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如何讓幼兒愛勞動(dòng)
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的,關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng),使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣!钡壳翱磥恚捎讵(dú)生子女的不斷增多,家庭生活水平的普遍提高,幼兒的勞動(dòng)意識(shí)越來越差。有些家長只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語、學(xué)算術(shù),夢想將來如何如何,卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能,那就是勞動(dòng)。因此,在3~6歲這段人的智力、個(gè)性、勞動(dòng)意識(shí)等發(fā)展最為迅速的時(shí)期,作為幼教工作者,對幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)更要有緊迫感、危機(jī)感,以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育,使他們有勞動(dòng)的渴望,知道勞動(dòng)是光榮的。筆者認(rèn)為,要抓好幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng),應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。
一、讓幼兒了解“勞動(dòng)”的內(nèi)涵,樹立勞動(dòng)光榮的觀念。
1.結(jié)合教材,利用講故事和圖片進(jìn)行教育。我給幼兒講《小貓釣魚》、《小兔子的媽媽病了》、《小蘿卜和大蘿卜》、《懶惰的熊》、《小水筒》等童話故事。讓幼兒知道懶惰不好;知道愛勞動(dòng)的孩子最光榮;懂得只有勤勞的人才會(huì)有收獲,好吃懶做的人什么也得不到,從而達(dá)到教育幼兒熱愛勞動(dòng)的目的。還給幼兒講雷鋒的故事、列寧參加義務(wù)勞動(dòng)的故事,使幼兒在聽故事的同時(shí),受到愛勞動(dòng)的教育。我還給幼兒進(jìn)行看圖講述“講衛(wèi)生”、“洗手絹”、“刷牙”、“補(bǔ)圖書”等,并用淺顯易懂的語言,講述猿人的故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
2.帶領(lǐng)幼兒參觀成人的勞動(dòng),進(jìn)行勞動(dòng)教育。如帶領(lǐng)幼兒到伙房看炊事員勞動(dòng),讓幼兒了解香噴噴的飯菜是炊事員辛苦勞動(dòng)換來的,我們要尊重他們的勞動(dòng);帶領(lǐng)幼兒參觀郵局,認(rèn)識(shí)郵遞員,了解送信也是一種勞動(dòng);帶領(lǐng)幼兒觀看交通警指揮交通,認(rèn)識(shí)警察的勞動(dòng);帶領(lǐng)幼兒參觀商店,看售貨員的勞動(dòng);還帶領(lǐng)幼兒到煤店、糧店、建筑工地等參觀勞動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的社會(huì)意義。
3.通過各種角色游戲讓幼兒模仿成人的勞動(dòng)。如:幼兒當(dāng)醫(yī)生,給病人看病,打針;當(dāng)媽媽給娃娃喂飯,蓋被子;當(dāng)炊事員切菜,做飯;當(dāng)售貨員賣菜,賣水果;當(dāng)糖果廠的工人學(xué)習(xí)包糖果;當(dāng)縫紉工人學(xué)習(xí)釘扣子等。通過游戲,萌發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)的思想。
4.結(jié)合幼兒日常生活進(jìn)行教育。培養(yǎng)幼兒飯前便后自己洗手,自己穿衣,自己蓋被子,自己整理床鋪,自己穿鞋系鞋帶,離園前自己穿外衣等。平時(shí),我還注意觀察值日生的勞動(dòng)情況,及時(shí)了解值日生為他人服務(wù)時(shí)的感受與體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒樂于為他人服務(wù),并有意識(shí)地將責(zé)任感的培養(yǎng)貫穿到幼兒日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
5.采取評比的方式進(jìn)行勞動(dòng)教育。為了引導(dǎo)和強(qiáng)化幼兒良好的行為表現(xiàn),使幼兒認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的,我在班里設(shè)立了“值日生做得好”的評比欄。分為:餐前準(zhǔn)備工作、檢查玩具歸位、檢查整理被子、檢查盥洗常規(guī)四個(gè)部分。開展組與組之間的評比,如果哪一項(xiàng)做得好,就可以在這一項(xiàng)中評一面紅旗。通過評比活動(dòng),使幼兒不僅保持了對值日工作的興趣和熱情,而且更加關(guān)心集體,更富有集體責(zé)任感了。他們把愛集體的情感轉(zhuǎn)化到為集體、為他人服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)上去。
二、讓幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng),并堅(jiān)持勞動(dòng)。
對幼兒來說,生活中自己的事情自己做,就是最好的勞動(dòng)習(xí)慣。幼兒對一般的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是感興趣的,易于接受的。但要使幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣就需要老師和家長耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo),要不怕麻煩,長期堅(jiān)持。在勞動(dòng)教育中,要由淺入深、由易到難。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技能,完成一種勞動(dòng)任務(wù)時(shí),老師和家長要及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)他們的進(jìn)步,并對他們提出新的要求。只有這樣,才能使幼兒不斷提高自己的勞動(dòng)能力,鞏固已學(xué)會(huì)的勞動(dòng)技能,逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,才能使幼兒感到勞動(dòng)是光榮的。我班有個(gè)叫毛毛的小朋友。在幼兒園里,吃飯時(shí)哭,不會(huì)穿衣服哭,不會(huì)脫衣服也哭。小朋友們都笑話他。開始,我一聽到哭聲就去幫他。時(shí)間一長,他倒形成習(xí)慣了,什么事都等著我去幫他。于是我開始手把手地教毛毛穿衣服,扣扣子,有目的地帶領(lǐng)他做值日生,有意識(shí)地以自己的良好態(tài)度和情感去影響他,激發(fā)他做事的興趣,促進(jìn)他責(zé)任感的萌發(fā),并不厭其煩地為其示范正確的勞動(dòng)方法。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就立刻表揚(yáng)他:“你今天做得真好,明天你會(huì)做得更好!庇捎谖业拈L期堅(jiān)持,半年后,毛毛終于學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情了。由此使我領(lǐng)悟到:作為老師和家長,首先應(yīng)明確勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與造就一個(gè)人的重要關(guān)系。幼兒的道德品質(zhì)教育必須從培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣及勞動(dòng)習(xí)慣開始。也就是說,應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛勞動(dòng)的種子,從小培養(yǎng)他們成為一個(gè)勤勞勇敢、不怕吃苦的人。
三、加強(qiáng)家、園聯(lián)系,共同養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。
幼兒生長在不同的家庭里,受的教育不同,因而勞動(dòng)習(xí)慣也不同。有些家長注意從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,這些孩子的勞動(dòng)能力就比較強(qiáng)。而有些家長對孩子很嬌慣,因而孩子的勞動(dòng)能力就較差。也有的家長認(rèn)為孩子的年齡小,做事慢,還不如自己干,這就扼制了孩子的勞動(dòng)積極性。對這些幼兒,教師除了在幼兒園對他們進(jìn)行勞動(dòng)教育外,還十分注意同家長取得聯(lián)系,把教育內(nèi)容、目的、要求及時(shí)向家長宣傳,爭取家長配合,使幼兒園的教育成果在家庭教育中得以鞏固。教師可通過以下途徑對幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育:1.家訪;2.布置課余勞動(dòng)任務(wù),請家長督促完成;3.情況反饋;4.講評,評比;5.進(jìn)一步研究,改進(jìn)家園配合教育的方法。
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