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教育演講稿

時(shí)間:2021-06-17 10:02:55 演講稿范文 我要投稿
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【熱門】教育演講稿范文十篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在發(fā)展不斷提速的社會中,演講稿使用的情況越來越多,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的教育演講稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】教育演講稿范文十篇

教育演講稿 篇1

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家早上好!同學(xué)們,知道明天9月18日是什么日子嗎?1931年9月18日發(fā)生了震驚中外的“九一八”事變,是一個(gè)令中華兒女永遠(yuǎn)痛徹心扉的日子。

  時(shí)光荏苒,現(xiàn)在,親愛的同學(xué)們,請你抬起頭,看一看我們那莊嚴(yán)肅穆的國旗。國旗,是凝聚我們愛國主義精神的結(jié)晶。同學(xué)們,當(dāng)你看到我們的國旗在國際體壇上不斷升起,凝集各國人仰望的目光時(shí),你能不熱淚盈眶嗎?當(dāng)你看到我們的國旗在珠穆朗瑪峰上迎風(fēng)招展,威風(fēng)雄視世界時(shí),你能不激情滿懷嗎?當(dāng)你看到我們的國旗在祖國第一位宇航員手中展開,與聯(lián)合國國旗并肩時(shí),你能不歡呼雀躍嗎?

  你可曾想過,在人類的精神寶庫中,什么東西可以歷經(jīng)千載而永葆青春?什么東西可以超越時(shí)代而生生不滅?什么東西可以深入人心使一個(gè)國家威力無比?正是“愛國”。愛國是一個(gè)人最深厚的感情,是民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國家興旺的動(dòng)力,是力量智慧的源泉。

  同學(xué)們,也許,你昨日曾承受挫折,但那已成為腮邊幾行苦澀的淚痕。我們只需把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘記在心,繼續(xù)我們的遠(yuǎn)航。在沒有硝煙戰(zhàn)火,沒有敵國入侵的今天,一腔愛國的熱情要如何去揮灑?我要說,老師盡心上好每一堂課,農(nóng)民勤勞耕好每一塊田,工人嚴(yán)格造好每一件產(chǎn)品,交警堅(jiān)持站好每一班崗,清潔工細(xì)心掃好每一段街道,而我們學(xué)生全力以赴學(xué)好每一點(diǎn)知識,就是最好的愛國。愛國不需要空洞的口號,不需要華美的詞語,不需要信誓旦旦的誓言,要的只是每個(gè)炎黃子孫踏實(shí)地做好自己本職的工作。

  新學(xué)期開始了,我們帶著希望,又踏上了新的征途。為了同學(xué)們能夠自覺增強(qiáng)規(guī)范意識,從點(diǎn)滴做起,從小事做起,努力使自己成為懂規(guī)矩、守底線的合格中學(xué)生。我們學(xué)校進(jìn)一步修訂了《滕州一中關(guān)于禁止學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的有關(guān)規(guī)定》和《滕州一中關(guān)于專項(xiàng)治理校園內(nèi)男女生交往過密的規(guī)定》的文件。其中在舉止文明方面,同學(xué)們一定要注意男女生之間交往有度,自尊自愛,舉止文明,言行得當(dāng),嚴(yán)禁在公共場合有過度親密的行為。

  其次,有的同學(xué)還沒有意識到手機(jī)帶給我們的危害有多么嚴(yán)重!現(xiàn)在很多科學(xué)數(shù)據(jù)顯示,迷戀手機(jī)不僅僅是對學(xué)習(xí)的影響,更重要的是對生理和心理的危害。所以,我們一方面借助于學(xué)校老師的嚴(yán)格監(jiān)督和管理,更重要的是自己一定要增強(qiáng)自控的能力,多向班里自控能力強(qiáng)的同學(xué)取經(jīng),制定自己的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息計(jì)劃,并嚴(yán)格去執(zhí)行。

  同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,一定規(guī)范言行,養(yǎng)正品格,積極進(jìn)取,發(fā)奮圖強(qiáng),一定要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。正如李嘉誠先生所言:“栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)”良好的行為習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)大有裨益,對于人生而言也意義非凡。

  習(xí)慣的養(yǎng)成固然重要,然而,加強(qiáng)對自我的教育和管理也不可小覷。自我教育,就是規(guī)范自己的道德標(biāo)準(zhǔn),不斷認(rèn)識自我、完善自我。自我管理,就是嚴(yán)于律己,自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺完成在校的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明,能進(jìn)行“自我教育、自我管理”的同學(xué)。在日常的行為中,都展示了良好的文明素質(zhì),積極向上的精神風(fēng)貌。

  滕州一中雖是名校,集中了一大批名師優(yōu)生,但在我們的校園里依然還有不和諧的因素,有的同學(xué)愛吃零食、亂扔垃圾、踐踏花草、破壞校園整潔美麗的環(huán)境;有的同學(xué)言行不雅,在教室、在走廊大聲喧嘩,言談之中夾雜著許多難聽的話語;有的同學(xué)節(jié)約能源意識淡薄,浪費(fèi)水電資源現(xiàn)象比較嚴(yán)重;有的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高,整日無所事事,無法專注學(xué)習(xí)。這些都是“自我教育、自我管理”能力不強(qiáng)的結(jié)果,所以我們更加迫切地需要強(qiáng)化“自我教育、自我管理”的意識,盡快形成這種能力。

  最后,希望全體同學(xué)能夠懷愛國報(bào)國之志,守學(xué)校紀(jì)律規(guī)則,強(qiáng)化自我管理,共同營造奮發(fā)向上、文明有序的校園環(huán)境。

  謝謝大家。

教育演講稿 篇2

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我國旗下演講的主題是五心教育。

  什么是五心教育呢?五心教育就是愛心,努力成為胸懷寬廣,撒播關(guān)愛的人;信心,努力成為德才兼?zhèn),發(fā)展自信的人;責(zé)任心,努力成為知行統(tǒng)一,勇?lián)?zé)任的人;恒心,努力成為追求真理,堅(jiān)持創(chuàng)新的人;紅心,努力成為理想遠(yuǎn)大,熱愛祖國的人。

  大力開展五心教育,有利于引導(dǎo)中學(xué)生增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性,教育中學(xué)生將胸懷祖國,心系社會,關(guān)愛他人,孝敬父母,自信自強(qiáng)。增強(qiáng)公民愛黨、愛國、愛社會、愛家鄉(xiāng)、愛父母的責(zé)任感和自豪感,促進(jìn)我們素質(zhì)的全面提高,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀,更可以將我們青少年培養(yǎng)成一生正氣,自強(qiáng)不息的好青年。

  在當(dāng)代社會中,人類文明已經(jīng)有了高度的發(fā)展,但是關(guān)于愛心,卻似乎需要經(jīng)常被提醒,愛是我們?nèi)祟惖拿赖,我們?yīng)該將我們的愛心無私的獻(xiàn)給社會,獻(xiàn)給所有我們身邊的人,我們一起來分享一個(gè)有趣地故事:地獄與天堂的區(qū)別。

  在地獄中,眾人圍著大桌吃飯,他們手上都拿看長長的筷子,用這樣的筷子夾到的食物是無法順利地放進(jìn)自己嘴里的,于是人人挨餓,個(gè)個(gè)愁眉苦臉?墒窃谔焯弥校娙艘矅雷釉诔燥,他們手里的筷子也同樣的很長很長,但是他們夾著食物,送進(jìn)對方的嘴里,于是人人飽食,個(gè)個(gè)開心。

  天堂與地獄的差別,就如我們生活中幸與不幸的差別,我們只要將我們的愛心無私的獻(xiàn)給社會,那我們也會像生活在天堂之中的人一樣,生活在幸福之中。

  與人玫瑰,手有余香,20xx年4月14日,玉樹8級強(qiáng)震猝然襲來,大地顫抖,山河移位,滿目瘡痍,一個(gè)朝氣蓬勃的城鎮(zhèn)轟然間成了一座廢墟,一方有難,八方支援,我們中華兒女紛紛向玉樹伸出了援助之手,向玉樹的人們奉獻(xiàn)我們的愛心。

  一位小學(xué)生向玉樹捐了200本自己寫的書,他說:“看到報(bào)紙上說地震災(zāi)區(qū)很缺書,我就想捐自己的書,我的書比較有‘童趣’,相信小朋友們會喜歡。我希望玉樹的小朋友能來杭州玩!币晃恍』锇奄I訂婚戒指的錢捐了出來,他說:“能讓災(zāi)區(qū)的孩子讀上書,受到教育并成為國家的棟梁才是我最大的心愿!薄

  還有一位黃老人今年70歲,上了年紀(jì),生活并不富裕,說起話來有些吃力,也獻(xiàn)了自己的一份愛心,老人還說說:“錢不多,但這是心意!”。他們來自不同的地方,有著不同的年齡,但是他們同樣有一顆愛心,以自己的微薄之力向玉樹人民表達(dá)自己的愛心。

  五心教育不僅僅會給我們帶來思想上的進(jìn)步,更會充實(shí)我們的精神世界,對增加我們的競爭意識,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,發(fā)展現(xiàn)代文明具有重要的意義。

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

教育演講稿 篇3

同學(xué)們:

  有一首歌,你們一定聽過,也一定會唱:“我們的祖國是花園,花園里花朵真鮮艷”。這首歌里唱的“花朵”是誰呢?對!你們就是祖國的花朵!祖國的希望!從“花朵”這個(gè)詞你們一定感受到祖國人民對你們的關(guān)心、呵護(hù)。是的。為了你們,為了祖國所有孩子的健康成長,黨和國家給予了相當(dāng)?shù)闹匾,多方面地關(guān)心愛護(hù)你們,還在1991年9月4日的全國人民代表大會的常務(wù)委員會上制定并通過了《未成年人保護(hù)法》。這是一部保護(hù)孩子合法權(quán)益的法律,是為了保護(hù)孩子健康成長的法律,更是一部凝聚差祖國人民對你們深切關(guān)愛的法律。

  關(guān)注成長的搖籃——家庭保護(hù)

有這樣式個(gè)真實(shí)的故事。家住鄉(xiāng)村的李某是一個(gè)9歲的女孩,因?yàn)榧依锔F,父母一直沒有送她去上學(xué)。李某有個(gè)弟弟,今年剛好7歲,父母準(zhǔn)時(shí)將他送進(jìn)了學(xué)校。李某提出要和弟弟一起讀書,父母卻說,女孩子讀書有什么用,家里也很困難。其實(shí)李某知道家里窮只一個(gè)借口,最根本的原因是父母根深蒂固的重男輕女的思想,即使家里條件好了,父母也不會贊成李某去學(xué)校讀書的。當(dāng)?shù)貙W(xué)校及教育部門發(fā)現(xiàn)后,多次做李某父母的工作。但李某父母認(rèn)為讓不讓孩子上學(xué)是自己的事,與他人無關(guān)。

  這個(gè)案例就涉及到如何保護(hù)女性兒童、少年接受義務(wù)教育的法律問題。接受教育是公民全面發(fā)展的前提。我國法律明確規(guī)定男女平等,包括女童在內(nèi)的未成年人都有接受教育的權(quán)利。但是,從全國范圍看,仍有一些貧困地區(qū)的女被迫失學(xué)。對此,國家、社會、學(xué)校和家庭,都有依法保障她們接受義務(wù)教育的權(quán)利。上面的案例就涉及到家庭對孩子的保護(hù)問題。家庭是未成年人成長的搖籃!段闯赡耆吮Wo(hù)法》對于家庭保護(hù)的措施的規(guī)定是詳細(xì)的、具體的,除了規(guī)定父母或者監(jiān)護(hù)人對未成年人的保護(hù)責(zé)任外,還規(guī)定了父母或者監(jiān)護(hù)人對不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或侵害未成年人合法權(quán)益時(shí),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。其主要體現(xiàn)在法律條文的第8條至第12條。包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:①關(guān)于父母和其他監(jiān)護(hù)人的扶養(yǎng)和監(jiān)護(hù)義務(wù)的規(guī)定。如第8條規(guī)定:“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)的義務(wù),不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視未成年人或有殘疾的未成年人;禁止溺嬰、棄嬰!雹陉P(guān)于父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人教育義務(wù)的規(guī)定。第9條指出,父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)有讓未成年人接受法定教育的義務(wù)。它規(guī)定:“父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育,不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)!雹坳P(guān)于父母或者監(jiān)護(hù)人不履行職責(zé)或侵害未成年人合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)的責(zé)任。上面講的李某的父親,由于不懂法律,侵害了李某的接受義務(wù)教育的權(quán)利,在當(dāng)?shù)卣⒔逃块T和學(xué)校的勸告下,醒悟過來,立即將李某送進(jìn)了學(xué)校。

  給予健康的培養(yǎng)——學(xué)校保護(hù)

  學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對成年人實(shí)施的保護(hù)。

  一、保護(hù)未成年人的受教育權(quán)

  受教育權(quán)是憲法賦予每個(gè)公民包括未成年公民的確項(xiàng)基本權(quán)利,學(xué)校作為實(shí)施教育的專門機(jī)構(gòu),更有義務(wù)來保障未成年人接受教育。

  《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除未成年學(xué)生!币簿褪钦f,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,學(xué)校老師首先要進(jìn)行教育,不能隨隨便便就把學(xué)生趕出校門。隨便開除學(xué)生,是對學(xué)生不負(fù)責(zé),也是對國家的不負(fù)責(zé),是法律所不允許的。

  二、保證人身安全和健康

  學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),既有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育,又要保護(hù)學(xué)生在學(xué);顒(dòng)中的人身安全和健康,防止意外事件的發(fā)生。學(xué)校一定要時(shí)時(shí)刻刻注意安全工作。

  首先,學(xué)校的教室和各種教學(xué)設(shè)施,必須經(jīng)常檢查,如果發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn),要立即修復(fù),消除隱患。比如有些教室年久失修,墻壁上出現(xiàn)裂縫,就有可能發(fā)生意外。學(xué)校老師知道后,不及時(shí)維修,還讓學(xué)生在里面上課,那么,一旦教室倒塌,贊成學(xué)生傷亡,就要追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。

  其次,學(xué)校組織學(xué)生外出春游、看電影或者參加集會、進(jìn)行社會實(shí)踐等活動(dòng)時(shí),必須做好組織工作;顒(dòng)前老師要講明注意事項(xiàng),并且做好應(yīng)急準(zhǔn)備,活動(dòng)中,老師不能離開學(xué)生,要自始至終照看好學(xué)生,防止發(fā)生意外。

  再有,學(xué)校要保證教室和各種教學(xué)設(shè)施符合國家標(biāo)準(zhǔn)。比如教室的光線不能太暗,桌椅的高度要合適,黑板離學(xué)生不能太近。學(xué)校還要提供符合規(guī)定的衛(wèi)生設(shè)備,并且要配合衛(wèi)生防疫部門,做好各種常見病的群體預(yù)防和嬌治工作,比如經(jīng)常為學(xué)生檢查視力,在傳染病流行期間組織學(xué)生打預(yù)防針或吃預(yù)防藥,以保證學(xué)生創(chuàng)身體健康。

  其實(shí),《未成年人保護(hù)法》第16條就規(guī)定:“學(xué)校不得使未成年人學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育設(shè)施中活動(dòng)。任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序,不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備!钡17條規(guī)定:“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動(dòng),應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長,防止發(fā)生人身安全事故!备鶕(jù)上述法律規(guī)定,學(xué)校有責(zé)任保護(hù)在校學(xué)生的生命健康安全。學(xué)校的義務(wù)不僅體現(xiàn)在平時(shí)的監(jiān)管方面,也體現(xiàn)在確保校舍和其他教育設(shè)施的安全方面。

  三、保證未成年人全面發(fā)展

  我國的教育方針是:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”讓未成年人德智體全面發(fā)展,是各類學(xué)校工作的方向,也是每個(gè)受教育者的努力目標(biāo)。德,是指要有正確的世界觀,有高尚的品德和行為;智,是指能夠比較全面地掌握所學(xué)的知識和技能,掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng);體,是指要有健的體魄,能夠適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要。這三方面是互相聯(lián)系,缺一不可的。因此,國家教育部門對學(xué)校的課程設(shè)置做了明確的規(guī)定,學(xué)校除了進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等文化課的教學(xué)外,還必須有思想品德課和音樂、體育、美術(shù)等課程,學(xué)校不得隨意取消這些課程。多年來,我國各地學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針,培養(yǎng)了一批又一批祖國需要的合格人才,但是,也有些地方出現(xiàn)了片面追求升學(xué)率的傾向,尤其是學(xué)生的體育,往往得不到重視。

  1990年1月,國家體季在全國各學(xué)校推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》,把測驗(yàn)項(xiàng)目分為5類,對不同年齡的學(xué)生制定了不同的標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)標(biāo)等級分為及格、良好、出色三級,學(xué)?梢愿鶕(jù)場地、器材情況選擇測驗(yàn)項(xiàng)目,但5類項(xiàng)目的測驗(yàn)必須在此年內(nèi)完成。

  近幾年,不少省市又在初中升高中的考試中,增加了體育的內(nèi)容,體育考試成績計(jì)入總分。這些措施,都使忽視體育的現(xiàn)象有所糾正。

  學(xué)校是專門從事教育事業(yè)的單位。我們每個(gè)人從小到大一般都要經(jīng)歷學(xué)校教育這一個(gè)過程。學(xué)校對于未成年人的保護(hù),除了給未成年人提供健康的培養(yǎng)教育外,還表現(xiàn)在對未成年人其他生活權(quán)利的保護(hù)!段闯赡耆吮Wo(hù)法》對學(xué)校保護(hù)也規(guī)定行十分詳細(xì),除了上面講的第16條和第17條,是關(guān)于學(xué)校保護(hù)未成年人的人身安全的規(guī)定,還包括以上兩個(gè)主要方面:①關(guān)于學(xué)校教育的方針和內(nèi)容的規(guī)定。如第13條規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針,對未成年人進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心的教育、幫助,不得歧視。”②教職員必須尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。如第15條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園和教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為!

  提供優(yōu)化的環(huán)境——社會保護(hù)

  《未成年人保護(hù)法》對社會保護(hù)也提出了具體的規(guī)定,以動(dòng)員全社會力量共同關(guān)心未成年人的健康成長,并為優(yōu)化未成年人的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境提供優(yōu)良的服務(wù)。

  有這樣一個(gè)故事。涂某是中學(xué)初二學(xué)生,在班級學(xué)習(xí)成績一直都很好,可在最近的幾次考試中,學(xué)習(xí)成績急劇下降;而且出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。老師找涂某的父母談話,希望能夠查明原因。后來經(jīng)父母仔細(xì)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)涂某放學(xué)后就鉆進(jìn)離學(xué)校不遠(yuǎn)剛開的電子游戲廳打游戲,而且游戲廳二樓還設(shè)有通宵影劇放映廳,里面經(jīng)常放映一些黃色影片,出售一些不健康的書籍。于是涂某的父母將向有關(guān)部門反映電子游戲廳的違法行為,認(rèn)為他們不應(yīng)將此性質(zhì)的娛樂場所工在學(xué)校附近,不但沒有表明“禁止未成年人進(jìn)入”的標(biāo)志,而且公然播放黃色影片。因此要求有關(guān)部門責(zé)成該游戲停業(yè)搬遷,并賠償對涂某造成不良影響的損失。

  游戲廳開在學(xué)校附近合法嗎?是否侵害了未成年人的合法權(quán)益呢?成了這個(gè)案件爭議的焦點(diǎn)。其實(shí),《未成年人保護(hù)法》對于社會保護(hù)措施的規(guī)定很清楚,主要有以下幾個(gè)方面:①關(guān)于建設(shè)和完善未成年人的活動(dòng)場所。如第21條規(guī)定:“各級人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場所和設(shè)施。”②關(guān)于為未成年人提供有益健康的作品。如第24條規(guī)定:“國家鼓勵(lì)新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、科學(xué)家、藝術(shù)家、及其他公民,創(chuàng)作或者提供有益于未成年人健康成長的作品。出版專門的未成年人為對象的圖書、報(bào)刊、錄象制品等出版物,國家給予扶持!钡25條規(guī)定:“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他的方式傳播、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品!雹坳P(guān)于為未成年人提供優(yōu)化的社會環(huán)境,如第27條規(guī)定:“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教育、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。”聽了這些介紹。你們一定知道那個(gè)游戲廳的下場吧!它將難以逃避法律規(guī)定的責(zé)任。

  實(shí)驗(yàn)專門的保護(hù)——司法保護(hù)

  《未成年人保護(hù)法》除了對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)提出了具體、明確的規(guī)定,還規(guī)定國家司法機(jī)關(guān)對未成年人實(shí)施一種專門性的保護(hù),這就是司法保護(hù),分為一般司法保護(hù)的特殊司法保護(hù)。一般司法保護(hù)是指不論未成年人受到何種侵害,只要是發(fā)球司法機(jī)關(guān)管轄范圍內(nèi)的,司法機(jī)關(guān)便應(yīng)行駛職責(zé)實(shí)施全面的保護(hù)。特殊司法保護(hù)僅針對司法機(jī)關(guān)辦理案件中的違法犯罪的未成年人。如第41條明確規(guī)定:“公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對于審前羈押的未成年人應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人,應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理!钡42條規(guī)定:“14周風(fēng)以上不滿16周歲的未成年人犯罪的案件,一律不公開審理。16周歲以上不滿18周歲的未成年人犯罪的案件,一般不公開審理。對未成年人犯罪案件,在判決前,新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。”這樣規(guī)定并不是說未成年人犯罪是無所謂的事,而是針對未成年人的年齡、心理和認(rèn)知能力等方面的具體特點(diǎn),對于已經(jīng)犯了罪的未成年人采取一定的保護(hù)措施,以利于他們更好地改過自新,成為新人。

  規(guī)定明確的措施——法律責(zé)任

  另外,《未成年人保護(hù)法》在法律責(zé)任中,更是規(guī)定了對侵害未成年人合法權(quán)益的行政處分、行政處罰、刑事處罰等措施及承擔(dān)民事責(zé)任的具體規(guī)定;同時(shí)還規(guī)定了向主管部門要求處理、申請行政復(fù)議、提起訴訟等程序方面的保護(hù)措施。

  同學(xué)們,剛才我簡單地介紹了與大家密切相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》,有了這部法律,大寫就會更加健康地成長,成為祖國的棟梁。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),全面發(fā)展,不辜負(fù)祖國人民的期望,將來建設(shè)加美好的祖國!

教育演講稿 篇4

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!我今天講話的主題是“做遵紀(jì)守法的小同學(xué)”。

  最近我們身邊常出現(xiàn)一些較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,如有的同學(xué)私自離校、動(dòng)手打人、罵人……種種現(xiàn)象,令人擔(dān)憂同時(shí)也催人深思。

  什么叫遵紀(jì)守法呢?人們在社會生活中遵守有關(guān)紀(jì)律,依法辦事,嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為,講紀(jì)律就沒有自由,講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯(cuò)誤的,俗語說:沒有規(guī)矩,不成方圓。自由是相對的,是有條件的。鳥在空中飛翔,它們是自由的;魚在水中嬉游,它們是自由的。但假如把鳥放入水中,讓魚離開了水,那么它們不只得不到自由,而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的,但假如不遵守交通規(guī)則,亂走馬路,被車輛撞倒,那就失去了行走的自由。因此,世上沒有不受約束的自由。此外,紀(jì)律限制自由,又維護(hù)自由。如當(dāng)你走進(jìn)閱覽室,里面靜悄悄的,只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對于想看書的人來說,這一片寧靜多么珍貴!因?yàn)槿巳硕甲袷亻営[室規(guī)則,大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀(jì)律,高聲談笑,這自由就消失了。

  我們小同學(xué)正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國的重任,祖國、社會都要求我們知法懂法、遵法守法。在學(xué)校里,同學(xué)間總會有些矛盾和摩擦,同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重,友愛相處,團(tuán)結(jié)合作。如在做什么事時(shí)意見不同、出現(xiàn)矛盾,一定要冷靜處事,決不可意氣用事,更不可揮拳相向,傷和自身或他人。我奉勸同學(xué)們遇事要冷靜,要有法紀(jì)觀念,不能做害人害已的事。我們學(xué)校有著嚴(yán)肅的校紀(jì)和優(yōu)良的校風(fēng),我們作為小同學(xué),更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處,理智冷靜地對待和處置問題,讓我們嚴(yán)格要求自身。

  我的演講完了,謝謝大家!

教育演講稿 篇5

尊敬的評委老師們:

  大家好!

  人生就像一個(gè)大舞臺,每個(gè)人都在扮演不同的角色,不論成功與失敗,謝幕時(shí)只要有喝彩!我演講的題目是《平凡的人生無悔的選擇》。

  每個(gè)人一生都會積累或多或少的財(cái)富,商人商海沉浮,積累萬貫家私;政客仕途風(fēng)云留下權(quán)錢名譽(yù);學(xué)者高端領(lǐng)域著書立傳名垂青史;而教師回首一生留下的是巨大的精神財(cái)富。

  在我家的書房里有一面照片墻,記錄著我和我教過的一批批孩子們的合影留念,每當(dāng)看到這一個(gè)個(gè)熟悉的面孔,一段段感人的故事都?xì)v歷在目。

  “我曾想做一個(gè)偉人,但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,也已失敗;現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師!边@是初中時(shí),我的一位女教師說過的話,就這一句話讓我心中“做老師的種子”開始萌芽了。然而,命運(yùn)總是與我開玩笑,直到我婚后的一次偶然機(jī)遇。才讓我圓了今生的教師夢。村里打算籌建幼兒園沒有合適的人選,村長問我愿不愿意當(dāng)這個(gè)“孩子王”?我毫不猶豫的辭去了當(dāng)時(shí)優(yōu)越的工作,回村籌建幼兒園。

  剛籌建時(shí),只有四個(gè)孩子,我一連幾個(gè)晚上,摸黑跑了一家又一家,上門宣傳學(xué)前教育的重要性和必要性;記得在去xx小朋友家時(shí),被迎面撲來的大狗咬傷了腳,托著傷腳回家,愛人心疼的說:“算了吧,我們不受這份罪!惫乓矂裾f為了60元錢不值得,“不!只要我認(rèn)定的事就一定要干到底”我倔強(qiáng)的回答;回想當(dāng)時(shí)真可謂跑斷了腿、磨破了嘴,至今腿上還留有狗咬的傷疤。終于我的熱情打動(dòng)了家長,全村混合齡18名孩子都入園了。

  當(dāng)時(shí),沒有課本,我就自己編繪教材裝訂成冊,讓每個(gè)孩子人手一冊,沒有玩教具,我就帶領(lǐng)孩子們自己動(dòng)手制作,并自費(fèi)為孩子們買來圖書文具,搬來自己的嫁妝櫥子做玩具廚,并拿來了自己新買的錄音機(jī),在破舊的村委大院里,熱熱鬧鬧的開辦起了村里有史以來第一所幼兒園。

  幾個(gè)月下來,我和孩子們打成一片,我用耐心、細(xì)心、愛心換來了家長和村委的認(rèn)可。我對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),對孩子視如己出,哪個(gè)孩子衣服臟了她給洗,頭發(fā)亂了她給梳,剪指甲、系鞋帶。我的原則是:讓每個(gè)孩子干干凈凈的來安安全全的回。家長們都說,孩子交給我最放心了。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我自費(fèi)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過考試同年獲得教師資格證書,成為一名真正的幼兒教師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%,還吸引了鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)的孩子來我村的幼兒園上學(xué)。……現(xiàn)在都已經(jīng)是大學(xué)生了。

  一開春,幼兒園的教室被列入危房,我多次找村委領(lǐng)導(dǎo)修葺,都沒能及時(shí)到位,一天,大雨突降,把房頂沖了個(gè)大窟窿,把孩子們都嚇哭了,我盯著風(fēng)雨爬上房頂用塑料布去堵缺口,渾身濕透了不小心踩空跌了下來,幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子,把我送進(jìn)了醫(yī)院。由于經(jīng)費(fèi)的原因村里只好讓我?guī)е⒆觽內(nèi)プ罱膞x小學(xué)借讀,每次上學(xué)前,我都提前把孩子們集合好,步行一里多排隊(duì)去上學(xué),放學(xué)也是如此;沒有一個(gè)孩子因?yàn)榻枳x而輟學(xué)。為了盡快把教室翻新,我?guī)讉(gè)晚上泡在書記、村長家里說服重建校舍,集資我第一個(gè)帶頭。終于經(jīng)過四個(gè)多月的借讀后,新學(xué)期開學(xué)我們們搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。在同齡人中,我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,但我敢說我20年來是一步一個(gè)腳印,以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,我教的孩子能快樂成長,我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

  再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,無影無蹤!

  “用愛撒播希望,用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。每一個(gè)孩子都是祖國的希望,民族的未來。對每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對他們充滿希望,真誠地愛著他們,把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,一定會有更多的奇跡和驚喜。

  套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的:當(dāng)他回首往事時(shí),不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說:我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。這就是我平凡的人生,無悔的選擇!

  謝謝大家!

教育演講稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  著名的中國教育風(fēng)云人物朱永新先生曾說過“高山仰止,景行行止,雖日不能,心向往之”,他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長,如果對自己摯愛的教育事業(yè)沒有理想的話,就不可能有追求卓越的精神,就無法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基層的農(nóng)村中學(xué)校長,我沒有能力把我的事業(yè),把我們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校,更不能把我校的學(xué)生理想到個(gè)個(gè)成清華、北大的才子,但我也有我的教育理想。

  我理想中的學(xué)校是一所依山傍水、干凈、整潔、美麗、井井有條、處處洋溢著濃濃學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校。

  我理想中的學(xué)生是一群和睦相處,教師有學(xué)者風(fēng)度,知識淵博,綜合素質(zhì)高,學(xué)生文明禮貌,懂規(guī)矩,溫文爾雅的群體。

  根據(jù)我的理想,結(jié)合上級文件精神和炎陵教育20xx年教育七大工程,我把我們的學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)成為:

  中學(xué)部:突出教育教學(xué)質(zhì)量和家長學(xué)校建設(shè)為特色的發(fā)展的學(xué)校。

  小學(xué)部:突出教學(xué)教研和書香校園建設(shè)為特色發(fā)展的學(xué)校。

  根據(jù)我的設(shè)計(jì),我計(jì)劃從以下方面來實(shí)現(xiàn)我的教育理想。

  首先,我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,堅(jiān)守圍繞炎陵縣教育局20xx年教育七大工程,扎實(shí)細(xì)致的做好各項(xiàng)工作。

  學(xué)校建設(shè)方面,抓住中學(xué)部創(chuàng)建省合格學(xué)校這一契機(jī),高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好教育局所定的建設(shè)項(xiàng)目,小學(xué)部完善好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施,大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),小學(xué)部突出綠色文化和書香校園文化特色建設(shè)。中學(xué)部突出“紅色”文化特色,將學(xué)校環(huán)境,校園文化,美化工程再上一個(gè)檔次。

  教師隊(duì)伍建設(shè)方面,加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng),在教師中掀起講正氣,講學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常開展教研活動(dòng),教師文化活動(dòng),讀書演講活動(dòng),以此來凝聚教師形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造各種條件,組織教師參加上級舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),和跟班學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)教研能力。,我們?nèi)w教師第一輪全員跟班培訓(xùn)已完成。我們?nèi)w教師分兩期4批到株洲泰山、田心、九方等學(xué)校跟班培訓(xùn),已取得良好效果,教師的綜合能力提高較快。

  教育教學(xué)方面,中學(xué)部明確“學(xué)一中,趕洣泉,創(chuàng)先爭優(yōu)比貢獻(xiàn)”這以目標(biāo),學(xué)習(xí)炎陵一中的學(xué)生管理,趕洣泉學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在全體師生中再掀起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,力爭初三畢業(yè)班中考成績穩(wěn)居全縣第二,全市排名進(jìn)入前20名,小學(xué)部營造濃郁的書香氣息,學(xué)生古詩文朗誦、經(jīng)典名句的背誦,杜郎口模式的普及,“學(xué)儀導(dǎo)練”教學(xué)模式的探討,文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成,使全體學(xué)生溫文爾雅,孺性十足。

  這就是我一個(gè)最基層,農(nóng)村中學(xué)校長的教育理想,它雖不是豪言壯語,不是氣貫長虹,但只要我們朝著我們理想努力,處處從細(xì)小入手,我們學(xué)校,我們炎陵教育定會結(jié)出豐收的碩果。

教育演講稿 篇7

  一場巨大的災(zāi)難,悄然降臨,四川汶川,8.0級,特大地震。此次地震波及了到四川、湖南、湖北、山西、陜西、河北、北京等地,殘酷的吞噬了我們近十萬優(yōu)秀兒女的生命,無情的毀蝕著我們?nèi)嗳f同胞的身體,更有那此時(shí)可以忽略不計(jì)的許許多多的難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

  但是,疾風(fēng)知?jiǎng)挪,板蕩識忠臣,在這次抗震救災(zāi)中,我們教育界同樣收獲了一種寶貴的精神,我們發(fā)現(xiàn),在這個(gè)平凡的崗位上奮斗的平凡的人們,其實(shí)遍地英雄,他們用自己的血肉之軀,盡寫著師道的偉大,盡釋著人性的光輝。

  在這些人中,有家喻戶曉的雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋老師;有救出學(xué)生永失愛女的劉寧老師;有雙臂緊護(hù)孩子,救得學(xué)生而永遠(yuǎn)的離我們而去的張米亞老師,最讓我們感動(dòng)的是,張米亞老師護(hù)住學(xué)生的鐵一般臂膀堅(jiān)硬得無法打開而不得不鋸掉。太多了,太多了,像天上星星,草上的露珠,多得讓我們數(shù)都數(shù)不清。

  但我今天要說的是,在我們記住這些有名有姓的英雄教師的時(shí)候,我們應(yīng)該還知道在他們的身后還有一大批的無名英雄教師,我們一樣不能忘記他們。上述所說的英雄教師只是他們這群人中的`一部分杰出代表,是這群無名英雄的人群里開出的朵朵奇葩。沒有那些無名英雄的土地,也就不會有我們仰為觀止的譚千秋、劉寧、張米亞老師。

  在那一刻,他們張開雙臂,是學(xué)生天使的羽翼!

  在那一刻,他們敞開懷抱,是學(xué)生生命的港灣!

  在那一刻,他們聲聲呼喚,是世上最動(dòng)聽的生命之歌!

  在那一刻,他們跑動(dòng)的足跡,是孩子永恒的生命旅途!

  在那一刻,我們的教師,正是用他們“愛的靈魂”筑建起一座座“為人師表”的豐碑!

  然后,點(diǎn)點(diǎn)燭光,不但都在銘記在地震中逝去、卻將在人們心中永生的師魂,同時(shí),句句贊歌,也在唱給永把百姓放在心間的高大的人。

  老師,這些被稱為“人類靈魂工程師”的智者,他們讓所有的人都看到,大愛原本就是一種本能,一種為人師的本能。在孩子們的歌聲里,是危難時(shí)刻的“天使”。在這個(gè)中華民族的災(zāi)難時(shí)刻,譜寫著一曲偉大的旋律。在這個(gè)中華民族的災(zāi)難時(shí)刻,讓人們看到中華民族偉大復(fù)興的希望。

  記住我們這次5.12抗震救災(zāi)中的所有有名的無名的英雄吧,向我們偉大的教師致敬!

教育演講稿 篇8

  一份耕耘,一份收獲

  尊敬的各位老師大家好:

  從草長鶯飛的早春到驕陽似火的盛夏,從果實(shí)累累的金秋到雪花飛舞的寒冬,在四季的輪回中,我們走過了一個(gè)又一個(gè)學(xué)年。回眸近幾年當(dāng)班主任的歷程,心底總會涌起無限感慨,無限感動(dòng)。冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。用愛對待每一位學(xué)生,就會發(fā)現(xiàn):每一位學(xué)生都是無比可愛的。他們在沉思中潛藏活力,在調(diào)皮中充滿智慧,在詭辯中進(jìn)發(fā)靈感,他們給我無數(shù)的驚喜,他們讓我成了世上最幸福的人。

  陶行知先生說的好:“愛滿天下,愛生如子”。教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的,是具有濃厚的感情色彩的。一個(gè)眼神,一句問候,一點(diǎn)鼓勵(lì)看起來微不足道,但這何嘗不是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)呢?班主任真誠地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生,既能讓學(xué)生感受到班主任的期望,又能體會班主任的愛心和平等的態(tài)度,那么這個(gè)班集體就會充滿真誠、友愛、活潑和上進(jìn)的氣氛。

  我們班的楊靜磊是出了名的學(xué)困生,我在班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料中也經(jīng)常提到他,他話說不清,字寫不成,他的學(xué)習(xí)成績更別提。尺有所短寸有所長,我今天不說他的成績,說一下他的人品。那還得從上學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)開始,輪到我們班上廚藝室包餃子了,孩子們都很高興,我們把學(xué)生分成四組,有的揉面、有的搟皮、有的包餃子。在整個(gè)過程中,楊靜磊是包餃子包得最好的學(xué)生,當(dāng)場我就給與了表揚(yáng),在煮餃子時(shí)廚藝館沒電了,張老師讓我們把到教室去煮,因?yàn)殄佇。?3個(gè)餃子還得分兩次煮,第一鍋煮好后,楊靜磊說:“老師,先讓他們吃吧,我第二鍋再吃!蔽矣謱λM(jìn)行了表揚(yáng)。吃餃子的時(shí)候我問:“誰還記得廚藝館墻上的大字!睂W(xué)生說出:“餃子里包的不僅僅是餡兒,還有濃濃的情!蔽艺f:“餃子就好像我們這個(gè)大家庭,學(xué)校是皮,你們是餡兒,在不遠(yuǎn)的將來你們都是一個(gè)個(gè)煮熟的嬌子。但一定是付出后,才能成為嬌子!睏铎o磊聽后笑了,下學(xué)后他對我說:“老師,我一定要好好學(xué)習(xí)! 在隨后的月考中他是進(jìn)步了,但是成績還是不穩(wěn)定,我對他說“做人比學(xué)習(xí)重要!

  一份耕耘,一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是心血和汗水,收獲的卻是“桃李滿天下的”無限快樂。我用我的真心去教誨我的學(xué)生,我用我的真情去感化我的學(xué)生,給他們溫暖,給他們鼓勵(lì),給他們包容,同時(shí)也不忘給他們明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的要求。因?yàn)槲疑钌疃谩皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,不管是現(xiàn)在還是未來,我都將勤耕不輟,盡我最大的心力去教書育人,以實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教育演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  人要會做夢!優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想!當(dāng)生活沒有夢時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義!

  各位老師,這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話!是啊,人生本來就如夢!當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”!

  “教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),一個(gè)手段,一項(xiàng)工作,一件事情來看待,來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,來體驗(yàn),來充實(shí),來完善!

  “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動(dòng)!“教師人生”需要感動(dòng)!感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長,感動(dòng)社會,感動(dòng)中國,感動(dòng)未來!當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福!

  此刻,我站在這里,站在”做學(xué)生喜愛,家長滿意教師“的演講臺上,我內(nèi)心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學(xué)生喜愛,家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺中顫抖!我有些害怕,與書中的這些教師比起來,我的差距實(shí)在太大了!為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),說他總是”謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來“;著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生”總是用一種善意的含情的微笑“,這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡,對教育的全身心投入,也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng)!正是有了這份真誠的笑容,學(xué)生們先”親其師“而后自然會”信其道“!

  我,一個(gè)選擇”教師人生“的我,難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝學(xué)校這次演講,讓我重新認(rèn)識了一下自己,我今天演講的題目是:享受教育,我的教育理想!希望通過對自我和”眼中的我“認(rèn)識的四點(diǎn)反思,來闡述我的享受之樂,理想之道!

  做一個(gè)有習(xí)慣的教師

  有人說,習(xí)慣成就人生;也有人說,習(xí)慣決定成。〗處煹牧(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定,相對一致的教育行為方式!一個(gè)教師如何面對學(xué)生,如何處理教材,如何展開教學(xué)過程的各個(gè)工作環(huán)節(jié),如何處理和同事的關(guān)系,都存在一個(gè)相對穩(wěn)定的行為方式!當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習(xí)慣!當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,行為方式,進(jìn)而成為一種教師文化!

  教師的習(xí)慣有好壞之分,優(yōu)劣之別!當(dāng)學(xué)生犯”錯(cuò)誤“的時(shí)候,有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬”教參“;在課堂教學(xué)中,有的老師習(xí)慣于面無表情,習(xí)慣于不茍言笑,習(xí)慣于講講講練練練,習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程,習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上,有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績,習(xí)慣于危言聳聽,習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,習(xí)慣于競爭,習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于批評,習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,習(xí)慣于墨守成規(guī),習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境,有的教師習(xí)慣于抱怨,傷感,憂愁,習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),追求,理想,習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問,此等習(xí)慣是壞習(xí)慣!

  有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,習(xí)慣于與同事交流與合作,習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究,體驗(yàn),交往,實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書,勤思考,善積累,重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣!

  老師們,如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣,那么,教育每天都會充滿陽光!

  做一個(gè)會微笑的教師

  有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑,它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力!微笑是關(guān)注,使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì),表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,似乎在對人說”你好嗎“;微笑是寬容,好像在對人說”沒關(guān)系“!微笑是微微的一顰,是輕輕的一笑!微微一顰,使人頓覺放松,遠(yuǎn)離緊張,遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,使人倍感動(dòng)力,走進(jìn)悅納,走進(jìn)理喻!微笑不是一種技術(shù),而是一種心境!微笑不只是纖纖女子的含蓄,也是粗獷男人的細(xì)膩!善于微笑的女子惹人憐愛,善于微笑的男人招人喜愛!

  作為教師,微笑有著無窮的教育魅力!教師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,使學(xué)生感受到教師的理解,關(guān)心,寬容和激勵(lì)!教師的微笑是靦腆學(xué)生的幫助,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律!教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反思和覺醒,是對良好行為的鼓勵(lì)和贊許,激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)!教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和,溫和,更可親,可愛!嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛!

  教師的微笑應(yīng)該是善意的,會意的,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來的,無奈的!只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的,會心的,善意的微笑!

教育演講稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:每個(gè)人的生命都是一只小船,夢想是小船的風(fēng)帆。雖然開始只是夢想,但只要不停地努力,不輕易放棄,生命的小船定能駕向夢想成真的彼岸。這句話一直深深地激勵(lì)著我。12年來,我堅(jiān)守著教育的夢想,將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命。

  20xx年,年僅18歲的我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)后,懷著一份美好的教育夢想,走進(jìn)了剛剛成立的民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校,成為學(xué)校的第一批教師。當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教學(xué)樓剛剛竣工,綠色長廊還未染上綠色,新移植來的花草樹木正在觀望著積淀不深的校園,我們30多名教職工便迎來了500多名學(xué)生。雖然有12個(gè)教學(xué)班,但有的班級只有30多人。第一次教職工會上,校長就告訴我們,現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段,底子薄,條件差,沒有鮮花,也沒有掌聲,要成就輝煌就必須靠苦干、實(shí)干!從此,我跟著老教師們邊干邊學(xué),一切在摸索中創(chuàng)造。

  初登講臺,我非常認(rèn)真地參照著優(yōu)秀教案的做法和模式,從教材的處理,到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),甚至課后練習(xí)的安排,一切都照老教師的去做?墒,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我的課堂上有的學(xué)生在下面偷偷地聊天,看課外書,做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡,作業(yè)更是一塌糊涂。我十分沮喪卻束手無策。在我迷茫困惑之時(shí),我們的老組長楊老師語重心長地說:“教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西。 

  一席話說得我茅塞頓開!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”帶著這樣的認(rèn)識,我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去,把書籍作為自己成長的土壤。無論是床頭、辦公桌,只要是屬于自己的地方,全部被書籍占滿!爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生!边@些年的讀書歷程,豐富了我的思想內(nèi)涵,使我對教學(xué)的解讀更加深刻。讀《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我明白了教學(xué)無小事,讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)會了如何和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,讀《黃愛華與智慧課堂》讓我了解課堂如何設(shè)計(jì)巧、效率高、氣氛活,我嘗試著將自己學(xué)習(xí)后的所思所悟用在教學(xué)中,創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。慢慢地,我的課堂發(fā)生了變化,孩子們懵懂的眼神變得明亮了,高高舉起的小手越來越多了……

  大量的閱讀,大膽的思考,腳踏實(shí)地的實(shí)踐,讓我在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格,在不斷磨礪中獲得成長的快樂。在20xx年的南寧市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,為上好《認(rèn)識圓柱》這節(jié)課,我請全校講過這節(jié)課的老師一個(gè)個(gè)談上這節(jié)課的體會。我整整設(shè)計(jì)了10多遍教案,稿紙也不知揉掉了多少張,一次次備課,一次次試講,一次次修改,時(shí)間最緊張的時(shí)候,往往是下午修改設(shè)計(jì),晚上熟悉流程,第二天上午再進(jìn)行試講。為了多一些練習(xí)的機(jī)會,我經(jīng)常把課桌當(dāng)做學(xué)生。每講一次課,都要進(jìn)行一次反思,一個(gè)詞語,一個(gè)動(dòng)作,一張幻燈片中的一個(gè)字,都反復(fù)斟酌。甚至于為了設(shè)計(jì)出一個(gè)精彩的課堂練習(xí),我查遍了蘇教、北師大、新世紀(jì)版的教材。

  朱永新教授曾經(jīng)說過,一個(gè)人成功有兩個(gè)前提,一是相信自己能夠成功,二是追求成功。幾年以來,我5次參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng),先后兩次代表縣參加南寧市優(yōu)質(zhì)課比賽均榮獲一等獎(jiǎng),我也因此獲得了“市優(yōu)秀教師”的光榮稱號。參加優(yōu)質(zhì)課比賽為我打開了另一扇窗,讓我領(lǐng)略了無數(shù)的精彩。在這樣反復(fù)地、螺旋式上升的實(shí)踐中,我的教學(xué)水平有了更大的提高。

  因?yàn)橛幸淮未未盒Q式的蛻變,所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強(qiáng)大;因?yàn)轱柺堋凹灏尽,?jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn),才有了今天的鎮(zhèn)靜和成熟。也許,我不能成為專家型教師,但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育夢想的人;我仍會守護(hù)著我的教育夢想,執(zhí)著追求著自己的教育人生,因?yàn)槲覉?jiān)信:夢在心中,路在腳下,一個(gè)勇于實(shí)現(xiàn)夢想的人,就是一個(gè)成功的人!

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