徜徉五名工程

　　提高全民素質(zhì)必須從孩子抓起，五名工程的提出為我們教育工作者指明了引領(lǐng)孩子進(jìn)步的方向，在孩子的一日生活中我們有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中進(jìn)行熏陶，陶冶性格，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　一、讓名曲不絕于耳

　　早上來園活動(dòng)的時(shí)候，我們選用《春江花月夜》，優(yōu)美的旋律使孩子們沉浸在對(duì)美好事物的遐想之中，在游戲結(jié)束或收拾整理玩具材料的時(shí)候，我們選用了《回家》的音樂，讓孩子們?cè)诿匀说臉非�聲中快速地整理，情緒愉快；在午睡之前5——10分鐘，我們一般選用《安睡吧、寶貝》這首名曲安定幼兒情緒，使之產(chǎn)生睡覺的念頭，收到了很好的活動(dòng)效果；在主題活動(dòng)《有趣的魚》實(shí)施過程中，我們有意識(shí)地向孩子們介紹江南是個(gè)好地方，介紹長(zhǎng)江三鮮、介紹上有天堂，下有蘇杭，傾聽名曲《江南好》、《茉莉花。，讓孩子們充分感受江南魚米之鄉(xiāng)的美好。并結(jié)合舞蹈欣賞讓幼兒進(jìn)一步感受，在餐前、離園活動(dòng)這些有利時(shí)機(jī)，讓幼兒隨著這些優(yōu)美的樂曲創(chuàng)遍各種動(dòng)作，在名曲伴奏下翩翩起舞。

　　三、讓名著深入人心

　　不論孩子的年齡大小，在他的家庭或其他生活環(huán)境中或多或少接觸過文字，在閱讀的過程中，孩子們總是試圖去尋找他們的含義，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！庇谑�，我們?cè)趫D書區(qū)提供了各種各樣的圖書，有格林童話、有安徒生童話，也有各種諺語、成語故事。有親子制作的故事書、指偶；有樹葉標(biāo)簽制作的書；有錄有散文和詩歌的錄音磁帶……孩子們?cè)谀抢镞M(jìn)行閱讀、表演、制作自己的故事畫冊(cè)（設(shè)計(jì)封面、探討“訂書”的方法和規(guī)律。）所以小朋友們樂意去玩耍，所以，引導(dǎo)幼兒閱讀培養(yǎng)他們的閱讀興趣首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)的氛圍，只有這樣，孩子們才會(huì)真正體會(huì)書中自有黃金屋的真諦。。

　　三、讓名片洗滌心靈

　　看動(dòng)畫片是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但是，如果沒有挑選什么都看，一方面會(huì)影響幼兒的視力，另一方面會(huì)影響幼兒書面語的發(fā)展，從而影響他以后的寫作，所以，有意識(shí)地選擇，讓幼兒接受到真正的教育是幼兒看名片的最終目的。例如：在“慶三、八”活動(dòng)中，我們年級(jí)組安排了幼兒觀看《寶蓮燈》，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)愛媽媽的情感，促進(jìn)親子之間的感情，在觀看完動(dòng)畫片以后，我們還給予了孩子們一定的任務(wù)，就是回家做一件關(guān)心媽媽的事情，從孩子們反饋的信息來看，孩子們確實(shí)從動(dòng)畫片中接受到了教育。有的幼兒回家后幫媽媽做了一些力所能及的事，如：捶背、按摩、分筷子、遞拖鞋等；有的幼兒為媽媽表演了節(jié)目；還有的幼兒制作了小紅花、小拎包送給了媽媽……針對(duì)孩子們喜歡看動(dòng)畫片這一事件，我們與爸爸媽媽們進(jìn)行了溝通交流，并將我們的建議提供給了家長(zhǎng)，象規(guī)定時(shí)間、有意識(shí)選擇等，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，好多孩子喜歡想爸爸媽媽一樣在電腦上瀏覽，于是，我們發(fā)信息讓孩子們看幼兒園網(wǎng)頁上幼兒天地一欄中的童話故事，看完故事以后，可以提問幼兒，用淺顯易懂的方法讓幼兒明白故事中蘊(yùn)涵的哲理，從而影響幼兒的人格，洗滌幼兒的心靈。

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