也說幼兒教育-警惕過度幼教

    為人父母者，對孩子寄予厚望無可厚非（前面文章“評教育如買衣”有談）。孩子剛剛出生，甚至還在母胎中，就給予教育，比如聽高雅音樂（據(jù)說可鍛煉大腦，讓出生后的寶寶更聰明）；咿呀學語開始，便教認生詞，背古詩，學唱歌，學游泳，學溜冰，學鋼琴，學速算。結果是“原本對一切充滿好奇并天真爛漫的兒童變得郁郁寡歡，生搬硬套去學習強加給他們的一切�！� 

     更有甚者，隨著生活節(jié)奏的加快和職場日益激烈的競爭，“為蹣跚學步的幼兒開設的高級‘寄宿學校’”應運而生。這種現(xiàn)象正是我十分擔憂的，也是為此文的目的。對兒童心理學有所了解的人會明白這種使幼兒最需要父母的階段離開父母的嚴重弊端，可能會影響孩子性格形成，“可能會使孩子精神崩潰”，造成一生不可挽回的負面影響，君不見孩子因為不堪學習重負而自殺者增多？

     科學研究發(fā)現(xiàn)，無論何種其他環(huán)境，當然包括文中提到的高級幼兒寄宿學校，都無法替代神奇而偉大的父愛、母愛！剛出生的哭鬧的孩子，一接觸母體，吮吸甘甜的母汁，便很快酣然入睡；還有經(jīng)�？吹降拿襟w報道，身患絕癥的嬰兒，在偉大的母愛呵護下，驚現(xiàn)出一個個醫(yī)學奇跡，從死神手中溜走。父母親溫暖的懷抱，對于嬰兒無疑是最安全的港灣，能夠帶她（或他）不斷的探索我們這個神秘莫測的世界。缺乏父母親愛撫、叮嚀的孩子更容易孤單、寡言少語（現(xiàn)在不少被診為選擇性緘默癥）。

     這些年來我越來越懷念自己的童年生活，并不是因為現(xiàn)在不快樂，而是看到身邊的小孩成天忙于應付各種考試、各種考證痛苦狀，感到自己的童年是多么的幸福（除了經(jīng)常挨打外，嘿嘿）。高中以前在鄉(xiāng)村度過，期間，曾搬到鎮(zhèn)上幾年。那時的我是村里有名的孩子王，被稱小霸王（當然是貶義�。�，經(jīng)常成群結隊的演戲，那時流行《戲說乾隆》，我就演乾隆皇帝，身邊一大群伺從，好不威風！當然，更多的時候，我們會在明亮的月光下，滿村跑著捉迷藏，玩各種群體游戲，邊玩邊唱，很多都是祖?zhèn)鞯�。我們會動手制作很多玩具，比如陀螺，從選木材、切削、打磨、上鋼套、嵌鋼珠，全部自己動手！這是我在現(xiàn)代孩子面前感到十分驕傲的！

      小學時，我迷戀上了象棋、圍棋，經(jīng)常聽不見不遠處上課的鐘聲。那時，小學老師經(jīng)常把我拉到他們辦公室對弈。我甚至懷念老爸那時對我的獨特教育方式：那時父親是鄉(xiāng)衛(wèi)生院院長，天天有應酬，我則隨時陪伴左右除了上課時間。于是，我很快學會了劃拳，只有麻將桌高時就成了老爸麻將教練（嘿嘿，自封）。他在任期間（好像五年吧）的幾乎所有重要會議、會談，都有我的“列席”，當時，我就給他提過很多中肯的意見，但他沒有采納。甚至讀了初中，我還是沒有專注于學習，那時迷上了武俠和桌球（現(xiàn)在的桌球隨著丁俊輝的雄起又開始盛行，開心，可惜他無緣前天的決賽）。所有這些在現(xiàn)在家長看來不可思議的成長方式上，我暗自慶幸成長環(huán)境的寬松和自由。但是，讀了高中，我不得不“隨波逐流”，幾乎放棄了所有的業(yè)余愛好，過著三年“與世隔絕”的潛心修煉數(shù)理化的生活。

      但是，西方教育很重視兒童的身心自由。據(jù)我了解的美國幼兒教育，看重的是幼兒身心的自由成長，出色的動手能力，還有對孩子平等地位的重視。這些無疑奠定了美國強大的科研發(fā)明創(chuàng)新的基礎。我的一對美國夫婦朋友，告訴我前段時間，女方的妹妹女兒6歲（記不清了）生日，他們整個家族從全美各地趕去慶祝。一個普通小孩的簡單生日，為何如此興師動眾我開始不解，但后來慢慢想就明白了——他們想傳遞給孩子的信息是“孩子，你在我們心中是多么的重要！”

      那么，既然過度幼兒教育有諸多弊端（并且可以肯定的是還有很多需要一段時間才能發(fā)現(xiàn)的更大的弊端），那么為何眾多父母仍然熱情不減呢？后面我將從經(jīng)濟學博弈論（Game Theory）角度加以解釋，敬請關注！

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