隱形眼鏡

一天，小朋友陸續(xù)到園，他們自己去取喜歡的玩具玩，我在一邊觀察。有幾個小朋友徑直過來對我說：“黃老師，你不戴眼鏡了�！薄包S老師你不像了�！薄包S老師你胖了�！薄包S老師你不戴眼鏡看得到嗎？”………這都跟我戴了隱形眼鏡有關(guān)系。小朋友這么敏感，這么好奇，這么熱情，我想應(yīng)該抓住“隱形眼鏡”這個話題進行晨談。于是我請配班老師注意照料小朋友，自己去幼兒園附近的眼鏡店借了一副隱形眼鏡和一副框架眼鏡。

晨談開始了，我說：“小朋友，你們看，黃老師今天哪里不一樣了？”小朋友可積極了，七嘴八舌他說開了。根據(jù)小朋友的回答，我拿起框架眼鏡和隱形眼鏡，說：“黃老師今天沒戴框架眼鏡，戴的是這種隱形眼鏡�！庇幸晃恍∨笥巡逶捔耍骸包S老師，我爸爸也戴隱形眼鏡�！蔽蚁蛐∨笥呀榻B了框架眼鏡和隱形眼鏡的優(yōu)缺點，并著重說了不注意保護視力，會給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的不便。

接著，我利用圖片對小朋友進行如何保護視力的教育，如：畫畫寫字眼睛離紙不能太近，不能在太陽光底下看書，不能躺著看書等。最后要求小朋友回家與爸爸媽媽談?wù)勓坨R，請小朋友設(shè)想造一種比隱形眼鏡更好、更先進的眼鏡，第二天來園和小朋友或老師談?wù)�。通過這件事，我體會到我們的教育內(nèi)容很廣，只要我們走進兒童的世界，抓住時機，從現(xiàn)實生活中尋找材料，即便是進行如“隱形眼鏡”這樣的晨間談話，效果也是很好的。

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