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怎樣培養(yǎng)小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
（上海長寧實驗幼兒園 潘燁）
《綱要》指出，要讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。興趣能促使幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗，引領(lǐng)幼兒積極思考。在實踐中，我們的體會是，從幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，運用生動有趣的學(xué)習(xí)形式，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
小班幼兒具有強烈的好奇心，對周圍事物充滿興趣。教!J幣在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，應(yīng)選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的素材。
例如，小班幼兒對鮮艷的顏色和周圍的聲音非常感興趣。針對這一年齡特點，我們在主題“奇妙的聲音”中設(shè)計了這樣一個活動：根據(jù)瓶上的標(biāo)記進(jìn)行匹配活動，并能根據(jù)瓶上的提示正確地拿出一定數(shù)量的物體。這一活動目標(biāo)融合了兩方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容，一是匹配活動，二是拿特定數(shù)，而且前一個內(nèi)容服務(wù)于后一個內(nèi)容。整個活動分以下幾個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，幫瓶子寶寶找朋友(教師主要關(guān)注幼兒對顏色的關(guān)注度，請幼兒找出顏色一樣的瓶子寶寶并匹配)；第二個環(huán)節(jié)，嘗試點物匹配，探索聲音的強弱(教師主要關(guān)注幼兒對數(shù)的實際意義的理解和操作)；第三個環(huán)節(jié)，聽聲音進(jìn)行驗證活動(教師幫助幼兒再次鞏固、理解數(shù)的實際意義)。整個活動都以幼兒的年齡特點為設(shè)計依據(jù)。如“根據(jù)瓶上的顏色進(jìn)行匹配”這一環(huán)節(jié)的立足點是小班幼兒對顏色的敏感度，在設(shè)計時我們不直接告訴幼兒怎樣幫瓶子寶寶找朋友，而是讓他們自己發(fā)現(xiàn)瓶子上標(biāo)記間的關(guān)聯(lián)。在活動中，有的幼兒根據(jù)瓶子高度相同這一點來判斷它們是好朋友，有的幼兒根據(jù)瓶子點數(shù)相同這一點來判斷它們是好朋友。事實證明，在這樣的活動環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力和興趣都提高了。又如，最后一個環(huán)節(jié)是驗證幼兒拿特定數(shù)是否正確。根據(jù)小班幼兒對周圍聲音特別感興趣的特點，我們是這樣設(shè)計的：先讓幼兒相互檢查所拿特定數(shù)是否正確，再讓幼兒閉眼靜聽彈珠掉在玻璃瓶里發(fā)出的清脆聲，請幼兒根據(jù)聲音次，數(shù)來分辨自己拿的玻璃彈珠數(shù)量對不對。玻璃彈珠的聲音對幼兒很有吸引力，每個幼兒都屏息細(xì)聽，不僅檢驗了自己的活動結(jié)果，還提高了注意力和興趣。
二、保護(hù)和促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
小班幼兒的有意注意時間短，好模仿，思維具體形象，教師在組織數(shù)學(xué)教育活動時要注意設(shè)計有趣的情節(jié)，鼓勵幼兒動手操作，讓幼兒在有限的時間里充分“動”起來。
1．創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒與環(huán)境互動
根據(jù)小班幼兒愛聽故事的特點，我們有意識地創(chuàng)設(shè)一些輕松活潑、詼諧有趣的故事情景，以此激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，“黑白皮毛的動物"這一活動的目標(biāo)是根據(jù)動物皮毛的顏色、花紋等顯著特征給動物分類。為此，我們設(shè)計了這樣一個故事情節(jié)：一群小動物去春游，要乘兩輛汽車，小動物們會怎么分?為什么?還可以怎么分?到了公園里，小動物們要分隊做游戲，怎么分?為什么?還可以怎么分?找地方休息也要分隊，小動物可以怎么分?整個活動以故事情節(jié)貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒直接體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2．少指令性操作，多主動性操作
我們發(fā)現(xiàn)，幼兒只有理解活動目的，主動參與到材料的操作中。才能將自己已有的經(jīng)驗和來自同伴、教師或其他方面的經(jīng)驗進(jìn)行重組。從而構(gòu)建新的知識。例如．在“給熊排排隊"這一活動中，我們將目標(biāo)定位在根據(jù)標(biāo)記給“熊”排序，初步感知大小的相對性上。在出示從小到大排序的標(biāo)記時，我們沒有直接告訴幼兒標(biāo)記的意思，而是先讓幼兒觀察標(biāo)記的特征，猜測它的含義。通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)標(biāo)記兩頭不一樣大，而且越來越大，從而理解了操作要求和活動目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn)，如果幼兒的操作是主動的，他們后繼學(xué)習(xí)的興趣就比較高
但是，教師在鼓勵幼兒主動參與活動時也要排除一些不必要的干擾。如小班幼兒的注意力容易分散，如果操作材料太多，會使幼兒眼花繚亂，僅僅滿足于擺弄材料，而忽略材料在活動中的作用。因此。教師在提供操作材料時應(yīng)注意數(shù)量要適當(dāng)’，讓其真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是幫助幼兒形成數(shù)概念，更重要的是讓幼兒運用所學(xué)知識解決日常生活中的一些簡單問題，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。所以，激發(fā)和保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，它是幼兒后繼學(xué)習(xí)的強大動力。
來源：《幼兒教育》2007.6
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