家長工作課題化

作者：吳彩萍 

　　我園教師經(jīng)常在一起說起家長工作的難處與困惑，偶爾家長的投訴更讓教師們眉頭緊鎖：這工作到底要怎樣做家長們才會滿意？面對這一狀況，我們感覺對家長工作的研討迫在眉睫。為了把家長工作落到實處，使教師明白怎樣做才是站在家長服務的立場上，我們決定把家長工作當作一項課題來研究。 

　　一、收集問題，直面困惑。 

　　到底教師們有多少家長工作方面的困惑？我們設計了調查問卷。不問不知道，一問嚇一跳，還真不少：如何與家長搞好關系？當你遇到不理不睬的家長怎么辦？怎樣用合適的語言與家長交談？如何與年老固執(zhí)的家長溝通？等等，涉及家長工作的方方面面。 

　　“問題”是幼兒園發(fā)展的財富，要想解決這些問題，首先得直面這些問題，指導了老師們有何困惑、有何難處才能對癥下藥。 

　　二、有效反思，頭腦風暴。 

　　問題擺在大家的面前，誰來解決？當然是教師們了。我們把這些問題都展示在大家面前，然后進行“金點子”征集大賽，關鍵不是看誰能得冠軍，而是讓老師們去深入反思自己或同時在家長工作中所遇到的問題，去學習、收集一些好的方法、策略，受到啟發(fā)后整理自己的靈感，學會在工作中不斷要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要主動尋求解決問題的策略，以養(yǎng)成良好的主動性思維習慣。我們評獎的原則是：注重立足幼兒園的整體發(fā)展。 

　　三、專題研討，集思廣益。 

　　除了“金點子”以外，還有許多招數(shù)也不錯，只是比較分散，如果將這些“點子”巧妙地運用到實踐中去呢？我們又騎行了一次專題園本培訓，由“金點子”獲得者組織一次專題沙龍，主要從這三方面拉展開：一是來自于“金點子”大賽中的有價值的點子總匯；二是家長工作做得好的教師的經(jīng)驗共享；三是“金點子”獲得者介紹自己的思路，推薦好的經(jīng)驗。最后教師們談自己的體會。 

　　四、關注過程，反饋跟進。 

　　研討總能使教師們獲益許多，但做關鍵的是要付諸于行動。為避免教師們“聽聽激動、想想心動、過了兩天動一動”的現(xiàn)象出現(xiàn)，為了切實提高我園教師的家長工作水平，在業(yè)務培訓后，組織者還一直觀察、了解各班在家長工作中的具體舉措，觀察各種舉措是否提高了家長工作質量。在這過程中還邀請家長來進行訪談，聽聽他們對我們幼兒園家長工作的看法，以不斷調整工作措施。五周后再進行一次工作中的做法想法，分析有效措施與當前困惑，再次研討、調整工作思路與策略。 

　　以問題切入、立足為家長服務與幼兒園發(fā)展、注重過程與實效的家長工作是我園一直要研究的“課題”，它沒有最好，只有更好。（吳彩萍 江蘇省溧陽市實驗小學幼兒園）