喜歡搗蛋的ALLEN

一、幼兒基本情況：

姓名：Allen

性別:男

年齡：兩歲半

二、具體情況：

Allen是本班新來(lái)的孩子，小寶貝活潑大方，適應(yīng)能力極強(qiáng)，每天上幼兒園都是高高興興的。因?yàn)槭堑谝淮蝸?lái)到幼兒園，對(duì)身邊的一切都很有興趣，充滿了好奇與新鮮感，什么東西都喜歡去動(dòng)一動(dòng)，但沒有良好的收撿習(xí)慣，而且破壞性極強(qiáng)，剛上幼兒園的兩天，班上所有的物品幾乎都受過(guò)他的“虐待”。另外Allen的攻擊性很強(qiáng)，不懂得與別的孩子相處，喜歡我行我素，一有不滿意就給別人一巴掌。

片段一：Allen上幼兒園的第一天，媽媽陪著寶貝在班上玩，Allen很喜歡天線寶寶，抱著兩個(gè)天線寶寶樂呵呵的樣子。但兩分鐘過(guò)后，估計(jì)是玩膩了，他舉起一個(gè)天線寶寶，然后重重地摔在地上，自己很開心地“咯咯咯”直笑。接著再把另外一個(gè)天線寶寶用手使勁兒壓在地上，嘴里說(shuō)著：“壓壞它！我要把它壓壞！”這時(shí)候媽媽發(fā)現(xiàn)了Allen的行為，非常生氣，走過(guò)來(lái)就給了他一巴掌，嚴(yán)厲地指責(zé)他為什么要這么做。Allen依舊一副笑嘻嘻的樣子，似乎根本沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

片段二：Allen很喜歡班上的一位可愛的小妹妹--貝貝，但他不知道怎么去表達(dá)，他會(huì)突然跑過(guò)去，緊緊地抱著貝貝，可憐我們貝貝哪有這樣的心理準(zhǔn)備吶，早被嚇得哇哇大哭起來(lái)。

片段三：老師在上課，所有小朋友都認(rèn)真地坐在椅子上聽，熱鬧的教室突然變得很安靜。只聽到Allen一個(gè)人摔玩具、敲鼠標(biāo)的聲音，為了引起老師的注意，他還會(huì)哈哈大笑。老師否定了他的做法，并輕聲地勸他坐下來(lái)，他不但不聽，反而跑過(guò)去，把老師上課用的教具全扔在地上。

三、行為分析：

我們針對(duì)Allen在幼兒園所表現(xiàn)出的狀況，與他的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，通過(guò)交談，了解到Allen在家里也沒有收撿東西的習(xí)慣，平時(shí)由阿姨和媽媽帶，很少有機(jī)會(huì)和小朋友一起玩。在家里經(jīng)常挨批評(píng)，而且逆反心理很強(qiáng)。

針對(duì)這些信息，我對(duì)Allen剛?cè)雸@的這些表現(xiàn)進(jìn)行了分析：

1、Allen年齡不大，雖然聰明，但并不懂事，自我評(píng)價(jià)意識(shí)很差。他破壞玩具、打小朋友，在挨了媽媽的批評(píng)以后，Allen會(huì)說(shuō)：“下次可不能這樣了！”而一轉(zhuǎn)眼錯(cuò)誤照樣犯。這說(shuō)明他沒有從根本上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不知道這樣做會(huì)給別人帶來(lái)什么不好，只知道這樣做媽媽會(huì)生氣。

2、Allen媽媽對(duì)孩子的教育方法也在影響著他。

媽媽很希望Allen做一個(gè)乖孩子，但是只要寶寶一犯錯(cuò)誤，媽媽就很著急，通常是采用簡(jiǎn)單的、粗暴的方法告訴孩子：“你怎么能這樣？不可以這樣！”而沒有讓寶寶從根本上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒有讓孩子學(xué)會(huì)去彌補(bǔ)自己的過(guò)失。比如，Allen扔玩具，媽媽每次都是一個(gè)巴掌打在Allen的手上，然后指責(zé)他，再很生氣、很無(wú)奈地自己把玩具撿起來(lái)。

3、因?yàn)槠綍r(shí)跟同齡孩子接觸較少，所以Allen缺乏與小朋友溝通和相處的經(jīng)驗(yàn)和方法。

4、Allen生性活潑，好動(dòng)，喜愛表現(xiàn)自己，希望得到大人對(duì)他的關(guān)注。他想通過(guò)自己的很多“驚天動(dòng)地”的行為來(lái)引起老師對(duì)他的注意，從而滿足自己的內(nèi)心的需要。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，做好家園配合工作。

孩子的很多習(xí)慣是在家里形成的，要改變幼兒的某些不良的習(xí)慣，需要幼兒園和家長(zhǎng)的相互配合，才能取得良好的教育效果。作為老師，不能簡(jiǎn)單地用“冷處理”的方式對(duì)待他；作為家長(zhǎng)，在了解到孩子有不良行為時(shí)，也不能簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待孩子，要教會(huì)他評(píng)價(jià)自己的行為，讓他知道什么可做，什么不能做，什么值得學(xué)習(xí)，什么不能模仿。

2、保持平和的心態(tài)，加強(qiáng)與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系。

離開了媽媽，老師就是孩子唯一可以依靠的人。他很希望得到老師的欣賞和喜愛，因此，我很關(guān)注Allen，只要他有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，比如，Allen自己把球放回筐里了、Allen玩玩具的時(shí)候沒有傷害玩具寶寶等。讓他有種成功感，也讓他感受到老師對(duì)他的喜愛。

3、孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)堅(jiān)持自己的原則，并讓他學(xué)著自己去挽回、彌補(bǔ)自己的過(guò)失。

4、讓Allen多和班上孩子溝通，每次我都會(huì)關(guān)注和引導(dǎo)。讓他慢慢學(xué)會(huì)如何與小朋友相處，做一個(gè)大家都喜愛的好寶寶。

五、效果分析和總結(jié)：

通過(guò)短短的兩周時(shí)間，Allen的進(jìn)步讓我們所有老師欣慰�，F(xiàn)在他不僅會(huì)在玩好玩具以后，把玩具擺放好，而且還會(huì)幫著老師收碗碟；上課的時(shí)候，聰明的Allen是最活躍、最積極的；沒有小朋友來(lái)告狀說(shuō)Allen打人了，而且我相信過(guò)不了多久，Allen將會(huì)擁有很多的好朋友！

關(guān)注孩子、正確地引導(dǎo)孩子，這在孩子的成長(zhǎng)路上起著至關(guān)重要的作用！

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