識字活動中的一次隨機(jī)教育

　　我班“科學(xué)漢字教育”已開展了兩年，幼兒識字已達(dá)300字左右。在教學(xué)過程中，幼兒不僅認(rèn)讀了大量的字、詞，同時還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

　　幼兒識字活動中，“收書——發(fā)書”常規(guī)是活動必須的，經(jīng)過長時間訓(xùn)練，幼兒已能聽到相應(yīng)音樂后會自己“發(fā)書”和“收書”。由于經(jīng)常翻閱教材《幼兒聽讀游戲識字》，而有些幼兒往往喜歡搶著比一比，誰更快翻到老師指定的那一課，難免翻書時太急，再加上課本中訂書針的松動，有些幼兒的書本中間造成脫頁現(xiàn)象。這時會聽到幼兒“告狀”：老師，XX把書撕壞了。以往是在活動結(jié)束后，我自己把書粘好。一次活動中，又有兩名幼兒的書掉頁了，當(dāng)我查看書本了解情況后，我沒有責(zé)怪幼兒，而是請孩子們想想辦法：書頁掉了怎么辦？該怎樣保護(hù)“書”？孩子們立即七嘴八舌地討論開來。安捷說：“我家有訂書機(jī)，我?guī)�來給小朋友們把書訂好�！辟毁徽f：“用膠水粘，粘來可牢了。”顧航說：“可以用線來穿，我爺爺?shù)臅�就是用線來穿的�！庇械挠變赫f：“看書前要把手洗干凈，不能把書弄臟。”就連平時不愛發(fā)言的小雨也小聲說：“翻書要輕輕的。”還有的幼兒提議：誰弄壞的誰賠。等孩子們激烈地討論完后，我肯定了孩子們動腦筋想出的各種辦法，并總結(jié)了一下孩子們提出的保護(hù)書要做到的幾點：看書手要干凈；翻書手要輕；一起看時不能搶，平放桌上仔細(xì)看；看后放回原處。

　　活動結(jié)束后，我將這幾條打印成字條，貼在圖書角，每次看書前都提醒幼兒注意。因為教室里有膠水，我和孩子們選擇了方便、容易的“補(bǔ)救”措施——用膠水粘。我和孩子們一起動手，把書中的脫頁給粘好了。此后，教室里的書偶爾有弄掉頁的，孩子們會自己取膠水去粘，不再有幼兒來告誰又撕壞書了。并且，通過那次討論和自己動手粘書后，孩子們更加懂得愛護(hù)書了！ 作者：王瓊 

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