- 相關(guān)推薦
蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法
內(nèi)容:學(xué)習(xí)數(shù)量和數(shù)字符號之間的關(guān)系
材料:
數(shù)學(xué)棍1 - 10 的數(shù)字卡片一套。(砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板都可用來做此項練習(xí)。)
墊毯
準(zhǔn)備:
1 被邀請做這個練習(xí)的孩子已經(jīng)練習(xí)和數(shù)學(xué)棍、砂型數(shù)字板和印刷數(shù)學(xué)板。應(yīng)該能夠理解數(shù)量和數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2 要求孩子將數(shù)學(xué)棍搬到墊毯上,擺成階梯形。讓孩子取來砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板(數(shù)字卡應(yīng)該按 1 - 10 的順序放置在盒中)。
3 要求孩子坐在墊毯長度一側(cè)的底邊處。
展示 Ⅰ :
1 把數(shù)學(xué)棍擺出階梯,最長的一根在墊毯長度一側(cè)的頂端上。
2 抽出一兩根棍子讓孩子數(shù),測試孩子對數(shù)量的識別程度,然后將棍子恢復(fù)成階梯形。
3 用數(shù)字卡測試孩子對數(shù)學(xué)符號 1 - 10 的識別程度,重新按順序放回到盒中。
4 選擇“1棍”,用雙手將棍子移到墊毯的下方靠近孩子的面前,說:“數(shù)一數(shù)! 將右手打開手指放在棍上向孩子示意,孩子應(yīng)該能夠說出“一“。
5 取出數(shù)字板 1 放在孩子的面前,問:“這個數(shù)是幾?”孩子應(yīng)該能回答出“一!
6 把數(shù)字 1 放在 “1棍”旁邊,把手放在 1 棍上說:“這是一!痹僦钢鴶(shù)字 1 說: “這是一!
7 邀請孩子數(shù)一遍,并用數(shù)字符號 1 來定義數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。
8 把“2棍”從階梯上移到孩子面前的“1棍”上面,重復(fù)展示步驟 4 - 7。
9 用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)更多的數(shù)。
10 把數(shù)學(xué)棍還原成階梯,把數(shù)字卡按順序放回到盒中,邀請孩子用這些材料做這項練習(xí)。
11 當(dāng)孩子結(jié)束練習(xí)之后,指導(dǎo)檢查孩子把材料送回原處。注意:要根據(jù)孩子的具體情況,來決定一次展示給孩子數(shù)學(xué)棍的根數(shù),或幾根,或全部。
展示Ⅱ :
方法大致與展示 Ⅰ 的開始部分相同,先將數(shù)學(xué)棍擺出階梯形。但在使用數(shù)字卡的時候,先要將所有的數(shù)字卡從盒中取出,打亂順序擺放在墊毯的中間,然后依次一邊數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量,一邊挑選對應(yīng)的數(shù)字卡片和棍子擺在一起。
展示 Ⅲ:將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡片均打亂順序擺放,然后從1棍,2棍,3棍開始一邊數(shù),一邊找出對應(yīng)的數(shù)字放在一起,同時將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡理出順序。注意使用三段式教學(xué)來測試孩子的掌握程度。
失誤控制:
1 數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。
2 注意到當(dāng)數(shù)學(xué)棍的位置擺放不對時形不成階梯。
3 注意到數(shù)字和數(shù)量不相符合時數(shù)字的排列不成順序。
4 孩子開始接觸關(guān)于數(shù)量和數(shù)字符號的知識。
5 教師 興趣點(diǎn):
、 注意到兩種材料之間的聯(lián)系。
、朴嘘P(guān)數(shù)量的復(fù)習(xí)。
、怯嘘P(guān)數(shù)字符號的復(fù)習(xí)。
⑷注意到數(shù)學(xué)棍上的量和數(shù)字代表同樣的內(nèi)容。
、蓪W(xué)習(xí)一定的數(shù)量和一個數(shù)學(xué)符號表示同一個數(shù)。
⑹學(xué)習(xí)數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號有同樣的順序。
、藢W(xué)習(xí)一根數(shù)學(xué)棍和一個數(shù)字卡都可以計數(shù)。
⑻學(xué)習(xí)一定的數(shù)量都有一個可以寫出來的符號。
⑼學(xué)習(xí)數(shù)字的名稱都有一個可以寫出來的符號。
教學(xué)目的:
直接:
1 建立數(shù)量和數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2 認(rèn)識到數(shù)量有名稱。
3 認(rèn)識到數(shù)字符號有名稱。
4 認(rèn)識到口說出來的數(shù)都代表一個量和一個數(shù)字。
5 認(rèn)識的書寫的數(shù)字和量之間的關(guān)系。
間接:
1 為書寫數(shù)字做準(zhǔn)備。
2 為數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
3 為四則運(yùn)算做準(zhǔn)備。
4 為學(xué)習(xí)十進(jìn)位系統(tǒng)做準(zhǔn)備。
5 培養(yǎng)有秩序,有協(xié)調(diào)性,專注和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
年齡:2 - 3歲以上
系列文章:
蒙特梭利材料的展示方法
蒙氏數(shù)學(xué)材料--紅藍(lán)棍(數(shù)學(xué)棍)用法
蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法
蒙氏教具紡錘盒的用法
蒙氏教具數(shù)字卡和數(shù)量片的結(jié)合應(yīng)用
蒙氏教具彩色串珠(感官認(rèn)知級)用法
蒙氏彩色串珠和數(shù)字符號搭配用法
蒙氏教學(xué)之記憶游戲
蒙氏教學(xué)法之十進(jìn)位系統(tǒng)
蒙氏教具九九托盤─(數(shù)量)用法
【蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法】相關(guān)文章:
蒙氏教案:數(shù)棒04-25
蒙氏教具九九托盤(數(shù)量)用法03-20
蒙氏拼音板教案 蒙氏拼音版教案03-28
蒙氏教育理念11-15
蒙氏詩歌《快樂》09-23
蒙氏培訓(xùn)心得03-02
蒙氏活動教案02-07
蒙氏教育心得02-05
中班蒙氏教案03-26
蒙氏觀察記錄05-01