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好強(qiáng)的欣欣
清晨,我和往常一樣,站在活動(dòng)室門口,等待著孩子們的到來。欣欣奶奶一臉愁容,我迎上去問:“您這是怎么了?不舒服嗎?”奶奶長嘆了一聲,輕輕地對我說:“郭老師,我都快愁死了,您說這可怎么辦呢?”我連忙問:“發(fā)生什么事了?”奶奶告訴我,昨天,欣欣一見到奶奶就問,她是不是不好?聽到孫女的問題,奶奶敏感地意識到欣欣肯定有事,在奶奶的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,欣欣含著淚對奶奶說出了事情的原由。原來,在昨天的英語活動(dòng)上,教師評選出了本次活動(dòng)的進(jìn)步小星星,原本每次都被選中的欣欣落選了。奶奶知道原因后,勸導(dǎo)了孫女一個(gè)晚上,欣欣似乎懂得了這次沒被選上,下次可以再爭取的道理。就在奶奶剛要松口氣時(shí),孫女的擔(dān)心又來了,她問奶奶,老師會(huì)不會(huì)不喜歡她?小朋友會(huì)不會(huì)笑話她?她還是不是一個(gè)好孩子?孩子不僅一夜沒睡好,而且今天說什么也不肯來幼兒園,奶奶是自己偷著來的。
聽完奶奶的訴說,我的心情十分沉重。剛接新班時(shí),我就察覺到,欣欣是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的孩子,但沒想到會(huì)如此嚴(yán)重。欣欣出生在一個(gè)條件優(yōu)越的家庭,爺爺奶奶、爸爸媽媽都是干部,欣欣在眾人的稱贊和家長的呵護(hù)中長大。爸爸經(jīng)常出差,工作壓力很大,他深知孩子長大后要面臨激烈的社會(huì)競爭,于是對孩子寄予厚望,希望她長大后成為女強(qiáng)人。家長的期望和教育,造就了欣欣不肯服輸?shù)男愿瘢易宰鹦臉O強(qiáng)。這種情況在現(xiàn)在的獨(dú)生子女中十分常見。
根據(jù)欣欣的情況,我勸奶奶先不要著急,并與奶奶商量出具體的教育措施。
首先要做的,是動(dòng)員孩子堅(jiān)持來園。為了保護(hù)孩子的自尊心,教師對此事要裝作不知道,從側(cè)面鼓勵(lì)她。當(dāng)天下午,我給欣欣家打了一個(gè)電話,奶奶按照我們事先的約定,把電話交給了欣欣,聽到我的聲音欣欣很高興,感到了老師對她的關(guān)心,告訴我今天只是想休息一天,明天一定會(huì)來的。
一連幾天,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我注意到,情緒不佳的欣欣對自己沒有把握的活動(dòng)都是采取逃避的態(tài)度,只選擇自己擅長的講故事、美工等活動(dòng)。我知道,欣欣的這種做法是對自己的一種保護(hù),同時(shí)也說明了她的不自信。怎樣讓她打消顧慮,積極地參與到其他活動(dòng)中,是目前要解決的問題。
第二天的區(qū)域活動(dòng)時(shí),我特意來到了孩子們最喜歡的跳棋活動(dòng)區(qū),與他們一起玩。我的參與,吸引了眾多孩子的關(guān)注,其中也包括欣欣。在活動(dòng)中,我故意輸?shù)羝渲械膸拙。我的輸棋,引發(fā)了孩子們的話題,游戲結(jié)束時(shí),還有幼兒在議論,這正是我想要的結(jié)果。于是,游戲評議時(shí),我特意對孩子們說:“今天,我在玩棋時(shí)輸了,我可傷心了!焙⒆觽円姶饲榫,紛紛勸導(dǎo):“郭老師,輸了沒關(guān)系,多練幾次您一定會(huì)贏!庇械恼f:“我爸爸說,失敗是成功之母!痹诤⒂趥冇懻摃r(shí),我發(fā)現(xiàn),欣欣一副欲言又止的樣子。第二天奶奶高興地告訴我,欣欣昨天一見到奶奶就說:“郭老師在玩棋的時(shí)候也輸了。小朋友說,輸了沒關(guān)系,下次再贏回來!蔽抑,我的這一招收到了預(yù)期的效果。
在接下來的日子里,我針對孩子出現(xiàn)的這種問題,在班上組織了一系列有針對性的教育活動(dòng),以提高幼兒的自我評價(jià)能力。如,《誰進(jìn)步了》,請幼兒講一講自己及別人的優(yōu)缺點(diǎn),使幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),也肯定存在著不足,這很正常;故事《新編龜兔賽跑》,眾望所歸的兔子雖然在第一次比賽中輸了,但它并不氣餒,在第二次比賽中吸取教訓(xùn),終于贏得了第一。
與此同時(shí),我與經(jīng)常出差在外的欣欣爸爸見了一面,誠懇地談了孩子目前的狀況,也提出了自己的建議:家園共同關(guān)注欣欣的表現(xiàn),當(dāng)她遇到挫折的時(shí)候,要有意識地引導(dǎo)她正確對待;同時(shí)希望家長的期望值要適合孩子現(xiàn)在的年齡特點(diǎn);給孩子一定的自由空間。也希望家長有意識地給孩子講一些自己工作中遇到的困難,又是如何解決的,讓孩子知道任何人、任何時(shí)候都會(huì)有受挫折的時(shí)候,要學(xué)會(huì)如何接受和解決它。爸爸聽后,頗有感觸,表示一定與教師共同配合,做好欣欣的工作。
一次戶外活動(dòng)時(shí),欣欣悄悄地對我說:“郭老師,我在學(xué)圍棋!蔽伊⒖套プC(jī)會(huì)說:“太好了,我正好想在咱們班添置圍棋,有時(shí)間你教教班上的小朋友,好嗎?”她聽后猶豫了一下,但還是點(diǎn)頭答應(yīng)了。休息時(shí),我想辦法與欣欣的圍棋老師取得了聯(lián)系,與他講了欣欣的問題,希望老師能夠在平時(shí)的活動(dòng)中為她滲透一些挫折教育。在游戲結(jié)束時(shí),我告訴孩子們,欣欣會(huì)下圍棋,誰想學(xué)可以去找欣欣,欣欣可高興了。
一天區(qū)域游戲時(shí),正在玩跳棋的通通和小熊吵了起來,原來,通通兩次都贏了,他得意的樣子讓小熊很惱火,結(jié)果兩個(gè)人吵了起來。這時(shí),欣欣走過來大聲說:“小熊,輸了沒關(guān)系,下次贏回來就行了。”我高興地說:“欣欣說得真好!你怎么知道的?”“是我的圍棋老師說的,學(xué)棋就是要有鍥而不舍的精神!甭犃诵佬赖脑,小朋友們鼓起了掌。
現(xiàn)在,欣欣已經(jīng)能夠坦然面對挫折,不再產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)了。(郭清華)
來源:《學(xué)前教育》2007.7、8
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