評價要做到具有教育價值

時間：2023-04-28 23:36:04 幼教之友我要投稿

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評價要做到具有教育價值

(江蘇南京束從敏)

評價要做到具有教育價值

　　從案例中幼兒的不同反應(yīng)來看，此時的集體評價是不合適的，尤其對于需要進一步探究的幼兒來說，此時的評價活動是干擾，而且容易使幼兒養(yǎng)成不善于傾聽的習(xí)慣，破壞幼兒繼續(xù)探究的欲望。杜威曾批評道，“學(xué)校中的大多數(shù)活動，時間過于短暫，不容許把活動徹底展開，也不容許把一項活動引導(dǎo)到另一項活動，而這一點如果不改變，良好的反思思維習(xí)慣就不能得到發(fā)展�！�

　　那么在集體教學(xué)活動中何時需要評價?如何組織評價呢?我們知道評價應(yīng)基于教師對幼兒活動進程的把握。當多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)進程出現(xiàn)問題時，教師可以讓幼兒停下來共同商討、解決問題；當部分幼兒的學(xué)習(xí)行為具有創(chuàng)新性、示范性，而其他幼兒已經(jīng)歷充分的自主探究時，教

師可以組織集體討論和交流，發(fā)揮優(yōu)秀經(jīng)驗的教育價值；當幼兒的學(xué)習(xí)過程需要概括和提升，且概括和提升是學(xué)習(xí)過程的自然結(jié)果而非教

師的灌輸時，教師可以適時幫助幼兒形成初級概念和經(jīng)驗體系。

　　我認為組織集體教學(xué)活動中的評價環(huán)節(jié)要注意以下幾點：第一，評價時機要合適。第二，做好評價前的準備工作。第三，評價形式要多元化。第四，評價場所要機動。

拋出話題：令人“痛苦”的評價環(huán)節(jié)

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