的不良行為。 孩子當(dāng)上班長(zhǎng)初始,并不會(huì)管理班級(jí),而是通過模仿教師來管理,哪種管理可行,哪種不可行,孩子沒有分辨能力,只會(huì)一味地模仿。會(huì)模仿成人批評(píng)幼兒的語言。諸如“太不象話了”“不聽話,今天下午不讓爸爸媽媽接你回家”等語言會(huì)讓幼兒產(chǎn)生恐懼感,而不得不做聽話的寶寶。 會(huì)模仿成人的動(dòng)作、姿勢(shì)。例如,有個(gè)別當(dāng)班長(zhǎng)的孩子回家之后,會(huì)學(xué)習(xí)教師兩手交叉抱胸前,或者模仿教師批評(píng)孩子的語言。孩子并不知道對(duì)與錯(cuò),如果再得到家長(zhǎng)的贊許,那么孩子會(huì)有意識(shí)地再去學(xué)教師的行為。 如果幼兒園設(shè)了班長(zhǎng),那么勢(shì)必會(huì)給一些孩子帶來壓力,認(rèn)為只有做聽話的“乖乖羊”老師才會(huì)喜歡,而班長(zhǎng)則片面用這種方式評(píng)價(jià)哪個(gè)幼兒表現(xiàn)好、哪個(gè)表現(xiàn)不好,這樣會(huì)壓制幼兒的個(gè)性發(fā)展。部分幼兒會(huì)片面地認(rèn)為當(dāng)上班長(zhǎng)可以高高在上,許多小朋友都得聽他的話,吸引許多幼兒都想當(dāng)班長(zhǎng),也想“享受”當(dāng)班長(zhǎng)的權(quán)利。 所以在幼兒階段不適宜選班長(zhǎng),這個(gè)方式不適用于幼兒園。我們要給孩子一種輕松、愉快的環(huán)境,讓孩子在這個(gè)大家庭學(xué)會(huì)獨(dú)立、愉快地成長(zhǎng)。【幼兒園選班長(zhǎng)Yes Or No?】相關(guān)文章:
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