幼兒體育思索與試教后記

自國家教育政策允許并鼓勵(lì)地方民辦幼兒園以來，全國各地的民辦及私立幼兒園便越來越多，但眾多幼兒園的教學(xué)工作并不能按照《幼兒園工作規(guī)程》實(shí)施，更不能達(dá)到幼兒園主要工作任務(wù)中的要求。

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。由此可見,體育教育在幼兒園工作中的主要地位。

學(xué)前階段的幼兒,身體正處于迅速發(fā)展的成長階段,身體鍛煉對幼兒形成的健康的身體、健康的心理,乃至健康的生活，都有著極其重要的作用。且體育活動(dòng)在幼兒園教育中有著重要的意義：1>有利于促進(jìn)幼兒機(jī)體的生長發(fā)育；2>有利于提高幼兒體能、增強(qiáng)幼兒機(jī)體的適應(yīng)能力；3>有利于發(fā)展幼兒智力；4>有利于形成幼兒良好的行為和性格。但大多數(shù)幼兒園在體育方面的教育都不夠完善，這對幼兒的發(fā)展是極為不利的。

長城幼兒園作為浙江省示范性幼兒園，多年來，本園在全面提高幼兒整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)設(shè)以美術(shù)為特色教育，已在美育方面取得了良好的聲譽(yù)與驕人的成績，參加國內(nèi)、國際繪畫大賽并獲獎(jiǎng)500余人次，集體大獎(jiǎng)30余次。幼兒園被評為全國藝術(shù)先進(jìn)單位……但在體育方面的教學(xué)卻是欠缺的。這是我作為一名男幼師入園以來的感慨，希望有一天也能把體育教學(xué)辦出本園的風(fēng)格與特色，讓我們的幼兒更加健康的成長。當(dāng)然，這需要幼兒教師的共同努力，在實(shí)踐中不斷的去探索、去總結(jié)。

特別是戶外體育活動(dòng)——體育課程的關(guān)鍵及重要所在，不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還有著更為特殊的意義：第一、讓幼兒最直接的接觸大自然，接受自然環(huán)境的刺激；第二、能滿足幼兒不同的需求,給予更多的自由空間,讓孩子盡情的釋放。而很多幼兒在教室里待得時(shí)間久了，就開始好動(dòng)、東跑西跳，不聽從老師的安排，這一普遍現(xiàn)象，也正是缺少室外活動(dòng)鍛煉的一大體現(xiàn)�；顫姾脛�(dòng)是幼兒的本性，我們必須沿著他們的個(gè)性，在活動(dòng)中、游戲中釋放其自由的同時(shí)，并進(jìn)行針對性的教育，以達(dá)到我們體育教學(xué)的目的與效果。

但室外體育游戲必須根據(jù)幼兒的年齡與體質(zhì)有計(jì)劃、有步驟的分階段進(jìn)行，利用不同的教學(xué)方法因宜施教。

小班的幼兒體質(zhì)較弱，身體的基本活動(dòng)能力比較差，自我控制力也較差，但善于模仿。所以體育活動(dòng)要以簡單為主，活動(dòng)量較�。�15—20分鐘即可），游戲的情節(jié)比較簡單，角色也是幼兒熟悉的，活動(dòng)過程中，并沒有太多的規(guī)則，幼兒也沒有勝負(fù)概念，游戲完成就等于結(jié)束； 中班的幼兒體力智力及適應(yīng)能力已經(jīng)有了顯著發(fā)展，有了一定的自我控制能力與空間概念，并有了合作意識與勝負(fù)觀念，所以體育活動(dòng)及游戲要相對復(fù)雜，活動(dòng)量也增大（一般20—25分鐘）.幼兒可以擔(dān)當(dāng)游戲中的重要角色；而大班的幼兒在體力智力與社會(huì)適應(yīng)能力等方面，發(fā)展都比較好,動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)，知識面也擴(kuò)大許多,有一定的理解能力、控制能力與責(zé)任感，并有強(qiáng)烈的勝負(fù)概念與集體榮譽(yù)感。因此游戲活動(dòng)動(dòng)作增多，難度增大，內(nèi)容更加豐富，游戲多以競賽性及智力與體力相結(jié)合的游戲?yàn)橹鳌?/p>

于是，我在對本園大班幼兒的年齡與平時(shí)訓(xùn)練情況做一了解及分析后，得知幼兒的基礎(chǔ)普遍較差，且一部分幼兒的年齡偏小，基本的站姿、走姿都不夠標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這一情況,我選擇性的對大班幼兒進(jìn)行了一次室外體育模擬公開課，訓(xùn)練幼兒的分隊(duì)合隊(duì)走,培養(yǎng)幼兒對隊(duì)列訓(xùn)練的興趣，形成初步的集體觀念,同時(shí)鞏固基本的站姿與走姿，為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。并在教學(xué)過程中更改了原教材的內(nèi)容，降低了難度。

教學(xué)準(zhǔn)備：一條紅領(lǐng)巾、4面小紅旗、口哨、分隊(duì)合隊(duì)轉(zhuǎn)彎時(shí)的標(biāo)記。

教學(xué)過程：一）、出示紅領(lǐng)巾，向幼兒發(fā)問：“這是什么？……什么人才能戴？……你們想戴嗎？對，這是少先隊(duì)員才能戴的紅領(lǐng)巾。你們馬上就是一年級的小學(xué)生了，到了小學(xué)會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，也會(huì)成為一各光榮的少先隊(duì)員。今天就讓老師來和大家一起學(xué)習(xí)少先隊(duì)員是如何分隊(duì)、合隊(duì)做操的？好不好？”（評析：引題過程中，利用了少先隊(duì)員的象征----紅領(lǐng)巾，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的參與興趣與對小學(xué)少先隊(duì)員的向往。老師并自己戴上紅領(lǐng)巾，和幼兒一起參與訓(xùn)練，給幼兒一種平等的感覺，在一種輕松氛圍下盡情的發(fā)揮。）

二).準(zhǔn)備操（熱身運(yùn)動(dòng)） 操前訓(xùn)練向前看齊(兩手平舉、掌心相對，手指尖對準(zhǔn)前一名幼兒的后頸，自動(dòng)向后退拉開距離)向前看（手放下）、立正、稍息等，鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練。

三）練習(xí)分隊(duì)、合隊(duì)走：

1．配班老師合作將幼兒分成四路縱隊(duì)，前后左右拉開距離，每隊(duì)第一名幼兒手舉小紅旗領(lǐng)路。全體幼兒“一二一”原地踏步走→第一隊(duì)跟隨老師齊步向前走，其他幾隊(duì)原地踏步→第二隊(duì)緊跟第一隊(duì)→第三隊(duì)，第四隊(duì)相繼跟上。由原來四路縱隊(duì)合成一列縱隊(duì)，老師口號“一二一”加口哨。

2．按標(biāo)記辨別方向拐彎走，老師在前領(lǐng)路，可左拐一次，右拐一次后 ，先第一隊(duì)入場，第二隊(duì)、第三隊(duì)、第四隊(duì)的領(lǐng)頭按照老師的手勢分別走成四隊(duì)，每隊(duì)幼兒相應(yīng)緊跟舉旗的小朋友，由一隊(duì)再變成四隊(duì)。（可重復(fù)一次）

3．全體幼兒“立正、稍息、原地坐下”,挑出12名幼兒為大家示范表演報(bào)數(shù)列隊(duì)。12名幼兒站成一排，進(jìn)行“一、二”報(bào)數(shù)。報(bào)一的向前一步走，報(bào)二的退后一步。由一隊(duì)變成二隊(duì)，然后報(bào)一的退后一步、報(bào)二的向前一步，再由二隊(duì)合成一隊(duì) 。

4．剩下的幼兒重復(fù)前12名幼兒的隊(duì)列訓(xùn)練。

評析：課程中，教師的口號要堅(jiān)定、洪亮，給幼兒一種震懾力。（也許這是由于我是一名男教師，在這方面有一定優(yōu)勢，幼兒能夠較認(rèn)真的服從號令。）立正、稍息、齊步走、一二一，聲音要緊促，配合口哨要響亮，個(gè)別不服從的幼兒可以適當(dāng)批評，如“誰不愿意做，之后讓他一個(gè)人和老師訓(xùn)練或讓幼兒們自己說出懲罰方法，如不讓他做游戲等……”

集體報(bào)數(shù)時(shí)，老師語言加手勢進(jìn)行引導(dǎo)，可以重復(fù)幾遍，加深幼兒的印象。并且在挑選示范表演的幼兒時(shí)，充分加以利用，挑選坐得好，最守紀(jì)律的小朋友來示范表演，讓小朋友們自覺遵守課堂紀(jì)律。分隊(duì)及合隊(duì)訓(xùn)練時(shí)可以延伸：一隊(duì)變二隊(duì)，二隊(duì)再可以變四隊(duì)。

四）．游戲《牽羊》

將幼兒分成二組，分別講述《牽羊》的游戲方法與規(guī)則，進(jìn)行游戲。一組分成2排，各排小朋友手拉手，要拉緊拉牢，拉成一個(gè)長隊(duì)，兩隊(duì)面對面。一隊(duì)向另一隊(duì)挑戰(zhàn)，喊口號；“三二一，一二三。你的羊兒被我牽，牽哪個(gè)？牽×××”喊到的那個(gè)小朋友就必須用力向這一隊(duì)跑過來，沖開拉網(wǎng)。如果沖破了，就成功的帶一名幼兒到自己的隊(duì)伍，沖不破的就成了另一隊(duì)的成員。最后哪一隊(duì)的幼兒最多，則為勝。

評析：:幼兒的興致很高，參與積極。但講述游戲規(guī)則是一個(gè)失誤：在向一組講述時(shí)，另一隊(duì)只能在一邊看、一邊等，應(yīng)先集中幼兒講解游戲方法、規(guī)則，并集體朗誦二歌《牽羊》，或請一部分幼兒或聽課老師先示范表演，再分組游戲，效果會(huì)更好。

五）．結(jié)束。在幼兒游戲意猶未盡的情況下結(jié)束游戲、結(jié)束課程，繳起幼兒對下一節(jié)體育課的興趣與期待。

體育課的實(shí)施，除了更好的鍛煉了孩子的體力外，對孩子的靈敏度、協(xié)調(diào)性、社會(huì)性和智力方面都有了充分的發(fā)展。同時(shí)，幼兒的體育課，必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展水平，避免小學(xué)化及成人化，多以游戲?yàn)橹饕�的活�?dòng)形式來達(dá)到教育的目的，使幼兒在活動(dòng)中在原有的水平上有所發(fā)展。

體育活動(dòng)的形式應(yīng)根據(jù)幼兒園的設(shè)備特點(diǎn)和教育特色進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，并不局限于某一種特點(diǎn)的活動(dòng)范圍之內(nèi)，各種形式都有其自身的特點(diǎn)和價(jià)值，關(guān)健是通過多種形式的相互補(bǔ)充和配合。從而實(shí)現(xiàn)幼兒園體育活動(dòng)的任務(wù)——全面科學(xué)地鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，豐富其知識和經(jīng)驗(yàn)，更好的發(fā)展幼兒智力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的心理素質(zhì)與個(gè)性，增進(jìn)幼兒心理健康，促其身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒體育教學(xué)法》 人民教育出版社

《健康第一步----幼兒體育教育實(shí)踐錄》 百家出版社

1999年 鄭志平：浙江省永嘉縣長城幼園

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