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教育反思:托班孩子會“分享”嗎?
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,在家里交往范圍小,人物關(guān)系少,擯除年齡特點不談,在入園前,孩子都是“自我中心”的。家里玩具隨意玩,孩子是個“小霸王”。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量有限,任何教玩具都需要輪流分享。因此,入園初期,在托班教室里時不時的發(fā)現(xiàn)許多玩具殘骸或是發(fā)生兩個小家伙你爭我奪的情景也不足為奇了。
那么托班的孩子到底會不會分享?如何讓他們學(xué)會分享?帶著這樣的問題,在托班下學(xué)期孩子們已經(jīng)適應(yīng)集體生活后我做了這樣的嘗試:
一、圖書、講故事的魅力。
以故事、兒歌的形式讓孩子感受分享,他們很容易接受。通過故事和兒歌,讓孩子明白“分享”并不意味著失去。如在故事《玩具一起玩》中,“大家一起玩,你玩一會,我玩一會!弊尯⒆用靼琢嗽鯓臃窒,孩子通過故事情景感受一起玩的快樂。
二、游戲的樂趣。
對托班孩子來說,游戲是學(xué)習(xí)分享的主要途徑。在托班下學(xué)期可鼓勵孩子進行結(jié)伴游戲,如,搭積木時你放一個我放一個,讓孩子親身體驗一起玩的快樂。
三、隨機教育。
在日常生活中要注意隨機教育幼兒,如:好吃的好玩的和同伴一起分享;蛞陨碜鲃t,為孩子樹立模仿的榜樣。
四、大方的家長早就大方的孩子。
在家長會和離園時,向家長宣傳“分享”帶給孩子的“財富”。請家長配合,經(jīng)常與孩子玩分享游戲,或以身作則,給孩子一個良好的熏陶環(huán)境。
五.鼓勵表揚很重要
托班孩子需要得到成人對自己的肯定和表揚,得到鼓勵后,孩子會更加投入。因此,在孩子有分享表現(xiàn)時,要多多進行肯定和鼓勵。
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