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多給孩子心理營養(yǎng)

時(shí)間:2023-04-29 03:29:14 幼教之友 我要投稿
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多給孩子心理營養(yǎng)

(金麗偉  河北省秦皇島市海港區(qū)新一路小學(xué)幼兒園)

多給孩子心理營養(yǎng)

  隨著心理健康教育的深入,課堂教學(xué)的模式正在發(fā)生著深刻的變革。信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。尤其是我園實(shí)現(xiàn)班班通后,給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。教師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),一張張美麗的圖片,一曲曲優(yōu)美的音樂,一段段生動(dòng)形象的動(dòng)畫深深地吸引了孩子們的注意。他們在輕松愉悅的氛圍中接受教育,課堂不再枯燥乏味,變得生動(dòng)起來;他們不再沉默,變得活躍起來;知識(shí)不再僵硬,變得鮮活起來。  

 

  心理健康教育兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”之一。長期處于孤單、寂寞、失望的境地,不但不能健康成長,而且還會(huì)造成心理變態(tài)、人格不健全、人性扭曲等不良現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致犯罪行為的產(chǎn)生。我是一名幼兒教育工作者,我每天面對的是3—5歲的幼兒,他們天真、活潑、好動(dòng),他們渴望得到老師的關(guān)注,作為我,也希望他們能夠有一個(gè)健康的心理,我接觸心理健康的教育已經(jīng)幾年了,我深深的感覺到,心理健康教育的重要性。 

  記得,我在教中班時(shí),有一名幼兒是從其他幼兒園轉(zhuǎn)過來的,她性格孤僻,幾次的表現(xiàn)都是因?yàn)樗牟蛔孕,通過家訪了解到她曾經(jīng)是一個(gè)活潑的孩子,由于種種原因使她漸漸的變成這樣,我于是決定把她列為我的重點(diǎn)教育的對象之一,因此,無論是在我的什么課上我都會(huì)主動(dòng)的叫她,讓她幫老師或小朋友做一些力所能及的事情,給她充分說話的機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間,讓性格開朗的其他小朋友與她游戲等等,經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間,她變了,變得喜歡和小朋友游戲了,變得能夠主動(dòng)回答老師的提問了,有時(shí)還會(huì)主動(dòng)和我說“老師,我來發(fā)書吧……” 

  培養(yǎng)孩子良好的心理健康,就是要支持孩子去做他自己喜歡做的事情,讓孩子在做事中培養(yǎng)興趣,并從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力,嘗試成功的喜悅,從而不斷增強(qiáng)自己的自信心。從而對未來充滿希望,會(huì)使人努力奮斗,不甘失敗。讓孩子充滿希望,關(guān)鍵是環(huán)境的潛移默化。成人在孩子面前要表現(xiàn)出對生活的熱愛,不管遇到什么困難,都要抱樂觀的態(tài)度,給孩子的個(gè)性發(fā)展以良好的影響。 

  心理健康教育教學(xué)工作證明,無論是什么樣的孩子,只要你能用心去貼近他,用愛去陶冶他的心靈,無論是什么樣的孩子,只要你給予了他無盡的尊重、鼓勵(lì)和愛,使他的身心得到健康的發(fā)展。 

  幾年的工作也使我有了點(diǎn)滴的成績:我的《幫助你我快樂》《會(huì)變的汽車》《森林里的圣誕樹》都獲得省、國家級的獎(jiǎng)勵(lì);我的論文《合作—探究式學(xué)習(xí)對中年級小學(xué)生閱讀理解能力的影響》獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)。   

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