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讀《給教師的建議》有感

時(shí)間:2023-04-28 23:26:20 幼教之友 我要投稿

讀《給教師的建議》有感

  《給教師的建議》是杜殿坤先生根據(jù)我國教育的實(shí)際情況和需要,選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的精華部分翻譯而成,另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目,作為補(bǔ)充,全書仍有一百條。

讀《給教師的建議》有感

  第一,內(nèi)容全面而又清晰。

  這本書是將原書的兩冊合并而成,是一本沉甸甸的“厚書”。它囊括了學(xué)生與教師、上課與下課、勞動與學(xué)習(xí)、時(shí)間與知識等各方面的問題,內(nèi)容充實(shí)。它又將這些內(nèi)容用一百個(gè)小標(biāo)題分別標(biāo)注,每一條談一個(gè)問題,相互割裂而又有機(jī)統(tǒng)一。比如說,它的第2條建議談到,“教師的時(shí)間哪里來?一晝夜只有24小時(shí)!苯Y(jié)尾時(shí)它指出,“教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的!本o接著,它的第3條建議就談了“教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性”。就這樣,它在追求完整性的同時(shí)注重獨(dú)立性,把一本厚書變成了一百篇小文章,讓讀者倍感輕松。

  第二,見解通俗而又深刻。

  作為一本教育著作,理論的表述是及其重要的。而這本書與其他教育著作的不同之處在于,它的理論分析十分精辟,但通俗易懂,而且都是由生動的實(shí)際事例揭示出來的,對讀者在教育實(shí)踐中碰到的各種問題有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。比如說,在第19條“對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進(jìn)行智育”的問題上,它根據(jù)很多教師要求后進(jìn)生只讀教科書,甚至只背書不思考的現(xiàn)象,提出自己的觀點(diǎn):“那是完全錯誤的!薄安灰垦a(bǔ)課,也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀!比缓螅靡晃恍仗乜ㄇ倏碌膬(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的成功事例佐證了自己的觀點(diǎn),讓人信服。

  第三,語言樸實(shí)而又生動。

  追本窮源,這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作品,它富有獨(dú)特的幽默,但在杜殿坤先生的編譯下,它同樣具有了語言的樸素美。比如說,在第14條建議的開頭這樣寫“民間教育常說‘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母’,可是,善良的母親常常變成兇狠的后娘!痹噯枺@么樸實(shí)的詞語,這么經(jīng)典的比喻,我們又能在多少教育著作中見到呢?再比如說,在第76條中論述怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童時(shí)這樣說“正像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣,教師也應(yīng)當(dāng)深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的發(fā)展……”類似深入淺出的文字在本書中比比皆是,極便閱讀。

  《給教師的建議》是一本好書,閱讀這本教育著作,正如向名師學(xué)習(xí),又如和同事交流,輕松而又愉快。

 

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