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細(xì)心體會(huì)普通孩子的內(nèi)心世界
前言:妍妍是班上一個(gè)極為普通的小姑娘,她既沒(méi)有出眾的外表,平時(shí)也不多言語(yǔ),文靜乖巧,從不讓老師操心,正是這樣的普通孩子常常會(huì)被人忽略。但自從那件事以后,這個(gè)平凡的小姑娘卻使我悟出了一個(gè)教學(xué)原理,凈化了我的心靈。
案例描述:
在孩子的心中,老師是他們崇拜和模仿的對(duì)象。因此,我總提供各種機(jī)會(huì)讓他們過(guò)一過(guò)當(dāng)“老師”的癮,每次選“小老師”的時(shí)候,孩子們爭(zhēng)先恐后地“舉手”,為了能較好地維持活動(dòng)秩序,對(duì)那些能力較強(qiáng)、在同伴中有一定威信的孩子機(jī)會(huì)總是多一點(diǎn)。(不可否認(rèn),對(duì)表現(xiàn)突出的孩子我有偏袒成分,覺(jué)得他們對(duì)老師布置的任務(wù)總是完成得好一些)
那天,翻開(kāi)妍妍的“家園聯(lián)系冊(cè)”,只見(jiàn)家長(zhǎng)意見(jiàn)中這樣寫(xiě)道:非常羨慕那些能當(dāng)“老師”的同伴,在家常請(qǐng)爸爸、媽媽當(dāng)“小朋友”,妍妍當(dāng)“老師”,我們都覺(jué)得她能干了,希望什么時(shí)候在班上也當(dāng)一回“老師”,妍妍一定會(huì)努力做好的!”原來(lái)她的內(nèi)心還有這份渴望,我的臉上不由得一陣微熱,為自己在平時(shí)教學(xué)中的失誤而慚愧:曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一件事例亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。于是,在下一次活動(dòng)時(shí)我就仔細(xì)留意她:聽(tīng)到要選“小老師”時(shí),妍妍的手雖然舉得沒(méi)有別人高,可一雙水汪汪的眼睛則充滿(mǎn)期盼地望著我,讓人不忍拒絕,我就請(qǐng)她來(lái)當(dāng)!皹s任”之后,妍妍顯得有些興奮,接過(guò)鈴鼓認(rèn)真的拍了幾下,說(shuō):“誰(shuí)坐得最神氣呀!”(完全套用我們平時(shí)上課的語(yǔ)氣)小朋友的注意力一下吸引住了,接著組織了“背古詩(shī)”和“講故事”活動(dòng),還玩了游戲“猜拳找朋友”,語(yǔ)言流利,表達(dá)清楚,活動(dòng)井然有序,看來(lái)這個(gè)“小老師”當(dāng)?shù)貌诲e(cuò),在這之前我從未發(fā)現(xiàn)她這么可愛(ài),這么能干,結(jié)束后,我表?yè)P(yáng)了她,她笑得非常燦爛。
有一次小朋友都離園了,只剩妍妍和少數(shù)幾名幼兒,我陪著他們折紙工,這時(shí),妍妍突然問(wèn)我:“葉老師,你也喜歡我嗎?”“當(dāng)然喜歡呀!”她又說(shuō):“我以為你喜歡婧婧他們,不喜歡我!”我有些奇怪:“為什么?”“因?yàn)槲覜](méi)他們能干!彼诙顾频难劬Υ蠖甭实赝遥@眼神強(qiáng)烈地觸動(dòng)了我,仿佛在指責(zé)我平時(shí)工作中的“偏見(jiàn)”,“怎么會(huì)呢,你也是個(gè)能干的孩子,上次做‘小老師’你不是做得很好嗎?”得到了我的肯定,她接著說(shuō):“葉老師,我長(zhǎng)大了也想當(dāng)老師!”“為什么?”“當(dāng)老師可以教小朋友很多本領(lǐng)!蔽矣謫(wèn):“你還喜歡唱歌是嗎?”“是的。”“能唱一首給我聽(tīng)嗎?”她大方地邊唱邊舞,完全沒(méi)有往日的羞澀,靦腆,聽(tīng)著,看著這一切,我責(zé)怪自己怎么早沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢?
反思:
妍妍這個(gè)普通而又不乏可愛(ài)的小姑娘讓我想到更多、更平常的孩子,平時(shí),我們或者把注意力集中到聰明、能干的孩子身上,給予更多機(jī)會(huì);或者注意能力相對(duì)落后的孩子,以求他們不斷提高;對(duì)中等水平,這些普通,平常的孩子時(shí)常忽略,正是這樣,使他們顯得膽怯、不自信,能力也不見(jiàn)提高,這是多么殘忍和不公平,在他們的內(nèi)心也有著一份熱切的渴望,需要老師多觀(guān)察、留意他們。
在以后的教育工作中我要多關(guān)心這些中等水平、容易被忽略的普通孩子,細(xì)心了解他們的內(nèi)心世界,讓愛(ài)滋潤(rùn)每一顆純潔無(wú)暇的心。
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