教育，只有發(fā)現(xiàn)是不夠的

     老師們在一起經常會議論班里的學生，哪個調皮，哪個聰明，哪個活潑，哪個文靜。然而，教育孩子，發(fā)現(xiàn)是遠遠不夠的。 

　　發(fā)現(xiàn)是簡單的，發(fā)現(xiàn)之后的發(fā)展卻是艱難的。發(fā)現(xiàn)蘋果落地的絕不會只有一個人，然而只有牛頓悟出了偉大的萬有引力定律。所以牛頓是偉大的。

　　一個老師，能發(fā)現(xiàn)班里有兩個跑得快或是歌唱得不錯的孩子。應該說，這個老師還是留心觀察生活的，他能看出孩子與孩子的不同之處。但是，僅此而已，這個老師還算不得高明。因為教育，還要擔負著改變孩子、發(fā)展孩子的重任。把不好的教好，把好的教得更好，這才是教育的魅力之所在。

　　一個老師在批改作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)了一個孩子的字寫得很丑，眉頭皺了起來，說：“這孩子的字太丑了�！泵魈�，明天依然如是。三年過去了，那個孩子的字一直寫得很丑，這難道不是教育的失敗嗎？一個老師發(fā)現(xiàn)班上一個孩子愛講話，總是提醒：“不要講話了�！比�年過去了，那個孩子還是沒有改掉隨便講話的毛病，那我們的教育效果在哪里呢？

　　教育的責任是什么？教育的責任在于改變，在于塑造，在于發(fā)展。

　　所以說，只有發(fā)現(xiàn)是遠遠不夠的，發(fā)現(xiàn)之后，要有切實的行動才行。

　　一個叫蘭蘭的小女孩，隨她爸爸進城讀書，臨時寄養(yǎng)在一個老婦人丁奶奶的家里。丁奶奶自己并沒有生過孩子，因此而特別喜歡蘭蘭。丁奶奶領養(yǎng)過一個女兒，又帶過現(xiàn)在的孫子。丁奶奶發(fā)現(xiàn)蘭蘭走路有點羅圈腿的樣子。于是，她在在蘭蘭睡熟了之后，用兩根紅領巾，把她的腿捆扎起來。寄居了兩個月，就捆扎了兩個月。離開丁奶奶的家，蘭蘭的腿不彎了。蘭蘭可能一生都不會忘記這位只帶過她兩個月的丁奶奶。

　　按理說，丁奶奶只要照管好蘭蘭的食宿就行了，沒有多少義務去幫蘭蘭捆腿。但是，丁奶奶還是這樣做了。從這個意義來說，這位丁奶奶就是一位好老師，她不僅有發(fā)現(xiàn)，她更有切實可行的辦法，她的一個小小的行動，改變了一個女孩，也可能就改變了這個女孩一生的命運。

　　在教育中，我們真的要做像丁奶奶這樣的有心人，在發(fā)現(xiàn)之后，去發(fā)展孩子，去塑造孩子，去改變孩子！唯其如此，教育才能熠熠生輝！

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