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培養(yǎng)學生的獨立繪畫能力
獨立性是人類通過自身努力獲得知識和提高能力、解決問題，求得自身生存和發(fā)展的個性心理。獨立是現(xiàn)代學生十分需要的一種品質，我們教師在教育、教學活動中都應有意識有目的的培養(yǎng)學生的獨立性，培養(yǎng)他們的自主能力。
培養(yǎng)耐心是培養(yǎng)獨立性的重要方面。有的學生做事沒有耐心，畫畫的時候三下兩下就完了，交給老師。每當這時候教師就要求他們把畫畫完。告訴他們怎樣畫一幅完整的作品。并舉例一位大師一幅畫畫好幾年的故事教育他們，多數(shù)學生能從中得到教益，逐漸養(yǎng)成了耐心的好習慣。
在獨立性心理品質中，有自信心是重要的一個發(fā)面很多心理學家作過這樣的試驗說明自信心對人的發(fā)展致關重要。在教學中有個別的學生認為自己畫得不好，沒有信心，甚至失去興趣。這時候我總是給他信心，找出畫中可貴的東西，別人比不上的東西，鼓勵他：每個人畫的都不一樣，都有他可取的地方，有他獨特的價值。不以一種標準來衡量學生畫的好壞，更不以單純畫的象為標準，關鍵是表達了自己的意思和真實的感情就是大有進步。這樣保護了孩子的繪畫興趣，給了他們信心，這對他們的發(fā)展是非常重要的。甚至對他們的將來的發(fā)展也會有影響。
創(chuàng)造能力具有獨立性，是人所必需的。在教學中我有意識地通過兒童畫、想象畫、記憶畫培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。我非常反對學生只是對著一幅畫臨摹，我喜歡讓同學們畫自己的東西，同學們在畫想象畫、記憶畫的時候就是在訓練他們的思維能力、創(chuàng)造能力，通過孩子們自己動手，畫出自己的小世界、自己對世界的理解。這些畫我們大人初看起來，很一般，但你只要仔細一理解分析，才發(fā)現(xiàn)每一幅畫都是那么的趣味無窮，充滿童貞。決策能力是獨立性心理品質的一部分。在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的決策能力自己拿主意的能力。往往有的學生畫畫的時候對教師有依賴性，所以我們在畫畫的時候故意不確定題目、內容，該畫什么、該怎么畫，讓學生自己做主，教師從側面誘導，從而使學生們的獨立能力得到有效提高。
美術學科是一個需要綜合能力的學科，需要調動學生們眼、耳、手、腦各種感官協(xié)調運作的學科。在教學中潛移默化地培養(yǎng)學生的獨立性品質，及各種能力，是我們美術教師應該認真研究的課題，還有待廣大的美術教師共同努力。
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