如何使幼兒寬松、愉快地學(xué)習(xí)

　　何謂幼兒的區(qū)域活動(dòng)呢？即指：孩子按自己的想法和心意，選擇自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生的活動(dòng)。何謂角色游戲呢？即指：是一種以扮演角色、使用玩具，去創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲活動(dòng)，由于它是一種以幼兒自己的意愿和想象來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)，所以深受幼兒的喜愛(ài)，從心理學(xué)的角度認(rèn)為：在游戲中，幼兒通過(guò)對(duì)玩具、物品的擺弄和操作，其語(yǔ)言、情感、想象等心理活動(dòng)都頻繁發(fā)生，有力促進(jìn)其身心全面發(fā)展。我覺(jué)得兩則并不矛盾，所以在平時(shí)的活動(dòng)中我開(kāi)始嘗試兩則有機(jī)整合在一起。整合也稱(chēng)綜合，是把不同類(lèi)型、不同性質(zhì)的事物組合在一起,使它們成為一個(gè)整體。整合的核心是聯(lián)系的建立。它促使我們認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前學(xué)前教育改革的大背景下角色游戲不應(yīng)再是原來(lái)那種單一的游戲概念�，F(xiàn)代的教育觀念使我們?nèi)找媲逦�地認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，要使幼兒的活動(dòng)科學(xué)化、游戲化，真正順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

　　在學(xué)習(xí)了《上海學(xué)前教育指南》和《綱要》，更加促進(jìn)我的想法，區(qū)域活動(dòng)偏重于幼兒在寬松的、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)技能，如果把角色游戲結(jié)合進(jìn)去，也許會(huì)使內(nèi)容更豐富、游戲活動(dòng)更有活力。在實(shí)踐中，我感悟很深。

　　一、角色游戲使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更豐富。

　　從天氣冷許多小朋友每天早上來(lái)園晚的現(xiàn)象，到幼兒自主“尋找冬爺爺”不怕冷每天不遲到，到怎樣讓自己不冷保護(hù)自己，又由小兔的死到關(guān)心小動(dòng)物“怎樣讓小兔不冷？”這一系列的活動(dòng)過(guò)程幼兒由怕冷晚來(lái)園——不怕冷不遲到——保護(hù)自己不受凍——關(guān)愛(ài)小動(dòng)物整個(gè)過(guò)程是幼兒自主的探索的過(guò)程，在這一過(guò)程中幼兒積極、主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師成為活動(dòng)的支持者，為幼兒提供材料，為幼兒表達(dá)自己的愿望提供條件。雖然所提供的無(wú)新穎可言，僅是彩色手工紙、筆、積木等一般材料，但是幼兒“怎樣讓小動(dòng)物不怕冷？”方法講了一個(gè)又一個(gè)：給小兔穿衣服、造房子、開(kāi)熱空調(diào)、開(kāi)取暖器、吃飽、跳圈、跳繩、熱水袋等等發(fā)散了幼兒的思維；幼兒依據(jù)自己的喜好有的撕、有的折、有的剪、有的貼、有的畫(huà)、有的搭，表現(xiàn)出一幅幅稚拙又富有童趣的作品。

　　記得有一次 ，孩子們把收集到的各種帽子、手套、圍巾充分地展示出來(lái)，開(kāi)始他們?cè)谝桓�繩子上用夾子夾住帶來(lái)的帽子、手套、圍巾，但過(guò)了幾天，有一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我會(huì)自己做的�！薄澳呛冒�，”結(jié)果這個(gè)孩子就成了一名設(shè)計(jì)師，隨后又有許多孩子成了帽子、手套、圍巾的加工者，幼兒有了角色意識(shí)，也就是說(shuō)孩子已開(kāi)始角色游戲，活動(dòng)表明，在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展角色游戲?qū)⒏�加滿足幼兒自主活動(dòng)的需要，使內(nèi)容更豐富。

　　二、角色游戲使整個(gè)區(qū)域活動(dòng)更有活力，幼兒游戲的興趣更高。

　　在某種程度上對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是一種局限，因?yàn)樵谶@樣的活動(dòng)中，幼兒的交往是非常少的，我認(rèn)為幼兒的游戲缺少了交往，那么游戲就失去了它原來(lái)的意義。我為此進(jìn)行了嘗試（小班），把娃娃家、小醫(yī)院、加工廠、肯德雞店和生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)結(jié)合起來(lái)，孩子們的興趣一下子提高起來(lái)，我在游戲結(jié)束后，進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)為今天的游戲好玩。例如：我班的朱天佑小朋友，每次活動(dòng)都是我?guī)е�他玩，可今天他是肯德雞店里的服務(wù)員，他沒(méi)有需要我的幫助，游戲剛開(kāi)始，他早就離開(kāi)了我的視眼，我去店里時(shí)，他第一次笑著對(duì)我說(shuō)，“顧老師，請(qǐng)坐，你想吃什么？”我非常激動(dòng)，因?yàn)樗�是第一次這樣主動(dòng)跟我說(shuō)話。我想：這才是真正適合幼兒的游戲活動(dòng)。

　　如何將幼兒的各種發(fā)展技能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，我在小班一年的工作實(shí)踐中，大量事實(shí)讓我更加堅(jiān)信，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)和角色游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，真正以孩子的角度出發(fā)，為各年齡段的幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

【如何使幼兒寬松、愉快地學(xué)習(xí)】相關(guān)文章：

論如何營(yíng)建寬松的教育氛圍04-29

如何讓幼兒愉快的唱歌論文04-27

如何更好地進(jìn)行幼兒教育論文04-27

如何實(shí)施語(yǔ)文愉快教學(xué)04-29

如何有效地練聲03-27

如何巧妙地增進(jìn)寶寶的食欲05-02

如何最大效率地收集考研信息04-30

如何有效地控制燃煤污染04-30

保護(hù)地蔬菜該如何發(fā)展04-27

如何科學(xué)有效地練習(xí)鋼琴05-02