我的本領(lǐng)真正大主題活動(dòng)隨筆：小舞臺(tái)上的成長(zhǎng)

我的本領(lǐng)真正大主題活動(dòng)隨筆：小舞臺(tái)上的成長(zhǎng)

 在“我的本領(lǐng)真正大”主題活動(dòng)中，我們開展了小舞臺(tái)角色游戲。小舞臺(tái)上的展示分為歌曲、詩(shī)歌、故事三個(gè)環(huán)節(jié)。在歌曲展示活動(dòng)中，幾乎每位幼兒都積極舉手，上臺(tái)進(jìn)行了表演，活動(dòng)中歌唱的曲目以幼兒園里學(xué)到的為主，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于以前學(xué)的歌詞有些忘記了，對(duì)于剛學(xué)的記憶比較深刻，借此大家一起復(fù)習(xí)了在幼兒園所學(xué)的歌曲，活動(dòng)氛圍很是輕松。張欣懿和陶程博是班上一直比較膽小的兩名幼兒，他們看到這么多同伴都上臺(tái)展示并獲得了掌聲和五角星，他們倆也時(shí)而半舉著手，時(shí)而又把手縮了回去。

“你們想不想聽(tīng)聽(tīng)張欣懿和陶程博好聽(tīng)的聲音呀？”我問(wèn)大家。

“想——”響亮的回答使得他倆的臉上泛著淺淺的微笑，終于邁開了腳步站上了小舞臺(tái)。他倆的表現(xiàn)沒(méi)有讓大家失望，“你們的聲音很好聽(tīng)，下次表演的時(shí)候聲音再大一點(diǎn)就更好了，相信你們下次會(huì)做得更好！”帶著大家的掌聲和老師的鼓勵(lì)他們滿意的回到了座位上。

很快，我們又開展了詩(shī)歌朗誦的角色表演，這次高舉的小手變少了，就連平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話、發(fā)表意見(jiàn)的幼兒，到臺(tái)上聲音也小了，表現(xiàn)的不自信有些拘束。

“還有誰(shuí)愿意來(lái)展示你學(xué)會(huì)的詩(shī)歌！我們都喜歡膽子大的小朋友！”我問(wèn)道。

意料之外，陶程博竟然舉手了，并且不緊不慢的朗誦了古詩(shī)《靜夜思》，得到了大家的一直肯定，他也樂(lè)呵呵的下臺(tái)了，還和旁邊的幼兒炫耀“看，我也有五角星了�！�

此時(shí)我有意識(shí)的看了看張欣懿，說(shuō)：“我知道有的小朋友她的本領(lǐng)也學(xué)得也非常好，愿不愿意為大家來(lái)表演一下呢？不要怕，來(lái)勇敢的試一試！”張欣懿也終于略帶靦腆的站上了舞臺(tái)，鎮(zhèn)定的展示自己的本領(lǐng)，聲音也比較響亮清脆，進(jìn)步較大。于此，我組織幼兒對(duì)大家的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴肯定鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢起來(lái)。我也相信這部分幼兒只要通過(guò)多次練習(xí)，愿意不斷地嘗試在集體面前展示，膽小的他們會(huì)克服各種焦慮，逐漸自信大膽起來(lái)。 而教師要做的就是一方面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握更多的本領(lǐng)，另一方面為他們創(chuàng)設(shè)相互欣賞、交流的平臺(tái)。

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