幼兒有自己的理論

時間：2023-04-28 23:36:15 幼教之友我要投稿

相關(guān)推薦

幼兒有自己的理論

(江蘇南京李秀敏)

幼兒有自己的理論

　　研究表明，兒童對周圍世界的認(rèn)識有著樸素的理論。認(rèn)為“乒乓球沒有彈性”的幼兒肯定有他的理論，只是教師沒有聽取他的解釋(或案例中沒有呈現(xiàn))；堅(jiān)持認(rèn)為“乒乓球有彈性”的幼兒表現(xiàn)出對彈性的直覺認(rèn)知，而且是接近科學(xué)的認(rèn)知。

　　我認(rèn)為在出現(xiàn)類似爭執(zhí)時，教師首先要接受幼兒有差異的觀點(diǎn)。達(dá)克沃斯在《精彩觀念的誕生》一書中指出，教學(xué)的本質(zhì)就是給幼兒誕生精彩觀念的機(jī)會。外在的沖突很可能引發(fā)幼兒內(nèi)在的思想沖突。這時，教師要善于拋出一個“錨”，在“錨”和教學(xué)目標(biāo)之間建立類比，讓幼兒獲得能反省、思考、支持概念的證據(jù)，促進(jìn)幼兒理解概念。當(dāng)然，引導(dǎo)幼兒掌握概念并不是最重要的，激發(fā)幼兒探究的精神、促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展、培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的一代人才是我們的目標(biāo)。

拋出話題：乒乓球有彈性嗎？

針對話題展開的討論：

科學(xué)概念的“深”“淺”之間／(江蘇南京徐杰)

“模糊”未嘗不可／(江蘇南京高燕)

把握幼兒科學(xué)教育的啟蒙性／(安徽蕪湖吳玲)

幼兒有自己的理論／(江蘇南京李秀敏)

將“舞臺”留給孩子／(江蘇南京陳莉)

科學(xué)≠知識／(江蘇淮安丁霞)

適時引導(dǎo)／(浙江寧波楊雷飛)

不能顧此失彼／(浙江紹興金鑼楠)

用另一種方式表達(dá)自己的理解／(浙江杭州張尉強(qiáng))

應(yīng)對科學(xué)素養(yǎng)不足的策略／(福建泉州許瓊?cè)A)